正稿《花钟》说课稿【公开课-教学-课件】部编版·统编教材人教版小学三年级语文下册.pptx

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1、赏鲜花绽放赏鲜花绽放 探花钟奥妙探花钟奥妙 花钟花钟说课说课部编版统编教材人教版小学三年级语文下册说课流程一教材分析说教材说教法学法说教法学法说教学过程说教学过程说教学目标说教学目标说板书设计说板书设计 教材内容的地位和作用花钟花钟是部编人教版是部编人教版三年级下册第四单元三年级下册第四单元的第一篇的第一篇精读课文精读课文，课文按照课文按照“归纳现象归纳现象揭示原因揭示原因实际运用实际运用”的思路，的思路，揭示了一天之内花朵分时开放现象和奥秘。揭示了一天之内花朵分时开放现象和奥秘。最后讲植物学家修建最后讲植物学家修建“花钟花钟”，其做法很有趣。，其做法很有趣。这篇阅读文章具有浓厚的科学性，文质

2、兼美，表达方式丰富，这篇阅读文章具有浓厚的科学性，文质兼美，表达方式丰富，传递着大自然的神奇，升华了人类的智慧。传递着大自然的神奇，升华了人类的智慧。选编意图选编意图是初步培养学生是初步培养学生留心观察留心观察周围事物和周围事物和认真思考的习惯认真思考的习惯。二说教学目标说教材说教材说教法学法说教法学法说教学过程说教学过程说教学目标说板书设计说板书设计 教学目标 花钟共2课时，我本次说的是第二课时的设计安排。根据新课程要求和教材特点，我将第二课时的教学目标确定如下：知识目标：知识目标：正确流利、有感情地朗读课文。正确流利、有感情地朗读课文。能力目标：能力目标：能能体会不同的句式表达体会不同的句

3、式表达鲜花的好处，借鉴课文的表达进行鲜花的好处，借鉴课文的表达进行仿写仿写。情感目标：情感目标：激发观察兴趣，初步培养学生激发观察兴趣，初步培养学生留心观察留心观察周围事物和周围事物和认真思考认真思考习惯。习惯。教学重难点教学重难点 重点：引导学生感悟鲜花开放的不同表达方式。难点：借鉴课文的表达进行仿写。说教材说教材说教法学法说教学过程说教学过程说教学目标说教学目标说板书设计说板书设计三 说教法学法 教教 法法 学学 法法新课程标准新课程标准指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇

4、心、求知欲，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生兴趣和进取精神。充分激发学生兴趣和进取精神。三年级语文正处于由低年级识字教学为主，向高年级阅读教学为主过渡阶段。三年级语文正处于由低年级识字教学为主，向高年级阅读教学为主过渡阶段。结合三年级学生特点，本课教学我采用结合三年级学生特点，本课教学我采用讲授法讲授法 、读书指导法、讨论法和任务驱动法、读书指导法、讨论法和任务驱动法等等教法教法相结合相结合引导学生感悟鲜花开放的不同表达方式。引导学生感悟鲜花开放的不同表达方式。向学生渗透向学生渗透观察归纳法、发散联想法、比较学习法、合作探究法观察归纳法、发散联想法、比

5、较学习法、合作探究法等等学法学法指导，指导，通过各种形式的读，积累语言，使全体学生主动有效地参与到教学全过程，通过各种形式的读，积累语言，使全体学生主动有效地参与到教学全过程，在主动学习中掌握知识、形成技能。在主动学习中掌握知识、形成技能。说教材说教材说教法学法说教法学法说教学过程说教学目标说教学目标说板书设计说板书设计四 说教学过程 新课程倡导简简单单，扎扎实实学语文，以自主合作探究的学习方新课程倡导简简单单，扎扎实实学语文，以自主合作探究的学习方式，进行开放而有活力的语文课程。本课设计我删繁就简，围绕式，进行开放而有活力的语文课程。本课设计我删繁就简，围绕“花钟花钟”这个主线，让学生虚心涵

