高考现代文阅读 (2)优秀课件.ppt

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1、高考现代文阅读第1页，本讲稿共12页教学目标：教学目标：1、感性认识现代文阅读的考点要求。、感性认识现代文阅读的考点要求。2、结合练习理解考点。、结合练习理解考点。3、理解重要词语的含义。、理解重要词语的含义。说说明明类类（自自然然科科学学类类文文章章，如如科科学学小小品品、科科技技说说明明 文文）：论述类论述类（社会科学类，如艺术评论、杂文等）：（社会科学类，如艺术评论、杂文等）：第2页，本讲稿共12页现代文阅读现代文阅读 阅读一般论述类和说明类文章。阅读一般论述类和说明类文章。1 1理解理解 B B （1 1）理解文中重要概念的含义）理解文中重要概念的含义 （2 2）理解文中重要句子的含意

2、）理解文中重要句子的含意 2 2分析综合分析综合 C C （1 1）筛选并整合文中的信息）筛选并整合文中的信息 （2 2）分析文章结构，把握文章思路）分析文章结构，把握文章思路 （3 3）归纳内容要点，概括中心意思）归纳内容要点，概括中心意思 （4 4）分析概括作者在文中的观点态度）分析概括作者在文中的观点态度必必考考部部分分第3页，本讲稿共12页现代西方美学，一反过去传统的哲学方法，而走向心理学美学与现代西方美学，一反过去传统的哲学方法，而走向心理学美学与科学美学。心理学美学用科学方法研究人的审美心理，偏重于主科学美学。心理学美学用科学方法研究人的审美心理，偏重于主体；科学美学则用科学方法分

3、析审美对象的结构与功能，偏重于体；科学美学则用科学方法分析审美对象的结构与功能，偏重于客体。但不管哪种方法，他们都认为对美的本质（美的定义）问客体。但不管哪种方法，他们都认为对美的本质（美的定义）问题作无穷无尽的哲学上的思辨性探讨，没有什么意义。瑞恰兹在题作无穷无尽的哲学上的思辨性探讨，没有什么意义。瑞恰兹在意义的意义意义的意义一书中，考察了十六种传统美学对于美所作一书中，考察了十六种传统美学对于美所作的哲学思考，他认为除了证明的多义性和歧义性之外，再没的哲学思考，他认为除了证明的多义性和歧义性之外，再没有什么了，因而认为传统美学的方法是不科学的，应当抛弃。有什么了，因而认为传统美学的方法是不

4、科学的，应当抛弃。他采取了语言分析的方法，从美这个词的具体应用中，来探他采取了语言分析的方法，从美这个词的具体应用中，来探讨美的意义。这样，美就不再是一个玄学的幻影，而是一个讨美的意义。这样，美就不再是一个玄学的幻影，而是一个约定俗成的词。约定俗成的词。现代西方美学者一股现代西方美学者一股否定美否定美的浪潮，无疑有其时代的背的浪潮，无疑有其时代的背景和世界性的影响。他使本来属于哲学范围的美学，向着科景和世界性的影响。他使本来属于哲学范围的美学，向着科学靠近了一步。对于这一发展的倾向，哈学靠近了一步。对于这一发展的倾向，哈奥斯本曾经这样加以奥斯本曾经这样加以评价：它那审慎、实证、分析的作风标志着

5、一种更为严密的研究趋评价：它那审慎、实证、分析的作风标志着一种更为严密的研究趋势；它不愿作总的概括，却更为重视各门艺术如音乐、绘画、诗、势；它不愿作总的概括，却更为重视各门艺术如音乐、绘画、诗、戏剧等等的独特个性。他把兴戏剧等等的独特个性。他把兴第4页，本讲稿共12页趣集中在对各门艺术批评所用的概念结构上，分别从逻辑趣集中在对各门艺术批评所用的概念结构上，分别从逻辑上加以澄清；并把所用的不同的评价标准弄清楚。与此相上加以澄清；并把所用的不同的评价标准弄清楚。与此相对照，建立一致性的东西，不是被视为不成熟的，就是被对照，建立一致性的东西，不是被视为不成熟的，就是被视为是危险的蒙昧主义。这种深入的

