部编人教版三年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》课件.pptx

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1、7 7 鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿头戴珊瑚树，身穿印花衣，头戴珊瑚树，身穿印花衣，四脚虽然小，过山却如飞。四脚虽然小，过山却如飞。谜底谜底_鹿鹿 伊索寓言伊索寓言 是古希腊民间流是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工汇集而成。传的讽喻故事，经后人加工汇集而成。伊索寓言伊索寓言是一部寓言故事集。同是一部寓言故事集。同时，也是世界文学史上流传最广的寓时，也是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。我们所熟悉的很多寓言言故事之一。我们所熟悉的很多寓言故事，都选自故事，都选自伊索寓言伊索寓言，如，如狐狸和葡萄狐狸和葡萄乌鸦乌鸦喝水喝水龟兔赛跑龟兔赛跑农夫与蛇农夫与蛇等。等。知识备查知识备查初读课文初读课文 大声

2、朗读课文，疏通生字词。在每大声朗读课文，疏通生字词。在每个自然段前标上序号，然后用自己的话个自然段前标上序号，然后用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事？说说课文主要讲了一个什么故事？鹿角鹿角 池塘池塘 倒映倒映 欣赏欣赏 匀称匀称 别致别致 不禁不禁 皱眉皱眉 配得上配得上 抱怨抱怨 传来传来 哎呀哎呀 狮子狮子 逼近逼近 撒开撒开 挣脱挣脱 叹气叹气字词学习字词学习鹿角鹿角 池塘池塘 倒映倒映 欣赏欣赏 匀匀称称 别致别致 不不禁禁 皱皱眉眉 配配得上得上 抱抱怨怨 传来传来 哎呀哎呀 狮狮子子 逼逼近近 撒撒开开 挣挣脱脱 叹气叹气chnchnjnjnzhuzhupipiyunyunbb

3、sszhnzhnshsh狮狮称称禁禁皱皱配配怨怨逼逼撒撒挣挣鹿鹿塘塘映映欣欣赏赏致致配配传传哎哎狮狮匀匀叹叹左右结构左右结构半包围结构半包围结构上下结构上下结构结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：ll鹿鹿半包围半包围“广广”的点画正，横画长，长的点画正，横画长，长撇伸展到位。撇伸展到位。鹿鹿结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：pipi左右左右左窄长，右稍短，右部竖弯钩左窄长，右稍短，右部竖弯钩舒展。舒展。酉酉配配【倒映倒映】【倒影倒影】【抱怨抱怨】【没精打采没精打采】【灰心丧气灰心丧气】u形容精神不振，提不起劲头。形容精神不振，提不起劲头。u倒着的影子。倒着的影子。u心中不满，

4、数说别人不对。心中不满，数说别人不对。u形容因失败或不顺利而失去形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。信心，意志消沉。u物体的形象倒着映射到另一物体的形象倒着映射到另一物体上。物体上。匀称匀称_抱怨抱怨_逼近逼近_欣赏欣赏_均匀均匀埋怨埋怨接近接近观赏观赏犹豫犹豫_凶猛凶猛_别致别致_美丽美丽_果断果断温和温和普通普通丑陋丑陋 本文讲的是在丛林本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。奋力脱险的故事。理清课文层次，概括每层大意。理清课文层次，概括每层大意。第一部分第一部分(14)(14)：写鹿非常欣赏自己美丽的双：写鹿非常欣赏自己美丽的双角，而对自己的腿很不满意

5、。角，而对自己的腿很不满意。第二部分第二部分(5(5、6)6)：写鹿的角和腿在鹿逃生过程：写鹿的角和腿在鹿逃生过程中的不同作用。中的不同作用。第三部分第三部分(7)(7)：写鹿从狮口逃生后，明白了一：写鹿从狮口逃生后，明白了一个道理。个道理。课文解读课文解读按要求读课文：按要求读课文：u请同学们默读课文第一部分，把描写请同学们默读课文第一部分，把描写鹿角美丽的句子用鹿角美丽的句子用“_”画下来，画下来，把描写鹿腿难看的句子用把描写鹿腿难看的句子用“”画画下来。下来。“啊！我的身段多么匀称，我的角多么啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”匀

6、称匀称精美别致精美别致美丽的珊瑚美丽的珊瑚比喻比喻不仅说明了鹿角的形状，不仅说明了鹿角的形状，而且表现出鹿角的美丽。而且表现出鹿角的美丽。说一说说一说p我们的教室多么明亮，多么我们的教室多么明亮，多么_！p我们的校园多么我们的校园多么_，多么，多么_！p_多么多么_，多么，多么_！鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！配得上这两只美丽的角呢！”噘起了嘴噘起了嘴皱起了眉头皱起了眉头神态描写神态描写语言描写语言描写 充分表现了鹿对自己的腿的不满，认为充分表现了鹿对自己