6、泳，这样读书必然是乐趣盎然又有所收获。这个主线，让学生虚心涵泳，这样读书必然是乐趣盎然又有所收获。（一）悄然入情（一）悄然入情-赏花钟赏花钟 （二）品读美文（二）品读美文-识花钟识花钟 （三）合作交流（三）合作交流-探花钟探花钟 （四）拓展延伸（四）拓展延伸-编花钟编花钟教学过程 （一）悄然人情-赏花钟 上课伊始，我创设情境配乐，先让学生欣赏鲜花盛开的图片，上课伊始，我创设情境配乐，先让学生欣赏鲜花盛开的图片，在视觉和听觉上获得美的享受。请学生用四字词语概括看到的情景。在视觉和听觉上获得美的享受。请学生用四字词语概括看到的情景。顺势导入：顺势导入：知道吗，这么美丽的花儿还蕴藏着许许多多的奥秘呢

7、！知道吗，这么美丽的花儿还蕴藏着许许多多的奥秘呢！板书课题板书课题花钟。花钟。【精美图片展现了争奇斗艳，芬芳迷人的画面，让人如临其境，精美图片展现了争奇斗艳，芬芳迷人的画面，让人如临其境，如闻其香，激起了学生好奇心求知欲，为教学营造了良好的氛围如闻其香，激起了学生好奇心求知欲，为教学营造了良好的氛围】同学们用自己喜欢的方式读课文，随后我设计了明确的导读提示：同学们用自己喜欢的方式读课文，随后我设计了明确的导读提示：读了课文，你知道了什么？不知道什么？还想知道什么？读了课文，你知道了什么？不知道什么？还想知道什么？学生可能就课题提问题，什么是花钟等问题。学生可能就课题提问题，什么是花钟等问题。【

8、引导学生质疑问难，提高学生发现问题、提出、解决问题的能力。引导学生质疑问难，提高学生发现问题、提出、解决问题的能力。】（二）品读美文-识花钟第一自然段是全文的重难点。教学时，我抛出问题：第一自然段是全文的重难点。教学时，我抛出问题：为什么花能做成时钟呢？课文都介绍了那些花？为什么花能做成时钟呢？课文都介绍了那些花？引导学生自读第一自然段，用横线画出花的名字，用波浪线画出表示时间的词语。引导学生自读第一自然段，用横线画出花的名字，用波浪线画出表示时间的词语。随后出示图片九个时段的九种花。指名学生配乐朗读，随后出示图片九个时段的九种花。指名学生配乐朗读，大家倾听品味花开放时的不同姿态，分享自己的阅

9、读体会。大家倾听品味花开放时的不同姿态，分享自己的阅读体会。为了突破理解不同的表达句式这个重点，增强语言感悟能力，为了突破理解不同的表达句式这个重点，增强语言感悟能力，我设计了一个比较题：出示我设计了一个比较题：出示“牵牛花开花了牵牛花开花了”等一系列语句，和课文作比较。等一系列语句，和课文作比较。学生读起来觉得枯燥单调，比较得出：同样写花开，文中作者抓住了花的形态特征，学生读起来觉得枯燥单调，比较得出：同样写花开，文中作者抓住了花的形态特征，用不同的方式来表达，很巧妙。学生体会到了课文语言的生动优美，学习热情高涨，用不同的方式来表达，很巧妙。学生体会到了课文语言的生动优美，学习热情高涨，我趁

10、热打铁鼓励学生有感情地朗读课文，采用男女赛读，师生共读，小组读等我趁热打铁鼓励学生有感情地朗读课文，采用男女赛读，师生共读，小组读等多种形式的读加深体会。多种形式的读加深体会。【学生在自读自悟中，充分发挥了自己的学习潜能，达到教学的目标。学生在自读自悟中，充分发挥了自己的学习潜能，达到教学的目标。】省略号是文本的又一个亮点。我启发问：省略号是文本的又一个亮点。我启发问：同学们平时观察到哪些花在什么时间开放呀？同学们平时观察到哪些花在什么时间开放呀？能不能像作者一样来写一写呢？能不能像作者一样来写一写呢？顺势练笔。顺势练笔。【引导学生结合平时观察，学习作者的表达方式，先说后写，引导学生仿其神，引

