一剪梅李清照优秀PPT.ppt

《一剪梅李清照优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一剪梅李清照优秀PPT.ppt（70页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一剪梅李清照第1页，本讲稿共70页“以意逆志”、“知人论世”结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然后后“将心比心将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨。感，从而理解诗歌的内容和主旨。我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。与作者成为心灵相通的好朋友。第2页，本讲稿共70页旷世才女旷世才女李清照李清照大大河

2、河百百代代，众众浪浪齐齐奔奔，淘淘去去万万个个英英雄雄汉汉词词苑苑千千载载，群群芳芳竞竞秀秀，盛盛开开一一枝枝女女儿儿花花 第3页，本讲稿共70页李清照李清照（1083-11551083-1155）号易安居士，南宋杰出女词人，号易安居士，南宋杰出女词人，济南人济南人。李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，。李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后与太学生赵明诚结婚后,清照与丈夫情投意合，相敬如宾。清照与丈夫情投意合，相敬如宾。一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。然而好景不长，一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。然而好景不长，赵明诚经常外出为学为官，赵李隔河相望，饱

3、尝相思之苦。赵明诚经常外出为学为官，赵李隔河相望，饱尝相思之苦。后来金人铁蹄南下，南宋王朝腐败无能，自毁长城。靖康之后来金人铁蹄南下，南宋王朝腐败无能，自毁长城。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。赵变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。赵明诚空怀满腔热血，可惜出师未捷身先死。赵明诚病死后，明诚空怀满腔热血，可惜出师未捷身先死。赵明诚病死后，目睹国破家亡夫死，清照在目睹国破家亡夫死，清照在“寻寻觅觅、冷冷清清寻寻觅觅、冷冷清清”的晚的晚年，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂年，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。中度过了晚年。第4

4、页，本讲稿共70页 李清照文词绝妙，鬼斧神工，前无古人，后无李清照文词绝妙，鬼斧神工，前无古人，后无来者，被尊为来者，被尊为婉约宗主，婉约宗主，是中华精神文明史上的是中华精神文明史上的一座丰碑。一座丰碑。李清照的词以南渡为界，分为前后两李清照的词以南渡为界，分为前后两期。期。前期词主要描写热爱自然、伤春愁别和闺阁前期词主要描写热爱自然、伤春愁别和闺阁生活的题材，表现了女词人多情善感的个性。生活的题材，表现了女词人多情善感的个性。后期词则充满了后期词则充满了“物是人非事事休物是人非事事休”的浓重的浓重感伤情调，从而表达了对故国、旧事的深情眷恋。感伤情调，从而表达了对故国、旧事的深情眷恋。李清照的

5、词独具一家风貌，提出词李清照的词独具一家风貌，提出词“别是一别是一家家”之说，被后人称为之说，被后人称为“易安体易安体”。有有漱玉集漱玉集。第5页，本讲稿共70页第一单元第一单元以意逆志以意逆志 知人论世知人论世第6页，本讲稿共70页第7页，本讲稿共70页 宋代女词人李清照佳作第8页，本讲稿共70页李易安人生之五不幸李易安人生之五不幸国家飘摇国家飘摇丈夫病逝丈夫病逝再婚不幸再婚不幸金石遗失金石遗失晚年无子晚年无子 第9页，本讲稿共70页被誉为被誉为第10页，本讲稿共70页 她她的的作作品品主主要要有有：易易安安居居士士文文集集、易易安安词词、漱玉词漱玉词第11页，本讲稿共70页李清照为什么要写

6、这首词呢？李清照为什么要写这首词呢？第12页，本讲稿共70页 这是一首闺情词。这是一首闺情词。易安结婚不久，赵易安结婚不久，赵明诚就到远处去上明诚就到远处去上学，李清照学，李清照“殊不殊不忍别，觅锦帛，书忍别，觅锦帛，书一剪梅一剪梅以送之。以送之。”（引自元人伊世（引自元人伊世珍珍嫏环记嫏环记）第13页，本讲稿共70页读懂读懂一剪梅一剪梅：这是李清照早期的一首诗这是李清照早期的一首诗 作。作。第14页，本讲稿共70页朗诵练习 一剪梅一剪梅 李清照李清照结构特点：结构特点：本词为双调，每阕四句，每句四拍，与七律相似，本词为双调，每阕四句，每句四拍，与七律相似，节奏整齐。节奏整齐。双数句分解为两小