7、的腿的不满，认为腿太细配不上美丽的角。腿太细配不上美丽的角。“咦咦，这是我吗？，这是我吗？”“啊啊！我的身段多么！我的身段多么匀称，我的角多么精匀称，我的角多么精美别致，好像两束美美别致，好像两束美丽的珊瑚！丽的珊瑚！”“唉唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！只美丽的角呢！”再读课文，思考：再读课文，思考：u鹿是怎么改变自己鹿是怎么改变自己看法的呢？发生了看法的呢？发生了什么事？什么事？他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。地向自己逼近。狮

8、子狮子逼近逼近悄悄悄悄 鹿的处境很鹿的处境很危险，形势非常危险，形势非常危急。危急。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。猛的狮子远远地甩在了后面。蹦来跳去蹦来跳去甩甩动作描写动作描写 强调了腿的作用很大，因为腿细长有力，强调了腿的作用很大，因为腿细长有力，跑得快，所以鹿才能躲开狮子的追赶。跑得快，所以鹿才能躲开狮子的追赶。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个

9、机会，猛扑过来。会，猛扑过来。腿：腿：让鹿甩开狮子。让鹿甩开狮子。角：角：给鹿带来麻烦。给鹿带来麻烦。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。有追上。凭借自己不满意的腿，再次脱险。凭借自己不满意的腿，再次脱险。他叹了口气，说：他叹了口气，说：“两只美丽的角差点两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！逃生！”思考：经历了这次生死逃难，鹿对自己的角思考：经历了这次

10、生死逃难，鹿对自己的角和腿的看法，发生了怎样的变化？和腿的看法，发生了怎样的变化？经历了这次生死逃难，鹿终于明白了经历了这次生死逃难，鹿终于明白了外表美丽的东西（角外表美丽的东西（角）有时并不一定实用，有时并不一定实用，而外表不漂亮的东西（腿而外表不漂亮的东西（腿）有时却能发挥有时却能发挥很大的作用。很大的作用。本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事，告诉我们：物各有所长，各有所力脱险的故事，告诉我们：物各有所长，各有所短，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不短，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，

11、要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图外表的美丽，更要讲实用；美丽和实用不要光图外表的美丽，更要讲实用；美丽和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。在不同的环境和条件下都有存在的价值。主旨概括主旨概括鹿鹿角角和和鹿鹿腿腿板书设计板书设计池塘池塘喝水喝水欣赏精美别致的角欣赏精美别致的角抱怨四条细长的腿抱怨四条细长的腿狮口狮口逃生逃生撒开长腿离险境撒开长腿离险境角挂树枝命堪忧角挂树枝命堪忧明白道理明白道理有用的不一定好看有用的不一定好看物物有有长长短短辩辩证证看看美美丑丑并并存存价价值值在在 美丽的东西不一定是好的，而难看的东西美丽的东西不一定是好的，而难看的东西也不一定没有价值。美

12、和实用在不同的条件下也不一定没有价值。美和实用在不同的条件下都有存在的价值，所以我们不要只追求外表的都有存在的价值，所以我们不要只追求外表的华丽，也要注重内在的美。要知道，事物的价华丽，也要注重内在的美。要知道，事物的价值不能只从表面的美丑来判断，而要用全面的、值不能只从表面的美丑来判断，而要用全面的、发展的眼光看问题，合理、辩证地看待事物的发展的眼光看问题，合理、辩证地看待事物的长处与短处。长处与短处。课堂小结课堂小结九九色色鹿鹿拓展延伸拓展延伸一、多音字组词。一、多音字组词。称称chnchnchnchn（）（）撒撒ssss（）（）匀称匀称称号称号撒娇撒娇播撒播撒随堂练习随堂练习二、想象说话

13、。二、想象说话。鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！四条难看的腿却让我狮口逃生！”鹿对角说：鹿对角说：“角啊角，你虽然角啊角，你虽然_，但是但是_ _。”鹿对腿说：鹿对腿说：“腿啊腿，你虽然腿啊腿，你虽然_，但是但是_ _。”三、名言积累。三、名言积累。日日积积月月累累尺有所短，寸有所长。尺有所短，寸有所长。取长补短，取长补短，相得益彰。相得益彰。人不在大小，马不在高低。人不在大小，马不在高低。人不可貌相，海水

