探究原电池形成条件说课ppt课件.ppt

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1、.必修必修2 2 从生活学化学从生活学化学 探究原电池的形成条件探究原电池的形成条件 1 1、通过生产生活中的实例了、通过生产生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。解化学能与热能的相互转化。2 2、举例说明化学能与电能的举例说明化学能与电能的转化关系及其应用转化关系及其应用3 3、认识提高燃料的燃烧效率、认识提高燃料的燃烧效率，开发高能清洁燃料和研制，开发高能清洁燃料和研制新电池的重要性。新电池的重要性。教材分析教材分析实验的简单操作实验的简单操作实验设计与评价实验设计与评价基本实验技能基本实验技能及简单实验设计及简单实验设计电化学中应用电化学中应用感性认识规律感性认识规律理性认识理性认识氧

2、化还原实质氧化还原实质通过典型实例认识氧通过典型实例认识氧化反应和还原反应化反应和还原反应氧化还原反应：氧化还原反应：有电子转移的有电子转移的反应；电解质。反应；电解质。原电池原电池必修必修2 2必修必修1 1初中初中选修选修4 4 拓展加深：引入盐桥拓展加深：引入盐桥1、教材的地位及作用、教材的地位及作用2 2、教学目标、教学目标（1 1）了解原电池定义；）了解原电池定义；（2 2）掌握原电池的构成条件，）掌握原电池的构成条件，会进行简单的原电池设计。会进行简单的原电池设计。（3 3）培养学生利用实验发现问题分析问题、解决问题的）培养学生利用实验发现问题分析问题、解决问题的能力。能力。（4

3、4）通过观察、对比、分析实验现象的研究过程，学会）通过观察、对比、分析实验现象的研究过程，学会通过现象看本质的化学研究方法，培养学生实验设计能力通过现象看本质的化学研究方法，培养学生实验设计能力、语言表达能力。、语言表达能力。（5 5）培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科）培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，养成学生独立思考习惯。学态度，养成学生独立思考习惯。重点：重点：运用生活中运用生活中的材料对原的材料对原电池形成条电池形成条件进行探究。件进行探究。难点：难点：运用生活中运用生活中的材料对原的材料对原电池形成条电池形成条件进行探究。件进行探究。3 3、教学重难点、教

4、学重难点新课标新课标教材教材学生学生知识层面知识层面氧化还原反应理论、化学反应氧化还原反应理论、化学反应中能量的变化以及有关电解质中能量的变化以及有关电解质溶液、金属的性质溶液、金属的性质 ，物理课，物理课的电学知识和生活常识等的电学知识和生活常识等 能力层面能力层面已经习惯了新教材的学习思路已经习惯了新教材的学习思路和学习方法，已具备一定的化和学习方法，已具备一定的化学思维和基础实验技能学思维和基础实验技能情感层面情感层面日常生活中有许多电池扮演着重日常生活中有许多电池扮演着重要的角色，使得学生对电池充满要的角色，使得学生对电池充满着好奇和探知欲望着好奇和探知欲望学情分析学情分析情境导入情境

5、导入实验探究实验探究教师适度引导启发教师适度引导启发教法分析教法分析 情境释疑情境释疑归纳、演绎归纳、演绎组内：组内：实验操作员实验操作员 实验观察员实验观察员 实验记录员实验记录员 实验报告员实验报告员 实验监督员实验监督员 组间：交流组间：交流自主学习自主学习合作学习合作学习探究学习探究学习 学法分析学法分析分组实验分组实验人人参与人人参与自主分工自主分工说程序知识回顾知识回顾根据设计的教学任务，根据设计的教学任务，学生的认知和遗忘规律学生的认知和遗忘规律情境导入情境导入设置有关情设置有关情境问题激发境问题激发学生的学习学生的学习热情热情实验探究实验探究分组实验，人人参与，自主分工分组实验

