繁星春水名著导读梅课件.ppt

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1、繁繁 星星春春 水水整体感知整体感知从从繁星春水繁星春水里，里，你读出了什么？你读出了什么？冰心说：冰心说：有了爱就有了一切有了爱就有了一切 冰冰心（谢婉莹）是心（谢婉莹）是“五四五四”时期走上文坛的。她的小说，时期走上文坛的。她的小说，散文，诗歌以散文，诗歌以“满蕴着温柔满蕴着温柔”的笔墨，清新隽丽的文字，表的笔墨，清新隽丽的文字，表现了现了“爱的哲学爱的哲学”。她她爱爱_，爱爱_，爱爱_。母亲母亲孩子孩子自然自然冰冰 心心:（19001999）原原名名谢谢婉婉莹莹，福福建建人人，出出生生于于一一个个具具有有爱爱国国、维维新新思思想想的的海海军军家家庭庭。“五五四四”爱爱国国运运动动的的元元

2、老老，新新文文学学运运动动的先驱。的先驱。繁星繁星春水春水是冰心在印度诗人泰是冰心在印度诗人泰戈尔戈尔飞鸟集飞鸟集的影响下写成的。的影响下写成的。如果你因失去了太阳而流泪，那么如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。你也将失去群星了。天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。繁星繁星和和春水春水共收录小诗共收录小诗350350余首，余首，繁繁星星164164首，首，春水春水182182首，是首，是繁星繁星的姐妹的姐妹篇。在篇。在春水春水里，冰心虽然仍旧在歌颂里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱、母爱、亲情、童心、自然亲情、童心、自然，但却用了更多篇幅，来含蓄，但却用了更多篇

3、幅，来含蓄地表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和地表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷，探索着生命的意义。苦闷，探索着生命的意义。【三大题材：母爱，童真，自然三大题材：母爱，童真，自然】冰心称冰心称繁星繁星 春水春水是表达一些是表达一些“零碎零碎的思想的思想”，但却有一条鲜明的线索（，但却有一条鲜明的线索（“爱的哲学爱的哲学”）加以贯穿，即对母爱、童真和自然的歌颂。）加以贯穿，即对母爱、童真和自然的歌颂。总的来说，它们大致包括三个方面的内总的来说，它们大致包括三个方面的内容。容。自学检测一（自学检测一（3分钟）分钟）1.1.冰心原名冰心原名 现代著名现代著名 ，。2.2.繁星繁星春

4、水春水是冰心在印度诗人是冰心在印度诗人 的的 的影响下写成的。的影响下写成的。3.3.冰心诗歌冰心诗歌的创作的方式被称为的创作的方式被称为“体体”或或“体体”，语言特点，语言特点 。4.4.繁星繁星由由 小诗组成，小诗组成，春水春水由由 小小诗组成。诗组成。1.1.谢婉莹，谢婉莹，著名女作家，儿童文学著名女作家，儿童文学家，诗人。家，诗人。2.2.泰戈尔泰戈尔 飞鸟集飞鸟集3“3“春水体春水体”或或“冰心体冰心体”.语言清新淡雅而又晶莹明丽，明语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。白晓畅而又情韵悠长。4.4.繁星繁星由由164164首小诗组成，首小诗组成，春水春水由由182182首小

5、诗组成。首小诗组成。自学检测二（自学检测二（2分钟）分钟）冰心诗集以冰心诗集以“爱的哲学爱的哲学”为核心，为核心，内容可以划分为以下三类。内容可以划分为以下三类。繁星繁星春水春水的主题大致包括三个方的主题大致包括三个方面的内容：面的内容：一是对一是对 。二是对二是对 的崇拜和赞扬；的崇拜和赞扬；三是对三是对 。1.1.母爱与童真的歌颂。母爱与童真的歌颂。2.2.大自然大自然3.3.人生的思考和感悟。人生的思考和感悟。一是对母爱与童真的歌颂。一是对母爱与童真的歌颂。冰冰心一步入文坛，便以宣扬心一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称。而母爱，就是著称。而母爱，就是“爱的哲学爱的哲学”的根本出

6、发点。她认为，的根本出发点。她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。在界走向光明的根本动力。在繁星繁星春水春水中，她把母爱视为最崇高中，她把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌最美好的东西，反复加以歌颂。颂。母亲啊，母亲啊，天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。人生中的困难、挫折、人生中的困难、挫折、打击、痛苦、折磨等打击、痛苦、折磨等（1 1）诗人由）诗人由 的风雨联想到的风雨联想到 ，由飞，由飞鸟归巢联想到自己的归宿，写出自己在母鸟归巢联想到

7、自己的归宿，写出自己在母亲的怀抱里才能得到感情上的安慰和满足。亲的怀抱里才能得到感情上的安慰和满足。（2 2）在诗中，作者歌颂了什么？表达了）在诗中，作者歌颂了什么？表达了什么感情？什么感情？1.1.自然界的风雨自然界的风雨 心中的愁绪心中的愁绪2.2.诗人热情的歌颂了母亲，歌颂了母爱。诗人热情的歌颂了母亲，歌颂了母爱。表达了对母亲由衷的感激之情。表达了对母亲由衷的感激之情。母亲母亲啊，啊，你你是是荷叶，荷叶，我我是是红莲，红莲，心心中的雨点中的雨点来了，来了，除除了了你，你，谁谁是我无遮拦天空下的荫蔽？是我无遮拦天空下的荫蔽？母亲啊，母亲啊，撇开你的忧愁，撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，容