14、不可斗量。人不可貌相，海水不可斗量。课后习题参考答案课后习题参考答案朗读课文，注意读出鹿的心情变化。朗读课文，注意读出鹿的心情变化。朗读指导：在危险发生前，鹿非常欣朗读指导：在危险发生前，鹿非常欣赏自己美丽的角，抱怨自己细长难看的腿，赏自己美丽的角，抱怨自己细长难看的腿，所以在读第所以在读第3 3、4 4自然段时，用自豪、欣赏自然段时，用自豪、欣赏的语气读出鹿对角的挚爱和赞美，用不满的语气读出鹿对角的挚爱和赞美，用不满的语气来读鹿对又细又长的腿的不满；危的语气来读鹿对又细又长的腿的不满；危险发生后，鹿改变了之前的态度，认识到险发生后，鹿改变了之前的态度，认识到了美丽的角差点儿让自己送了命，四条

15、细了美丽的角差点儿让自己送了命，四条细长难看的腿却使自己逃生。长难看的腿却使自己逃生。朗读示例：鹿摆摆身子，水中的倒影朗读示例：鹿摆摆身子，水中的倒影/也跟着摆动起来。他从来没有注意到也跟着摆动起来。他从来没有注意到/自己自己是是/这么漂亮！他这么漂亮！他/不着急离开了，对着池不着急离开了，对着池水水/欣赏自己的美丽：欣赏自己的美丽：“啊！啊！我的身段多我的身段多么么匀称，我的角匀称，我的角/多么多么精美别致，好像精美别致，好像两束两束/美丽的珊瑚！美丽的珊瑚！”根据下面的提示，用自己的话讲讲这个根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。故事。角：美丽欣赏差点儿送命角：美丽欣赏差点儿送命腿：难看

16、抱怨狮口逃生腿：难看抱怨狮口逃生 参考答案：丛林里住着一只漂亮的鹿，一天，他对参考答案：丛林里住着一只漂亮的鹿，一天，他对着池塘欣赏自己在水中的倒影，发现自己身段匀称，那着池塘欣赏自己在水中的倒影，发现自己身段匀称，那对精美别致的鹿角，就像两束美丽的珊瑚。唯一让他觉对精美别致的鹿角，就像两束美丽的珊瑚。唯一让他觉得不满的是自己的四条腿又细又长，他不由得抱怨这四得不满的是自己的四条腿又细又长，他不由得抱怨这四条腿太难看了，根本配不上那两只美丽的鹿角。可是当条腿太难看了，根本配不上那两只美丽的鹿角。可是当凶猛的狮子向他扑来的时候，四条细长有力的腿帮他从凶猛的狮子向他扑来的时候，四条细长有力的腿帮他

17、从狮口脱险，而美丽的角却被树枝挂住，让他差点儿送命。狮口脱险，而美丽的角却被树枝挂住，让他差点儿送命。下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。u美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。u鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。老师指导：同学们可以联系生活实际来老师指导：同学们可以联系生活实际来举例论述自己的观点，总的原则是各种事物举例论述自己的观点，总的原则是各种事物都有其长处和短处，既要看到它们的长处，都有其长处和短处，既要看到它们的长处，又要看到它们的短处，更重要的是在任何时

18、又要看到它们的短处，更重要的是在任何时候不能只看外表，而忽略内在。候不能只看外表，而忽略内在。课后作业课后作业1.1.朗读课文，会认会写课文中的生字词。朗读课文，会认会写课文中的生字词。2.2.对爸爸妈妈讲述这个故事，并说明自己对爸爸妈妈讲述这个故事，并说明自己从中学到了什么。从中学到了什么。鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿7 7初读感知学习字词当堂检测助读资料第 一 课 时梅花鹿身穿梅花袍，身穿梅花袍，头上顶双角。头上顶双角。翻山又越岭，翻山又越岭，全身都是宝。全身都是宝。(打一动物打一动物)读了课题你想知道什么读了课题你想知道什么?让我们走进课文看一看让我们走进课文看一看狮子和鹿之间发生了什么事？狮子

19、和鹿之间发生了什么事？伊索伊索:(约公元前约公元前620年年公元前公元前560年年)公元前公元前6世纪古希腊的一个寓世纪古希腊的一个寓言家言家,生活在小亚细亚。他与克雷洛夫、拉生活在小亚细亚。他与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称世界四大寓封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,并被转卖多次并被转卖多次,但因知识渊博但因知识渊博,聪颖过人聪颖过人,最后获得自由。自由后最后获得自由。自由后,伊索开始环游世界伊索开始环游世界,为人们讲述他的为人们讲述他的极富哲理的窝言故事极富哲理的窝言故事,他的寓言故事深受古希腊人民的喜爱。公元前他的寓言故事深受古希腊