11、导学生结合平时观察，学习作者的表达方式，先说后写，引导学生仿其神，仿其格，我手写我心，激发学生的写作欲望。仿其格，我手写我心，激发学生的写作欲望。】蒲公英开花了。蒲公英开花了。（时间）_（花）_（怎样开放）。（三）合作交流-探花钟学习第二段时，我顺势而导：学习第二段时，我顺势而导：为什么一天之内植物开花的时间会不同呢？为什么一天之内植物开花的时间会不同呢？相机板书：开花时间不同。请用自己喜欢的方式读一读，相机板书：开花时间不同。请用自己喜欢的方式读一读，这时出示小组合作学习单：这时出示小组合作学习单：1 1 填一填：填一填：造成不同的植物开花的时间不同的原因。造成不同的植物开花的时间不同的原因

12、。(1)(1)植物开花的时间，与植物开花的时间，与()()()()()()有着密切的关系有着密切的关系;(2)(2)还有的花，需要还有的花，需要()()传播花粉才能结出种子，因此与传播花粉才能结出种子，因此与()()有关。有关。2 2 议一议：议一议：昙花为什么会在九点含笑一现？小组合作探究后，展示汇报。昙花为什么会在九点含笑一现？小组合作探究后，展示汇报。我相机请学生板书：我相机请学生板书：温度湿度光照温度湿度光照 昆虫活动时间有关昆虫活动时间有关3 3 想一想想一想：借助材料理解植物开花和昆虫活动时间的关系。：借助材料理解植物开花和昆虫活动时间的关系。仙人掌原生长于热带沙漠地区，那里白天气

13、温非常高。到晚上六七点钟，仙人掌原生长于热带沙漠地区，那里白天气温非常高。到晚上六七点钟，昆虫活动开始频繁，猜一猜：仙人掌大致在几点左右开花？昆虫活动开始频繁，猜一猜：仙人掌大致在几点左右开花？【启发思考，并相机点拨；以读代讲，引导学生反复诵读，启发思考，并相机点拨；以读代讲，引导学生反复诵读，在读中感受理解文本，品评课文的语言美，使学生主动积累，运用语言。在读中感受理解文本，品评课文的语言美，使学生主动积累，运用语言。】（四）拓展延伸（四）拓展延伸-编花钟编花钟课堂小结，先让学生同桌间互相课堂小结，先让学生同桌间互相交流这节课的收获交流这节课的收获，然后我，然后我总结并布置作业总结并布置作业

14、：这节课，同学们通过认真地阅读探索，在奥妙无穷的大自然里，这节课，同学们通过认真地阅读探索，在奥妙无穷的大自然里，在广阔无边的知识海洋里，学会了观察思考，感受到了学习的乐趣。在广阔无边的知识海洋里，学会了观察思考，感受到了学习的乐趣。老师相信，以后同学们还会发现大自然更多的奥秘！老师相信，以后同学们还会发现大自然更多的奥秘！今天的作业，同学们把自己搜集的花的资料，合在一起今天的作业，同学们把自己搜集的花的资料，合在一起编一个新花钟编一个新花钟。推荐课外阅读推荐课外阅读植物百科全书植物百科全书和法布尔的和法布尔的昆虫记昆虫记。有兴趣的同学可以建议观察周围的花草，有兴趣的同学可以建议观察周围的花草

15、，写一篇观察日记写一篇观察日记。说教材说教材说教法学法说教法学法说教学过程说教学过程说教学目标说教学目标五 说板书设计说板书设计13花钟花钟温度温度 湿度湿度光照光照 昆虫活动昆虫活动板书设计是微型的教案，我用关键词语，和学生收集的资料图片编成的花钟做板书，体会花的有趣与钟表结合的奇妙，突出重点，升华了主题。我用语文教学与媒体运用形成新的整合模式，创设情境、我用语文教学与媒体运用形成新的整合模式，创设情境、突出重点、分散难点；以读代讲，促使学生乐学中获得了美的感受，突出重点、分散难点；以读代讲，促使学生乐学中获得了美的感受，同时达到丰富知识、增长能力、提高语文素养，获得身心健康和谐的发展。同时达到丰富知识、增长能力、提高语文素养，获得身心健康和谐的发展。谢谢大家谢谢大家