部编版二年级语文下册第一单元口语交际一语文园地一课件.pptx

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1、口语交际：注意说话的语气部编版二年级下册我不是故意我不是故意的！的！我我不是故意的。不是故意的。读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。第第一句话强调自己不是故意的，为自己开一句话强调自己不是故意的，为自己开脱脱。第二。第二句话强调抱歉，向对方道歉。第二句句话强调抱歉，向对方道歉。第二句更注重了礼貌用语的使用，效果好。更注重了礼貌用语的使用，效果好。阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？阿姨，请您让一下好吗？这这两句话表达的意思一样。两句话表达的意思一样。但第但第一句使用了命一句使用了命令的语气，第二句使用的是商量的语气，效果更好。令的语气，第二句使用的是商量的语气，

2、效果更好。命令的语气不容易被接受命令的语气不容易被接受，商量，商量的语气更容易被接的语气更容易被接受受。跟。跟年龄较大的年龄较大的阿姨说话，阿姨说话，也不适合使用命令的也不适合使用命令的语气。说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份语气。说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份的人的人说话时，语气说话时，语气要委婉要委婉。本次口语交际的话题是“注意说话的语气”。在不同的情境中，要使用不同的语气；与人交流时，应用恰当的语气说话。交交 际际 内内 容容 1.注意语调，用商量的语气，要使用礼貌用语；请问请问？我能我能吗？吗？请你请你好吗好吗？可以吗？可以吗？交交 际际 方方 法法2.说话时注意自己的表情

3、，态度要诚恳，要正视对方；3.请求的内容不能模棱两可，要说清楚、让人明白。案例案例小明：你有彩笔，正好借给我。小明：你有彩笔，正好借给我。小雨：真没礼貌！小雨：真没礼貌！小明：你到底小明：你到底借不借借不借?小雨：为什么要借给你？你自己干嘛小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？不带来？小明：因为我小明：因为我小雨小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。：（显得不耐烦）别啰嗦了。小明：哼，我就知道你是个小气鬼。小明：哼，我就知道你是个小气鬼。（结果小雨没有把彩笔借给小明）（结果小雨没有把彩笔借给小明）讨论：为什么小明没有借到小雨的彩笔？u不礼貌；不礼貌；u没有说清借东西的理由；没有说清借东西的理由；u别

4、人不同意还强求；别人不同意还强求；u乱发脾气。乱发脾气。假如你是小明，你会怎么向小雨开口？小雨小雨，我的，我的彩笔忘记带了，彩笔忘记带了，可以借用你的彩可以借用你的彩笔吗？谢谢！笔吗？谢谢！妈妈妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说说 妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我感兴趣的东西。所以妈妈，请您允许我学习画画好吗？交交 际际 范范 例例 上学上学迟到了，老师批评了我。迟到了，老师批评了我。下课后我对老下课后我对老师说师说 老师，真对不起，我今天上学迟到让您操心了。下次我一定按时上学，请您原谅我，好吗？看到看到同学洗手后忘

5、了关水龙头。同学洗手后忘了关水龙头。我会跟我会跟他说他说 小明，你忘了关水龙头了，这样会浪费大量的水哟！快关上吧！在在我们沟通的过程中，请我们沟通的过程中，请注意说话注意说话的语气，不要生硬，的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子人都喜欢的好孩子。结结 束束 语语语文园地一识字加油站识字加油站 这是一幅公园导览图，从图中，我们可以知道公园里湖心亭、管理处、餐厅、露天剧场、咨询处和宝塔所在的位置。除了除了导览图，我们还能从电影票、导览图，我们

6、还能从电影票、广告牌、餐广告牌、餐厅以及厅以及生活生活中的许多中的许多地方认识地方认识很多生字，因此，我很多生字，因此，我们要们要养成时时、处处识字的好习惯养成时时、处处识字的好习惯。当遇到。当遇到不认识不认识的的字时，字时，同学们可以采用查字典、请教老师或同学们可以采用查字典、请教老师或家长家长的方式的方式来来识字。还可以向识字。还可以向其他同学说说自己认识了其他同学说说自己认识了哪些生字，是用什么方法记住的。哪些生字，是用什么方法记住的。tn湖心湖心亭亭我 会 认我 会 认z xn咨询咨询j剧剧场场u n l管理管理b o t 宝塔宝塔c n tng餐厅餐厅_的天空的天空 _的阳光的阳光_

7、的田野的田野 _的微风的微风_的柳条的柳条 _的草坪的草坪蓝蓝蓝蓝温暖温暖美丽美丽柔和柔和细长细长绿茵茵绿茵茵补充合适的词语，再说说你在春天里看到了补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。什么，感受到了什么。字词句运用字词句运用 春天来了，五颜六色的花绽放了，它把最美的一面展示给了大家。草坪上的小草绿油油的，低着头在说悄悄话呢！粗壮的大树伸出结实的手臂，将一树的新叶揽入怀中，给自己穿上了一件既美丽又吸引人的绿衣裳。小鸟在树枝间来回地蹦跳，欢乐地歌唱，婉转的歌声吸引了树根旁的野花，它们仰着头，望着大树微笑。暖暖的阳光照在身上，让人感到非常舒适。啊！春天太美啦！春天让我们无比愉快