20、人民的喜爱。公元前5世纪末世纪末,“伊索伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了,当时的古希腊当时的古希腊寓言都归在他的名下。寓言都归在他的名下。走近作者 伊索寓言伊索寓言相传为公元前六世纪被释放的古相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著希腊奴隶伊索所著,搜集所有古希腊民间故事搜集所有古希腊民间故事,并加并加入印度、阿拉伯及基督教故事入印度、阿拉伯及基督教故事,共三百五十七篇。共三百五十七篇。大部分故事把人比喻为动物来进行讽刺。现在常见大部分故事把人比喻为动物来进行讽刺。现在常见的的伊索寓言伊索寓言是后人根据东罗马帝国的僧侣学者普拉努德斯搜是后人根据东罗

21、马帝国的僧侣学者普拉努德斯搜集、整理的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言抄本编订的。集、整理的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言抄本编订的。1.会认本课会认本课9个生字，会写个生字，会写12个生字，认识多音字个生字，认识多音字“称、禁、撒、挣称、禁、撒、挣”，理解生字组成的词语。，理解生字组成的词语。2.朗读课文，读出鹿的心情变化。朗读课文，读出鹿的心情变化。(重点重点)3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。(难点难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子

22、，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示称心称心称心如意称心如意chnchn匀称我会认称称禁不止禁不止情不自禁情不自禁jnjn不禁禁禁皱纹皱纹发皱发皱zhuzhu皱眉埋怨埋怨怨声四起怨声四起yunyun 抱怨我会认皱皱怨怨逼真逼真咄咄逼人咄咄逼人b b逼近撒谎撒谎撒手而去撒手而去ss撒开我会认逼逼撒撒挣脱挣脱挣钱挣钱zhngzhng挣脱我会认挣挣撒撒s s(撒粮食撒粮食)s s(撒手撒手)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。.读读一一读读：我我奶奶奶奶经经常常在在小小院院里里撒撒(ss)

23、粮粮食食喂喂小小鸡鸡，最最近近突然摔了一跤，就撒突然摔了一跤，就撒(ss)手西归了。手西归了。.多音字注意加点字的读注意加点字的读音！音！加点的字加点的字是多音字是多音字！【倒映倒映】【匀称匀称】【别致别致】【抱怨抱怨】【逼近逼近】均匀均匀,比例和谐。本课指鹿的身段比例和谐。比例和谐。本课指鹿的身段比例和谐。物体的形象倒着映射到另一物体上。物体的形象倒着映射到另一物体上。心中不满心中不满,数说别人不对；埋怨。本课指鹿对数说别人不对；埋怨。本课指鹿对自己的腿很不满意。自己的腿很不满意。跟寻常不同跟寻常不同,新奇。本课指鹿的角跟寻常不同。新奇。本课指鹿的角跟寻常不同。靠近靠近;接近。本课指狮子在向

24、鹿靠近。接近。本课指狮子在向鹿靠近。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【挣脱挣脱】【拼命拼命】【没精打采没精打采】【灰心丧气灰心丧气】尽最大的力量尽最大的力量;极度地。本课指鹿尽最大极度地。本课指鹿尽最大的力量向前奔跑。的力量向前奔跑。形容不高兴形容不高兴,不振作。本课指鹿因自己的腿不不振作。本课指鹿因自己的腿不漂亮而不高兴漂亮而不高兴,不振作。不振作。本课指鹿奋力摆脱狮子的追赶。本课指鹿奋力摆脱狮子的追赶。形容遭遇失败或困难而失去信心形容遭遇失败或困难而失去信心,意志消沉。意志消沉。本课指狮子追不上鹿准备放弃。本课指狮子追不上鹿准备放弃。理解词语指名指名读课文，同学互文

25、，同学互评：字音是否正确，：字音是否正确，句子是否通句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。被树枝挂住，险些丧了性命。我会写鹿角书写指写指导：里里边是左框不是口字、是左