8、我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。只有你是我灵魂的安顿。小小小的花，小的花，也想抬起头来，也想抬起头来，感谢春光的爱感谢春光的爱然而深厚的恩惠，然而深厚的恩惠，反使她终于沉默。反使她终于沉默。母亲啊！母亲啊！你是那春光吗？你是那春光吗？母爱的双重内涵母爱的双重内涵冰心小诗中的母爱往往具有双重内涵：冰心小诗中的母爱往往具有双重内涵：（1 1）母爱对诗人的浸润）母爱对诗人的浸润（2 2）诗人对母爱的深情颂赞）诗人对母爱的深情颂赞 这两首小诗对这双重内涵都有这两首小诗对这双重内涵都有所展现，唱出了对慈母的爱的赞歌。所展现，唱出了对慈母的爱的赞歌。二是对大自然的崇拜和赞颂。二是对大自然的崇拜和赞

9、颂。在冰心看来，人类来自自然，归于自在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致然，人与自然应该是和谐一致的：的：“我我们都是自然婴孩，们都是自然婴孩，/卧在宇宙的摇卧在宇宙的摇篮篮里。里。”冰心还将母爱、童真、自然融为一冰心还将母爱、童真、自然融为一体。体。造物者造物者倘若在永久的生命中，倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：地求着：“我在母亲怀里，母亲在我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。小舟里，小舟在月明的大海里。”冰心爱大海，由对大海的热爱，扩冰心爱大海，由对大海的热爱，扩展到对大自然的爱。展到对大自然的爱。鱼

10、儿上来了，鱼儿上来了，水面上一个小虫儿漂浮着水面上一个小虫儿漂浮着-在这小小的生死关头，我脆弱的心，在这小小的生死关头，我脆弱的心，忽然颤抖了。忽然颤抖了。春水春水鱼儿上来了，鱼儿上来了，水面上一个小虫儿漂浮着水面上一个小虫儿漂浮着-在这小小的生死关头，我脆弱的心，在这小小的生死关头，我脆弱的心，忽然颤抖了。忽然颤抖了。春水春水 三是对人生的思考和感悟。三是对人生的思考和感悟。这这部分诗是部分诗是“哲理诗哲理诗”。一一些是对人生的感悟和思考。些是对人生的感悟和思考。另另一些是思想上的矛盾：冰心满一些是思想上的矛盾：冰心满怀对新的精神生活的渴望，苦苦探索怀对新的精神生活的渴望，苦苦探索着世界与生

11、命之谜，但也对自己以着世界与生命之谜，但也对自己以“爱爱”来战胜来战胜“憎憎”的理想是否能实现的理想是否能实现产生怀产生怀疑。疑。你你孤芳自赏时，所有精力和注意力就都孤芳自赏时，所有精力和注意力就都放在了自己身上，以自己为中心，周围的放在了自己身上，以自己为中心，周围的其他事物都变成了对比物和陪衬物，天地其他事物都变成了对比物和陪衬物，天地自然就小了。其实天地何谓大，何谓小？自然就小了。其实天地何谓大，何谓小？只是因人而异罢了！心地宽大，天地自然只是因人而异罢了！心地宽大，天地自然大，心胸不能放开阔，只能看见自己身边大，心胸不能放开阔，只能看见自己身边有限的天地，那自然小有限的天地，那自然小了

12、！了！墙角的花，墙角的花，你孤芳自赏时，你孤芳自赏时，天地便小了。天地便小了。这简单的话蕴含了怎这简单的话蕴含了怎样的哲理？样的哲理？诗诗的哲理是依附于的哲理是依附于形象形象的，要通过贴切的的，要通过贴切的形象恰当地表现出来。形象恰当地表现出来。“墙角的花墙角的花”，便，便是这首诗借以抒怀的形象。诗人用是这首诗借以抒怀的形象。诗人用“墙角墙角的花的花”来形容孤芳自赏者，来形容孤芳自赏者，准确生动，准确生动，形形神兼备神兼备，足见诗人视角之独特、构思之精，足见诗人视角之独特、构思之精巧。巧。这这首诗通过对墙角首诗通过对墙角小花小花孤芳自赏的孤芳自赏的委婉嘲讽，意在告诫人们做人处世应当委婉嘲讽，意

13、在告诫人们做人处世应当谦虚，切勿谦虚，切勿骄傲骄傲。生命之花，总是在谦生命之花，总是在谦逊的逊的心境心境中绚烂开放。一旦陷入孤芳自中绚烂开放。一旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎凋谢。赏之中，就会枯萎凋谢。成功的花，成功的花，人们只惊慕她人们只惊慕她现时的明艳现时的明艳！然而当初她的芽儿，然而当初她的芽儿，浸透了浸透了奋斗的泪泉奋斗的泪泉，洒遍了洒遍了牺牲的血雨牺牲的血雨。人们事业的成功，人们事业的成功，荣誉的夺目荣誉的夺目成功背后所付出的艰成功背后所付出的艰辛和作出的牺牲辛和作出的牺牲冰雪里的冰雪里的梅花啊梅花啊！你占了春先了，你占了春先了，看遍地的小花，看遍地的小花，随着你零星开随着你零星开放。