6、研究，对于阐明一些视为是危险的蒙昧主义。这种深入的研究，对于阐明一些特殊的问题，做出了显著的贡献，在分辨真假的的争论中，特殊的问题，做出了显著的贡献，在分辨真假的的争论中，也取得了某些进展。但是，从整个领域来看，它除了分解也取得了某些进展。但是，从整个领域来看，它除了分解的方法外，在结论上并没有取得与之相称的结果。的方法外，在结论上并没有取得与之相称的结果。美学问题不仅是一个细节的分析问题，而且是一个关美学问题不仅是一个细节的分析问题，而且是一个关系到整个人类感情价值的问题。对于感情价值，单靠语义系到整个人类感情价值的问题。对于感情价值，单靠语义和结构的分析，单靠信息和符号，单靠解剖刀，是无济

7、于和结构的分析，单靠信息和符号，单靠解剖刀，是无济于事的。它归根到底，要在科学的心理学方法之上，诉之于事的。它归根到底，要在科学的心理学方法之上，诉之于哲学的玄想和沉思，诉之于人类的心灵。人类的心灵，包哲学的玄想和沉思，诉之于人类的心灵。人类的心灵，包括已知和未知、局部和整体、现在和未来。科学所面对的，括已知和未知、局部和整体、现在和未来。科学所面对的，是已知、局部和现在的部分；哲学所面对的，则主要是未是已知、局部和现在的部分；哲学所面对的，则主要是未知、整体和未来的部分。人类的感情世界，其中主要是美知、整体和未来的部分。人类的感情世界，其中主要是美和艺术的世界，是人类心灵中重要的组成部分，因

8、此，要和艺术的世界，是人类心灵中重要的组成部分，因此，要抛弃对于美和艺术的本质的哲学探讨，这是不可能的。抛弃对于美和艺术的本质的哲学探讨，这是不可能的。第5页，本讲稿共12页信宜一模信宜一模1对第一段内容的理解，正确的一项是对第一段内容的理解，正确的一项是A现代西方美学认为，现代西方美学认为，传统美学传统美学（对美的本质问题）（对美的本质问题）的哲学思考没有意义，方法也不科学。的哲学思考没有意义，方法也不科学。B心理学美学心理学美学研究人的审美心理，侧重于对审美对象研究人的审美心理，侧重于对审美对象主体及内容的研究。主体及内容的研究。C科学美学科学美学侧重研究审美客体，即对审美对象的结构侧重研

9、究审美客体，即对审美对象的结构与功能进行科学分析。与功能进行科学分析。D用语言分析的方法研究美学就会发现，美并非高不用语言分析的方法研究美学就会发现，美并非高不可攀，美是通俗易懂的。可攀，美是通俗易懂的。对概念的对概念的理解理解筛选并整合文筛选并整合文中的信息中的信息C第6页，本讲稿共12页理解重要词语的含义理解重要词语的含义2对第二段加线词语对第二段加线词语“否定美否定美”的理解，正的理解，正确的一项是确的一项是A否定玄妙高雅的美，崇尚通俗自然的美否定玄妙高雅的美，崇尚通俗自然的美B否定用哲学方法研究美，主张用科学方法否定用哲学方法研究美，主张用科学方法研究美研究美C否定传统美学提倡的美，崇

10、尚富于科学精否定传统美学提倡的美，崇尚富于科学精神的美神的美D否定思辨性的哲学美，主张语言学的形象否定思辨性的哲学美，主张语言学的形象美美 B第7页，本讲稿共12页归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思3对哈对哈奥斯本的评价，理解有误的一项是奥斯本的评价，理解有误的一项是A现代西方美学注重实证分析，其作风是审现代西方美学注重实证分析，其作风是审慎的，研究比以往更为严密。慎的，研究比以往更为严密。B现代西方美学重视审美对象的个性，并对现代西方美学重视审美对象的个性，并对各门类艺术批评分别加以澄清。各门类艺术批评分别加以澄清。C现代西方美学反对研究的笼统与模糊，拒现代西方美学反对研究