26、框不是口字、两两竖上上边要出要出头，比字要，比字要宽扁、右扁、右边的的竖要高、弯要直要高、弯要直长一些。一些。鹿鹿l l结构：结构：半包围半包围组词：组词：马鹿马鹿 梅花鹿梅花鹿造句：造句：鹿角是珍贵的中药材。鹿角是珍贵的中药材。音序：音序：L L 部首：部首：鹿鹿我会写池塘 书写指写指导：土字窄小，唐字土字窄小，唐字内左框要扁、十字交叉居中、内左框要扁、十字交叉居中、上下和右上下和右边出出头，口字扁小。，口字扁小。塘塘tngtng结构：结构：左右左右组词：组词：河塘河塘 荷塘月色荷塘月色造句：造句：孩子们正在池塘边戏水。孩子们正在池塘边戏水。音序：音序：T T 部首：部首：土土 我会写倒映书

27、写指写指导：日字窄小，央字下日字窄小，央字下框要扁，下横要框要扁，下横要长，一撇，一撇贯穿穿下框、要下框、要长，捺在横下起笔。，捺在横下起笔。映映yngyng结构：结构：左右左右组词：组词：反映反映 相映成趣相映成趣造句：造句：圆圆的月亮倒映在水中。圆圆的月亮倒映在水中。音序：音序：Y Y 部首：部首：日日我会写欣赏书写指写指导：斤字窄斤字窄长、首撇短、首撇短平、第二撇要直平、第二撇要直长，欠字首撇，欠字首撇半斜、人字捺要半斜、人字捺要长、有力。、有力。欣欣xnxn结构：结构：左右左右组词：组词：欣喜欣喜 欢欣鼓舞欢欣鼓舞造句：造句：我们欣喜地发现小明进步了。我们欣喜地发现小明进步了。音序：音

28、序：X X 部首：部首：欠欠我会写欣赏书写指写指导：上上边三笔三笔紧凑、扁凑、扁小，冖的横要小，冖的横要长，中，中间口字窄口字窄小，小，贝字撇稍字撇稍长、点有力。、点有力。赏赏shngshng结构：结构：上下上下组词：组词：鉴赏鉴赏 雅俗共赏雅俗共赏造句：造句：同学们正在欣赏精彩文艺同学们正在欣赏精彩文艺 晚会。晚会。音序：音序：S S 部首：部首：贝贝 我会写均匀书写指写指导：横折横折钩起笔稍起笔稍轻、转折折顿笔后向下行笔要重，笔后向下行笔要重，里里边点要小、一提稍点要小、一提稍长。匀匀ynyn结构：结构：半包围半包围组词：组词：匀称匀称 匀速运动匀速运动造句：造句：爷爷把化肥均匀地撒在土爷

29、爷把化肥均匀地撒在土 地上。地上。音序：音序：Y Y 部首：部首：勹勹我会写别致书写指写指导：首笔横要短，第首笔横要短，第二笔撇稍二笔撇稍长、折向上拉、末、折向上拉、末端有一点，土字下横端有一点，土字下横变一提。一提。致致 zh zh结构：结构：左右左右组词：组词：致敬致敬 兴致勃勃兴致勃勃造句：造句：妈妈有一块非常别致的手表。妈妈有一块非常别致的手表。音序：音序：Z Z 部首：部首：至至我会写配得上书写指写指导：左右都要窄，酉左右都要窄，酉字里字里边有一短横，己字上框有一短横，己字上框要小、要小、竖弯弯钩的的竖要要长一些。一些。配配pipi结构：结构：左右左右组词：组词：配合配合 按劳分配按

30、劳分配造句：造句：这件衣服与小梅的亮丽打这件衣服与小梅的亮丽打 扮很配得上。扮很配得上。音序：音序：P P 部首：部首：酉酉 我会写传来书写指写指导：专字两横要近、字两横要近、下横要下横要长，竖稍向左拉、要稍向左拉、要长，折撇要短，末笔点稍重。，折撇要短，末笔点稍重。传传chunchun结构：结构：左右左右组词：组词：宣传宣传 名不虚传名不虚传造句：造句：校园里传来悠扬的歌声。校园里传来悠扬的歌声。音序：音序：C C 部首：部首：亻亻我会写哎呀书写指写指导：口字要小、位置口字要小、位置靠上，右下靠上，右下边的撇和捺中的撇和捺中间交叉、要舒展，捺收笔稍重。交叉、要舒展，捺收笔稍重。哎哎 i i结