7、句，每小句四字。双数句分解为两小句，每小句四字。诵读节奏：诵读节奏：红藕红藕/香残香残/玉簟玉簟/秋，轻解秋，轻解/罗裳，独上罗裳，独上/兰舟。兰舟。云中云中/谁寄谁寄/锦书锦书/来？雁字来？雁字/回时，月满回时，月满/西楼。西楼。花自花自/飘零飘零/水水/自流，一种自流，一种/相思，两处相思，两处/闲愁。闲愁。此情此情/无计无计/可可/消除，才下消除，才下/眉头，却上眉头，却上/心头。心头。第15页，本讲稿共70页关于词牌“一剪梅”的由来一剪梅，词牌名，亦一剪梅，词牌名，亦称称“腊梅香腊梅香”，得名，得名于周邦彦词中的于周邦彦词中的“一一剪梅花万样娇剪梅花万样娇”。乃。乃取前三字为调名。有取

8、前三字为调名。有“一朵梅花百和香一朵梅花百和香”句，故又名句，故又名腊梅香腊梅香，李清照词有，李清照词有“红红藕香残玉簟秋藕香残玉簟秋”句，句，故又名故又名玉簟秋玉簟秋。第16页，本讲稿共70页理论指导之一:以意逆志以意逆志“以意逆志”的赏析方法介绍：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。方法一：解读文辞，揣摩情意第17页，本讲稿共70页 上上阕阕：红红藕藕香

9、香残残玉玉簟簟秋秋，轻轻解解罗罗裳裳，独独上上兰兰舟舟。云云中中谁谁寄寄锦锦书书来来？雁雁字字回回时时，月月满满西楼。西楼。第18页，本讲稿共70页红藕香残玉簟秋红藕香残玉簟秋“红藕红藕”“玉簟玉簟”不仅表明秋天已至，进一不仅表明秋天已至，进一步发掘，它的深刻意蕴是什么呢？步发掘，它的深刻意蕴是什么呢？第19页，本讲稿共70页红藕香残以点代面。荷花既已凋谢，其他草木之花以点代面。荷花既已凋谢，其他草木之花就更难见到。点明了时节，透露出秋景的就更难见到。点明了时节，透露出秋景的冷落、萧条，而且渲染了环境气氛。冷落、萧条，而且渲染了环境气氛。季节的变迁，还会使女词人产生丈夫离季节的变迁，还会使女词

10、人产生丈夫离家日久的感觉使她觉得孤单寂寞。家日久的感觉使她觉得孤单寂寞。秋天来了荷花凋谢，其实也含有青春易逝、秋天来了荷花凋谢，其实也含有青春易逝、红颜易老之意。红颜易老之意。第20页，本讲稿共70页玉簟秋暑退秋来，竹席也凉暑退秋来，竹席也凉了了,不止是说天气变不止是说天气变凉，其实，也含有凉，其实，也含有“人去席冷人去席冷”之意，之意，跟她独守空房关系跟她独守空房关系倒更为密切，衬托倒更为密切，衬托出词人冷清与孤寂。出词人冷清与孤寂。第21页，本讲稿共70页红藕香残玉簟秋如果说如果说“红藕香残红藕香残”是从是从客观景物（视觉、嗅觉）客观景物（视觉、嗅觉）来表现秋的到来，那么来表现秋的到来，那

11、么“玉簟秋玉簟秋”就是通过词人的就是通过词人的主观感受（触觉）来表达主观感受（触觉）来表达秋的到来。秋的到来。这样一句话，把客这样一句话，把客观和主观，景和情都融观和主观，景和情都融化在一起了。化在一起了。第22页，本讲稿共70页.白雨斋词话白雨斋词话中说：中说：“易安佳句，如易安佳句，如一剪梅一剪梅起七字云：起七字云：红藕香残玉簟秋红藕香残玉簟秋，精秀绝伦，真不，精秀绝伦，真不食人间烟火者食人间烟火者与李璟的与李璟的山花子山花子“菡萏香销翠叶残，西风愁起菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间绿波间”有异曲同工之处有异曲同工之处第23页，本讲稿共70页轻解罗裳，独上兰舟“轻解罗裳，独轻解罗裳，独上兰舟