8、！根据不同的提问，读读下面的句子。种子睡在松软的泥土里。runrun什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？朗读句子时，需要重读的地方是这句话的关键词。同一句话，不同的词语被重读，所表达的意思的侧重点不同。什么睡在松软的泥土里？需要重读的是“种子”。种子睡在哪里？需要重读的是“松软的泥土里”。种子睡在什么样的泥土里？需要重读的是“松软”。种子种子/睡在睡在/松软的泥土里。松软的泥土里。种子睡在种子睡在/松软的泥土里。松软的泥土里。种子睡在种子睡在/松软的泥土里。松软的泥土里。.底原书写提示书写提示底原 左上左上包围的字，包围的字，书写时包围部分的书写时包围部分的撇画要写撇画

9、要写得伸展。得伸展。处递处递 左下左下包围的字，包围的字，书写时包围部分的书写时包围部分的捺画要写捺画要写得伸展。得伸展。赋得古原草送别赋得古原草送别（节选）（节选）【唐唐】白居易白居易离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。fftntnyyrnrn日积月累日积月累离离：形容草离离：形容草长的得茂盛。长的得茂盛。赋得：指定、限定的赋得：指定、限定的诗诗题题,按惯例要在按惯例要在题题目上加目上加“赋得赋得”二字。二字。长在原野上的野草多么茂盛，尽管在秋冬季节枯萎了，春天一到它又立刻恢复了生机。漫天的野火也无法将它烧尽，只要春风一吹，它就会苏

10、醒过来，给大地披上绿衣。理理 解解 诗诗 意意 首句紧扣题目“古原草”三字，并用叠字“离离”描写了春草的茂盛。第二句写出了野草秋枯春荣、岁岁循环、生生不息的规律。第三、四句是千古名句，一句写“枯”，一句写“荣”，形象生动地表现了野草顽强的生命力。赏 析：笋芽儿笋芽儿(原文略原文略,见教材第见教材第1414页页)snsn 这这是一篇拟人体的童话散文，是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下，笋芽儿、春雨、雷、在作者笔下，笋芽儿、春雨、雷、太阳等都成了有生命力的人，他太阳等都成了有生命力的人，他们会说话、有动作、有感情。课们会说话、有动作、有感情。课文形象生动，通过春雨姑娘、雷文形象生动，通过春雨姑娘、

11、雷公公对笋芽儿的引发力，竹妈妈公公对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身的奋发力，绘声绘色地叙述了身的奋发力，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程，让人感受到笋芽儿的成长过程，让人感受到了笋芽儿的成长之快以及春天的了笋芽儿的成长之快以及春天的勃勃生机。勃勃生机。快乐读书吧快乐读书吧读 读 儿 童 故 事 故事故事里的儿童，有的顽皮、里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇会有意想不到的奇遇 下面这些故事，都写了谁呢？他们的生活是怎样的？让我们读一读吧！你

12、还读过哪些儿童故事呢？我们一起来分享吧！看书看书的时候，要的时候，要学会看目录。目录告学会看目录。目录告诉我们书里主要写了诉我们书里主要写了什么，要读的内容从什么，要读的内容从哪一页开始。哪一页开始。神笔马良是中国童话故事，讲的是一个叫马良的孩子，在得到一支神笔后，为农民画水车、牛、羊等，而这些画的东西都会变成真的。但他只为穷人画，对那些贪官和恶人，他会用神笔惩罚他们。神神 笔笔 马马 良良内容简介：讲的是传说中有一朵花，它的花瓣是七色的，每一片花瓣都能赐予人神奇的力量，帮助人实现愿望。有一个叫珍妮的小女孩用七色花实现了七个愿望，最后一片花瓣用来帮助了他人，珍妮从中收获了真正的快乐。七七色色内

13、容简介：花花 大头儿子和小头爸爸的主角是大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈组成的一个平凡的三口之家，故事也是围绕这个幸福的家庭展开的，在他们普普通通的生活中，总是响起充满欢乐的笑声。内容简介：大头儿子和小头爸爸大头儿子和小头爸爸 愿望的实现讲的是一对父子的故事，爸爸叫巴西，儿子叫苏西，他们都对现状不满，儿子希望变成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子听到了，帮他们实现了愿望。第二天早上，他们发现愿望实现了，很高兴。可随后，他们又有了新的烦恼愿愿 望望 的的 实实内容简介：现现皮皮鲁传作者：郑渊洁儿童故事书推荐：乌丢丢的奇遇作者：金波安徒生童话作者：安徒生三毛流浪记作者：张乐平宝葫芦的秘密作者：张天翼格林童话作者：格林兄弟 高尔基说：“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！小小 结结