31、构：结构：左右左右组词：组词：哎哟哎哟 哎，你来啦哎，你来啦造句：造句：哎呀，你怎么把它弄脏了！哎呀，你怎么把它弄脏了！音序：音序：A A 部首：部首：口口 我会写狮子书写指写指导：首撇与弯首撇与弯钩交叉，交叉，第二撇在左第二撇在左边，中，中间一短一短竖，右右边撇要直、撇要直、长一些。一些。狮狮shsh结构：结构：左右左右组词：组词：狮王狮王 耍狮子耍狮子造句：造句：动物园新进了好几头大狮子。动物园新进了好几头大狮子。音序：音序：S S 部首：部首：犭犭我会写叹气书写指写指导：口字要小，又字口字要小，又字横短、稍向上拉、撇要横短、稍向上拉、撇要长，撇和捺中撇和捺中间交叉、舒展。交叉、舒展。叹叹

32、 tn tn结构：结构：左右左右组词：组词：叹息叹息 仰天长叹仰天长叹 造句：造句：运动场上传来同学们无奈运动场上传来同学们无奈 地叹气声。地叹气声。音序：音序：T T 部首：部首：口口初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到不读完这篇课文，让我们真切地感受到不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。因为它的短处而否定它的长处。课堂小结一、比一比，组词。一、比一比，组词。塘塘()致致()糖糖()到到()传传()狮狮()转转()师师()狮子狮子老师老师池塘池塘糖果糖果别致别致到来到来传

33、话传话转动转动品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿7 7第 二 课 时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.能根据关键词语的提示，讲述故事。能根据关键词语的提示，讲述故事。(重点重点)3.读懂课文内容，理解课文蕴含的道理。读懂课文内容，理解课文蕴含的道理。(难点难点)学习目标让我们走进课文，看看围绕鹿的角和让我们走进课文，看看围绕鹿的角和腿讲了什么故事？腿讲了什么故事？（核心问题）（核心问题）有一天，鹿口渴了，找到一有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，池水清清的，像像一面镜子。

34、一面镜子。运运用用比比喻喻的的修修辞辞方方法法,把把池池水水比比作作镜镜子子,写写出出了了池池水水的的平平静静、清清澈澈,也也为为下下文鹿在水中看见自己的倒影作铺垫。文鹿在水中看见自己的倒影作铺垫。积累：读课文读课文1.21.2自然段，然后选字填空。自然段，然后选字填空。1.1.喝渴喝渴鹿口鹿口_了，找到一个池塘，痛痛快快地了，找到一个池塘，痛痛快快地_起水来。起水来。2.2.到倒到倒他看着自己他看着自己_映在水面上的影子，不解地自言自语：映在水面上的影子，不解地自言自语：“这这_底是怎么回事呢？底是怎么回事呢？”渴渴 倒倒 到到喝喝概念：概念：为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重为主要

35、人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬的一种表现手法。描述渲染、进行陪衬的一种表现手法。作用：作用：铺垫是主要情节的基石铺垫是主要情节的基石,能增加情节张力能增加情节张力,使情节使情节具有合理性。具有合理性。答题模式：答题模式：为下文为下文作铺垫作铺垫;引出下文引出下文。品析铺垫的手法品析铺垫的手法 鹿的角什么样？一开始鹿对自己鹿的角什么样？一开始鹿对自己的角是什么态度？的角是什么态度？（串珠问题（串珠问题1 1）鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，

36、对着池水欣赏自己的美丽：开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊啊！我的身段多么匀称，我的角我的身段多么匀称，我的角多么精美别致多么精美别致，好像，好像两束美丽两束美丽的珊瑚！的珊瑚！作者作者连用两个连用两个“多么多么”写出了鹿此时内心的惊喜、骄傲写出了鹿此时内心的惊喜、骄傲,他陶醉在自他陶醉在自我欣赏之中。用感叹句把鹿的惊喜、骄傲之情表达得更加强烈。运用比喻我欣赏之中。用感叹句把鹿的惊喜、骄傲之情表达得更加强烈。运用比喻的修辞方法的修辞方法,把鹿角比作珊瑚把鹿角比作珊瑚,写出了鹿角的美丽形状。也为下文美丽的角写出了鹿角的美丽形状。也为下文美丽的角与细细的腿形成鲜明的对比埋下伏笔。与细细的腿形成鲜明

37、的对比埋下伏笔。课文用感叹句有什么好处？鹿的腿有什么特点？一开始对自己的腿是鹿的腿有什么特点？一开始对自己的腿是什么态度？什么态度？(串珠问题串珠问题2)一阵清风吹过，池水泛起了层层波一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅撅起起了嘴，了嘴，皱皱起了眉头：起了眉头：“唉，这四条腿唉，这四条腿太太细了细了，怎么，怎么配得上配得上这两只美丽的角呢！这两只美丽的角呢！”鹿觉得自己的腿太细鹿觉得自己的腿太细,配不上自己美丽的角。配不上自己美丽的角。“噘起了嘴噘起了嘴”“”“皱起了眉头皱起了眉头”这些神态描写这些神态描写,充分表明了鹿对自己腿的不满。充