6、，人人参与，自主分工组内汇报，组间评价，教师点拨组内汇报，组间评价，教师点拨总结归纳总结归纳教师归纳总结，从教师归纳总结，从而达到本次课的教而达到本次课的教学目标学目标探究一探究一探究二探究二探究三探究三探究四探究四教学程序教学程序原电池构原电池构成条件的成条件的猜想猜想过渡过渡猜想猜想实验实验结论结论情境导入情境导入某女士近期购买的珍珠项链，使脖子周围出现了某女士近期购买的珍珠项链，使脖子周围出现了微红和痒痛的症状，这是什么原因导致的呢？微红和痒痛的症状，这是什么原因导致的呢？1.1.原电池的工作原理原电池的工作原理（动画动画）知识回顾知识回顾（1）电路：电路：外电路外电路内电路内电路电子电

7、子流向：由流向：由失失电子的一极向电子的一极向得得电子的一极电子的一极电流电流方向：与方向：与电子电子流向流向相反相反阳离子阳离子流向正极流向正极阴离子阴离子流向负极流向负极（2）电极：电极：负极负极：电子流：电子流出出的电极，通常是活泼金属的电极，通常是活泼金属正极正极：电子流：电子流入入的电极，通常是不活泼金的电极，通常是不活泼金属或石墨电极属或石墨电极（3）电极反应：电极反应：负极：负极：氧化反应氧化反应正极：正极：还原反应还原反应 回忆思考：通过上节课的实验想想原电回忆思考：通过上节课的实验想想原电池是由哪几部分组成的，构成原电池的条件池是由哪几部分组成的，构成原电池的条件又有哪些？又

8、有哪些？组成组成：两电极（铜锌）、溶液（稀硫酸）、导线两电极（铜锌）、溶液（稀硫酸）、导线 构成条件构成条件 猜想质疑猜想质疑：电极材料的选择电极材料的选择电路是否接通电路是否接通溶液的选择溶液的选择原电池构原电池构成条件的成条件的猜想猜想 以下这些都是我们常见的食物，西红柿苹果等里以下这些都是我们常见的食物，西红柿苹果等里面都有比较丰富的有机酸（苹果酸和柠檬酸为主），这些面都有比较丰富的有机酸（苹果酸和柠檬酸为主），这些有机酸和醋酸性质很相像，那么也就同稀硫酸一样具有酸有机酸和醋酸性质很相像，那么也就同稀硫酸一样具有酸性。这节课我们就用他们来代替上节课原电池中的稀硫酸，性。这节课我们就用他们

9、来代替上节课原电池中的稀硫酸，来探究怎样才能形成原电池。来探究怎样才能形成原电池。实验探究实验探究实验探究一实验探究一 请根据提供的材料设计原电池，电池两边使用不同或相同的请根据提供的材料设计原电池，电池两边使用不同或相同的材料连接：西红柿（或其他水果）、铜、锌、铝、石墨棒、导材料连接：西红柿（或其他水果）、铜、锌、铝、石墨棒、导线、灵敏电流计或音乐发生器。线、灵敏电流计或音乐发生器。猜想猜想：铜锌、铝铜、铝铝、石墨铝等做电极材铜锌、铝铜、铝铝、石墨铝等做电极材料，能形成原电池吗？料，能形成原电池吗？学生实际操作学生实际操作的部分图片的部分图片 小组代表汇报实验现象并得出结论，其他小组给予小组

10、代表汇报实验现象并得出结论，其他小组给予补充和交流，教师进行适度引导。补充和交流，教师进行适度引导。电极材料的组合电极材料的组合电流计或音乐器是否工作电流计或音乐器是否工作Al-AlAl-CuZn-CuZn-C（等）结论：有两种活泼性不同的金属（或一种非金属导体）作电极结论：有两种活泼性不同的金属（或一种非金属导体）作电极实验探究二实验探究二 请根据提供的材料设计原电池，将电极插进不同性质的请根据提供的材料设计原电池，将电极插进不同性质的溶液溶液 ：铜、锌、食醋、酒精、食用油、导线、灵敏电流计：铜、锌、食醋、酒精、食用油、导线、灵敏电流计或音乐发生器。或音乐发生器。猜想：猜想：食醋，食用油，酒