14、放。弱小的草啊弱小的草啊/骄傲些吧骄傲些吧/只只有你普遍地装点了世界有你普遍地装点了世界。三、艺术特色三、艺术特色1.短小精悍，真实自然。在看似随意地挥写中短小精悍，真实自然。在看似随意地挥写中蕴藏着人生的哲理，达到了内容与形式的和谐统蕴藏着人生的哲理，达到了内容与形式的和谐统一。一。2.富有诗情画意，格调自然柔和。富有诗情画意，格调自然柔和。三言两语，三言两语，无不饱含浓烈的诗情画意，有诗的语言，诗的意无不饱含浓烈的诗情画意，有诗的语言，诗的意境，诗的情趣。境，诗的情趣。3.想像丰富，联想开阔，词句清丽，笔力准确。想像丰富，联想开阔，词句清丽，笔力准确。活到老，学到老，干到老，活到老，学到老

15、，干到老，活到老，学到老，干到老，活到老，学到老，干到老，革命的青春永不老。革命的青春永不老。革命的青春永不老。革命的青春永不老。年轻人，年轻人，年轻人，年轻人，你是早晨八、九点钟的太阳，你是早晨八、九点钟的太阳，你是早晨八、九点钟的太阳，你是早晨八、九点钟的太阳，我也不是那金色的黄昏。我也不是那金色的黄昏。我也不是那金色的黄昏。我也不是那金色的黄昏。冰心冰心冰心冰心因为我们还年轻因为我们还年轻因为我们还年轻因为我们还年轻零碎的诗句，零碎的诗句，是学海中的一点浪花罢；是学海中的一点浪花罢；然而它们是光明闪烁的，然而它们是光明闪烁的，繁星般嵌在心灵的天空里。繁星般嵌在心灵的天空里。冰心冰心 六、

16、课堂练习六、课堂练习1、冰心原名、冰心原名_，诗集，诗集繁星繁星、春春水水是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“_”、“_”。2、繁星繁星、春水春水诗集表现了：诗集表现了：_、童真、童真、_三大主题，这三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核三大主题构筑了冰心思想内核“_”。1、谢婉莹、繁星格、春水体、谢婉莹、繁星格、春水体、2、母爱、自然、爱的哲学、母爱、自然、爱的哲学3、对母爱与童真的歌、对母爱与童真的歌颂、大自然的崇拜和颂、大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考赞颂、对人生的思考和感悟。和感悟。3、总的来说，、总的来说，的主题大致的主题大致包括三个方面的内容：

17、包括三个方面的内容：一是一是,二是对二是对,三是三是。4、冰心，中国、冰心，中国代文学史代文学史上第一位著名女作家，她一步入上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬文坛，便以宣扬著称。著称。5、繁星繁星、春水春水是冰心在是冰心在诗人诗人的影响下写成的。的影响下写成的。4、现、爱的哲学、现、爱的哲学5、印度、泰戈尔、印度、泰戈尔飞鸟集飞鸟集青年阿！为着后来的回忆，小心着意描你青年阿！为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。现在的图画。6、这首小诗，诗人告诉了我们什么？、这首小诗，诗人告诉了我们什么？诗人劝诫我们要把握好现在，诗人劝诫我们要把握好现在，勤奋、努力地学习，脚踏实地勤奋、努力地学习，

18、脚踏实地地工作。地工作。拓展延伸拓展延伸（A)A)言论的花，开得愈大，行为的果子，结得愈小。言论的花，开得愈大，行为的果子，结得愈小。（B B）空中的鸟，何必和笼里的同伴争噪呢？你自有）空中的鸟，何必和笼里的同伴争噪呢？你自有你的天地。你的天地。（C C）墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。）墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。1.1.仔细品读小诗，指出这几首诗歌的共同特点。（说出两仔细品读小诗，指出这几首诗歌的共同特点。（说出两点即可）点即可）2.2.上面几首小诗你最喜欢哪一首？请你说出喜欢的理由。上面几首小诗你最喜欢哪一首？请你说出喜欢的理由。3.3.仿照其中的任一首，写一首自己的诗歌。仿

19、照其中的任一首，写一首自己的诗歌。1.1.（1 1）形式短小）形式短小 （2 2）语言自然清新）语言自然清新 （3 3）富含哲理。）富含哲理。总结阅读名著的方法总结阅读名著的方法（一）（一）提纲式提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。明确主要和次要的内容。（二）（二）摘录式摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。（三）（三）仿写式仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录

20、的精彩句子，。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。段落进行仿写，达到学会运用。（四）（四）评论式评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。（五）（五）心得式心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。（六）（六）存疑式存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。（七）（七）简缩式简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。住主要内容，把它缩写成短文。