38、分表明了鹿对自己腿的不满。这句话写出了鹿对腿的什么态度?被狮子追赶后鹿对自己的角和腿态度上被狮子追赶后鹿对自己的角和腿态度上有什么转变？为什么？有什么转变？为什么？(串珠问题串珠问题3)鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中的长腿在灌木丛中蹦来跳去蹦来跳去，不一会儿不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。“蹦蹦来来跳跳去去”“”“不不一一会会儿儿”“”“远远远远地地甩甩在在了了后后面面”写写出出鹿鹿的的腿腿细细长长有有力力,跑跑得得快快,所所以以躲躲开开了了狮子的追赶。这里体现了腿的作用。狮子的追赶。这里体现了腿的作用。拓

39、展：“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。”结合课文内容，你知道犹豫是什么意思吗结合课文内容，你知道犹豫是什么意思吗?_ _我还能用我还能用“犹豫犹豫”说话呢！说话呢！_等待狮子走近。等待狮子走近。面对众多的选项，他很犹豫，不知道该选择哪一个。面对众多的选项，他很犹豫，不知道该选择哪一个。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角角却却被树枝挂住了。被树枝挂住了。“却却”字字表表示示转转折折,这这句句话话写写出出了了角角给给鹿鹿带带来来了了麻麻烦烦,为为下下文文鹿鹿对对自自己己角角的看法改变埋下伏笔。的看法改变埋下伏笔。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑

40、过来。眼看狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。奔去。这次，狮子再也没有追上。写写鹿鹿依依靠靠细细长长有有力力的的腿腿逃逃生生,却却险些因为美丽的角命丧狮口。险些因为美丽的角命丧狮口。你从这个故事中受到了什么启发你从这个故事中受到了什么启发？(串珠问题串珠问题4 4)鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：叹了口气，说：“两只两只美丽的

41、角美丽的角差点儿差点儿送了我的命送了我的命，可四条，可四条难难看的腿看的腿却让我却让我狮口逃生狮口逃生！”这个故事告诉我们这个故事告诉我们:物有所长、有所短物有所长、有所短,不要因为它的长处而看不见它的短不要因为它的长处而看不见它的短处处,也不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们也不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们:不要光图美丽的外表不要光图美丽的外表,更更要讲实用要讲实用;美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。狮狮口口逃逃生生后后鹿鹿对对自自己己的的腿腿和和角角的的态态度度发发生生了了变变化化,他他明明白白了了外外表表美美丽丽的的

42、东东西西不不一一定定实用。外表不漂亮的东西有时能救命。实用。外表不漂亮的东西有时能救命。l朗读课文，注意读出鹿的心情变化。朗读课文，注意读出鹿的心情变化。有感情朗读主要表现在停顿、重音、语气上。第一、二段，要读出鹿喝水的悠闲和发现自有感情朗读主要表现在停顿、重音、语气上。第一、二段，要读出鹿喝水的悠闲和发现自己水面倒影的惊喜。第三段和第四段是鹿对自己的角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气。己水面倒影的惊喜。第三段和第四段是鹿对自己的角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气。对角是喜爱、赞美：对角是喜爱、赞美：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！啊！我的身段多么匀称，

43、我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏、自我赞美的感情；要读出自我欣赏、自我赞美的感情；“啊！啊！”“”“多么多么”“”“多么多么”拉长读，抒情一些。而对腿，则拉长读，抒情一些。而对腿，则是不满和抱怨；是不满和抱怨；“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”要读出叹息、抱怨的要读出叹息、抱怨的情绪，情绪，“唉唉”“”“太细了太细了”语调低，语速慢，语调低，语速慢，“怎么怎么”感叹强烈，要表达出内心的不满。在对比朗感叹强烈，要表达出内心的不满。在对比朗读中，区分两种不同的态度和感情。第五和第六段，情节紧张、变化快，读中，

44、区分两种不同的态度和感情。第五和第六段，情节紧张、变化快，“忽然听到忽然听到”“”“猛一回猛一回头头”“”“哎呀哎呀”“”“正在逼近正在逼近”朗读时要语速加快，读出形势的危急。朗读时要语速加快，读出形势的危急。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！界定：界定：神态、语言描写是记叙文常用的一种表达方法。一首寓言神态、语言描写是记叙文常用的一种表达方法。一首寓言故事就是借助一个小故事的记叙，从而告诉人们一个道理。学习故事就是借助一个小故事的记叙，从而告诉人们一个道理。学习寓言时抓住故事中主人公的语言神态描写能够很快明白寓言的寓寓言时抓住故事中主人公的语言神态描写能够很快明白寓言的寓意。意。学习方法