11、的笼统与模糊，拒绝对各门艺术作出概括性论断。绝对各门艺术作出概括性论断。D现代西方美学对艺术美一致性的研究是深现代西方美学对艺术美一致性的研究是深入的，并在某些方面作出了贡献。入的，并在某些方面作出了贡献。D第8页，本讲稿共12页4下列依据文本信息做出的分析和推断，不正确的一项是下列依据文本信息做出的分析和推断，不正确的一项是A现代西方美学强调了人类审美情感的一个侧面，其产生现代西方美学强调了人类审美情感的一个侧面，其产生有一定的时代背景，对美学研究的发展具有一定的推动作用。有一定的时代背景，对美学研究的发展具有一定的推动作用。B心理学美学与科学美学在反传统的层面上态度相同，所心理学美学与科学

12、美学在反传统的层面上态度相同，所采用的研究方法也大体相同，但各自研究的侧重点不同。采用的研究方法也大体相同，但各自研究的侧重点不同。C作者同意哈作者同意哈奥斯本对现代西方美学的评价，引用他的话，奥斯本对现代西方美学的评价，引用他的话，既表明了己意，又为下文推出自己的结论作了铺垫。既表明了己意，又为下文推出自己的结论作了铺垫。D美和艺术的世界是人类心灵中重要的组成部分，哲学美和艺术的世界是人类心灵中重要的组成部分，哲学才能解决人类心灵中未知、整体和未来的问题，所以只能才能解决人类心灵中未知、整体和未来的问题，所以只能用科学的方法研究美的本质。用科学的方法研究美的本质。作者观点作者观点推想与想象推

13、想与想象D第9页，本讲稿共12页理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义1 1、何谓、何谓“重要重要”？2 2、高考命题中一般会侧重考查哪些词语？、高考命题中一般会侧重考查哪些词语？（1 1）准确辨认）准确辨认概念术语概念术语在文中的含义及其关系在文中的含义及其关系（2 2）理解并解释文中）理解并解释文中常见词的临时义和语境义常见词的临时义和语境义（3 3）根据上下文判断或解释）根据上下文判断或解释指代性词语指代性词语的含义的含义（4 4）理解并解释某些）理解并解释某些概括性词语概括性词语的概括义的概括义第10页，本讲稿共12页思路思路判断词语的类型及其基本义判断词语的类型及其基本义辨清词

14、语所在语句及其管辖的范围辨清词语所在语句及其管辖的范围借助词语解释、下定义、代入等方法进行理解、验证借助词语解释、下定义、代入等方法进行理解、验证 第11页，本讲稿共12页【例例1】转转基基因因作作物物同同普普通通植植物物的的区区别别只只是是多多了了能能使使它它产产生生额额外外特特性性的的基基因因。早早在在19831983年年，生生物物学学家家就就已已经经知知道道了了怎怎样样通通过过生生物物工工程程技技术术将将外外来来基基因因移移植植到到某某种种植植物物的的脱脱氧氧核核糖糖核核酸酸中中去去，以以便便使使它它产产生生靠靠杂杂交交方方式式根根本本无无法法获获得得的的某某种种新新的的特特性性：抗抗除

15、除莠莠剂剂的的特特性性、抗抗植植物物病病毒毒的的特特性性、抗抗某某种种害害虫虫的的特特性性等等。用用以以移移植植的的基基因因可可来来自自任任何何生生命命体体：细细菌、病毒、昆虫等。菌、病毒、昆虫等。根据文意，对根据文意，对“转基因作物转基因作物”理解正确的一项是理解正确的一项是 A因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。B能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。C一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物。一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物。D移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。【答案答案】D第12页，本讲稿共12页