11、精代替稀硫酸，能形成原电池吗？食醋，食用油，酒精代替稀硫酸，能形成原电池吗？溶液的选择溶液的选择电流计或音乐器是否工作电流计或音乐器是否工作食醋食醋食用油或酒精食用油或酒精结论：电极材料均浸入的是电解质溶液结论：电极材料均浸入的是电解质溶液小组代表汇报实验现象并得出结论，其他小组给予补小组代表汇报实验现象并得出结论，其他小组给予补充和交流，教师进行适度引导。充和交流，教师进行适度引导。实验探究三实验探究三 请根据提供的材料设计原电池，将电极所在处不连请根据提供的材料设计原电池，将电极所在处不连通：两个西红柿（或葡萄）、铜、铝、导线、灵敏电通：两个西红柿（或葡萄）、铜、铝、导线、灵敏电流计或音乐

12、发生器。流计或音乐发生器。猜想：猜想：一个完整一个完整/断开的黄瓜、两个西红柿断开的黄瓜、两个西红柿/剖面相剖面相接触等，能形成原电池吗？接触等，能形成原电池吗？AlCu小组代表汇报实验现象并得出结论，其他小组给予补小组代表汇报实验现象并得出结论，其他小组给予补充和交流，教师进行适度引导。充和交流，教师进行适度引导。结论：两极相连形成闭合电路结论：两极相连形成闭合电路学生操作的部分图片学生操作的部分图片是否连通是否连通电流计电流计/音乐器是否工作音乐器是否工作两个分开的西红柿两个分开的西红柿两个剖面相接的西红柿两个剖面相接的西红柿实验探究四实验探究四小组代表汇报实验现象并得出结论，其他小组给予

13、补小组代表汇报实验现象并得出结论，其他小组给予补充和评价，教师进行适度引导。充和评价，教师进行适度引导。请根据提供的材料设计原电池：西红柿（或黄瓜萝卜）、请根据提供的材料设计原电池：西红柿（或黄瓜萝卜）、铜、石墨棒、食醋、导线、灵敏电流计或音乐发生器。铜、石墨棒、食醋、导线、灵敏电流计或音乐发生器。现象：现象：为什么前三个条件都符合了，电流计音乐器为什么前三个条件都符合了，电流计音乐器都没有正常工作呢？都没有正常工作呢？教师引导：教师引导：不工作不工作无电流无电流无电子定向移动无电子定向移动（无电子转移）（无电子转移）无氧化还原反应无氧化还原反应结论：有一个自发进行的氧化还原反应结论：有一个自

14、发进行的氧化还原反应总结归纳总结归纳1 1、有两种活泼性不同的金属（或一种是非金属导体）、有两种活泼性不同的金属（或一种是非金属导体）作电极（其中较活泼金属作负极较不活泼金属、石作电极（其中较活泼金属作负极较不活泼金属、石墨等作正极）墨等作正极）2 2、电极材料均浸入的是电解质溶液、电极材料均浸入的是电解质溶液3 3、两极相连形成闭合电路、两极相连形成闭合电路4 4、一个自发进行的氧化还原反应一个自发进行的氧化还原反应应用：情境释疑应用：情境释疑对各小组的表现进行评比，给与适当奖励！对各小组的表现进行评比，给与适当奖励！主板书主板书（2/32/3）一、原电池工作原理：一、原电池工作原理：二、原

15、电池的形成条件：二、原电池的形成条件：1 1、有两种活泼性不同的金属（或一种是非金属导体）、有两种活泼性不同的金属（或一种是非金属导体）作电极（其中作电极（其中较活泼金属作负极较活泼金属作负极较不活泼金属、石墨等较不活泼金属、石墨等作正极）作正极）2 2、电极材料均浸入的是电解质溶液、电极材料均浸入的是电解质溶液3 3、两极相连形成闭合电路、两极相连形成闭合电路4 4、一个自发进行的氧化还原反应、一个自发进行的氧化还原反应副板书副板书(1/3)(1/3)学生的猜想学生的猜想 现象结论等现象结论等板书设计板书设计教学反思教学反思善于引导善于引导 鼓励赞赏鼓励赞赏 乐于思考乐于思考勤于动手勤于动手 学生成绩差异，课堂学生成绩差异，课堂时间分配不易受控时间分配不易受控学困生，课后交流学困生，课后交流主导主导主体主体