45、：学习方法：朗读课文，借助语言神态描写前后对比体会寓意。朗读课文，借助语言神态描写前后对比体会寓意。运用：运用：课文第课文第3-7自然段通过语言神态的描写，写出了鹿对自己的自然段通过语言神态的描写，写出了鹿对自己的角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气，读出鹿的心情变化。角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气，读出鹿的心情变化。开始对角是喜爱、赞美，要读出自我欣赏、自我赞美的感情，对开始对角是喜爱、赞美，要读出自我欣赏、自我赞美的感情，对腿是不满和抱怨，读出纠结不满；经历了逃跑的过程，对角和腿腿是不满和抱怨，读出纠结不满；经历了逃跑的过程，对角和腿的评价则是另一种口气，侥幸中带着感激。的评价则

46、是另一种口气，侥幸中带着感激。借助语言神态描写前后对比体会寓意借助语言神态描写前后对比体会寓意池塘喝水狮子和鹿物有长短辩证看物有长短辩证看美丑并存价值在美丑并存价值在狮口逃生角角:精美别致精美别致欣赏欣赏腿腿:太细了太细了抱怨抱怨明白道理 有用的不一定好看有用的不一定好看课文结构撒开腿跑撒开腿跑 狮口逃生狮口逃生角挂树枝角挂树枝 险些送命险些送命本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，

47、鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。课文主旨一课一法一练借助重点词语的提示讲述故

48、事借助重点词语的提示讲述故事讲述故事是语文学习必须具备的一种能力，在学习中讲述故事是语文学习必须具备的一种能力，在学习中我们要有意识地学习与训练这种能力。根据课文关键词我们要有意识地学习与训练这种能力。根据课文关键词语的提示讲述是其中一种重要的方法。语的提示讲述是其中一种重要的方法。举例：举例：北风和太阳北风和太阳（见课本见课本20页页“阅读链接阅读链接”）北风北风:迫不及待迫不及待 吹吹 深吸一口气用力吹深吸一口气用力吹 裹得更紧了裹得更紧了太阳太阳:不慌不忙不慌不忙 探探 从云里走出来从云里走出来 脱了衣服跳到水里脱了衣服跳到水里根据这一组对比的词语的提示，就能讲述根据这一组对比的词语的提

49、示，就能讲述北风和太北风和太阳阳这则寓言故事了。这则寓言故事了。练一练：练一练：以以公鸡和母鸡公鸡和母鸡为题，根据上面这组词语的提示，为题，根据上面这组词语的提示，讲述一个故事。讲述一个故事。公鸡公鸡 高高的红冠子高高的红冠子 喔喔叫喔喔叫 打鸣打鸣 不服气被主人追打不服气被主人追打母鸡母鸡 圆滚滚的身子圆滚滚的身子 咕咕叫咕咕叫 下蛋下蛋 继续下蛋继续下蛋 一只公鸡长着高高的红冠子，配上漂亮的金色羽毛，走起路来一只公鸡长着高高的红冠子，配上漂亮的金色羽毛，走起路来好威武。每天早晨天蒙蒙亮，它就亮开嗓门好威武。每天早晨天蒙蒙亮，它就亮开嗓门“喔喔喔喔喔喔”打鸣，勤劳打鸣，勤劳的主人就起床开始劳

50、作。主人又买回来一只母鸡，这只母鸡圆滚滚的主人就起床开始劳作。主人又买回来一只母鸡，这只母鸡圆滚滚的身子，每天坚持下一个鸡蛋，下完蛋的母鸡就会的身子，每天坚持下一个鸡蛋，下完蛋的母鸡就会“咕咕咕咕咕咕”叫，叫，此时主人就会撒一些粮食给母鸡吃。此时主人就会撒一些粮食给母鸡吃。公鸡很不服气，它对母鸡说：公鸡很不服气，它对母鸡说：“你不就是下个蛋吗？有什么了不起，叫个不停。你不就是下个蛋吗？有什么了不起，叫个不停。”母鸡说母鸡说:“:“你也下个蛋试试。你也下个蛋试试。”公鸡很不服气，就蹲在窝里下蛋，第一天没下公鸡很不服气，就蹲在窝里下蛋，第一天没下下来，公鸡就继续蹲在窝里，主人一连几天没有听到公鸡打