12、上兰舟”是作者是作者在孤寂中所想到在孤寂中所想到的排遣寂寞的方的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂法，她排遣掉寂寞吗？寞吗？第24页，本讲稿共70页兰兰舟舟：据据述述异异记记载载，鲁鲁班班曾曾刻刻木木兰树为舟。后用作船的美称。兰树为舟。后用作船的美称。独独：为为了了排排遣遣心心中中的的冷冷漠漠孤孤寂寂，我换上秋装，独自荡舟水上。我换上秋装，独自荡舟水上。一一个个“独独”字字用用的的好好，一一个个人人的的世世界界，牵牵挂挂的的是是远远方方。在在孤孤寂寂中中所所想想到到的的排排遣遣寂寂寞寞的的方方法法背背面面敷敷粉粉的的写写法法，其其正正面面意意思思是是，如如果果丈丈夫夫在家，夫妻一起去划船该多好啊！在家

13、，夫妻一起去划船该多好啊！过去和夫君双双泛舟，充满诗情过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意，今天独自击楫，眼前的情画意，今天独自击楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？呢？第25页，本讲稿共70页云云中中谁谁寄寄锦锦书书来来？雁雁字字回时，月满西楼。回时，月满西楼。“云中谁寄锦书来，雁字回时，云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼月满西楼”是一个倒装句，其意是一个倒装句，其意味是什么？味是什么？第26页，本讲稿共70页云云中中：我我国国古古代代有有鸿鸿雁雁传传书书的的说说法法，鸿雁从空中飞来，故称鸿雁从空中飞来，故称“云中云中”。锦锦书书：写写在在锦锦帛帛上上的的信信

14、。据据晋晋书书记记载载，窦窦滔滔妻妻苏苏氏氏曾曾织织锦锦为为回回文文璇璇玑玑图图诗诗，寄寄给给他他的的丈丈夫夫，后后来来用用“锦锦书书”指指代代妻妻子子给给在在外外丈丈夫夫的的信信。这这里里是是反反其其意意而而用用之之，指指在在外外的的丈丈夫夫给给妻妻子的信。子的信。第27页，本讲稿共70页倒装句倒装句顺序：月满时顺序：月满时上西楼上西楼望云中望云中见回雁见回雁思思及谁寄锦书来及谁寄锦书来谁谁赵明诚赵明诚明月自满，人却未圆；明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书无有雁字空回，锦书无有无边的月色正如无尽的相思无边的月色正如无尽的相思第28页，本讲稿共70页.n词人因惦念游子行词人因惦念游子行踪，盼望

15、锦书到达，踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出遂从遥望云空引出鸿雁传书的遐想，鸿雁传书的遐想，不管白日月夜，无不管白日月夜，无论舟上楼中，萦绕论舟上楼中，萦绕于词人心头。于词人心头。第29页，本讲稿共70页 上阕上阕 写女诗人的独写女诗人的独居生活居生活第30页，本讲稿共70页下阕下阕花自飘零水自流，一种花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，无计可消除，才下眉头，却上心头。却上心头。第31页，本讲稿共70页“花自飘零水自流花自飘零水自流花自飘零水自流花自飘零水自流”蕴含的意义蕴含的意义是什么？是什么？第32页，本讲稿共70页写眼前之景，花落水流，与写眼

16、前之景，花落水流，与“红藕香残红藕香残”、“独上兰舟独上兰舟”相拍合相拍合花飘水流，是物的自在之态，花飘水流，是物的自在之态，女词人见此景象，极为伤怀，女词人见此景象，极为伤怀，但花和水却不理会她的情怀，但花和水却不理会她的情怀，依旧不停地飘落，不停地流依旧不停地飘落，不停地流逝。逝。其所象喻的人生、年华、爱其所象喻的人生、年华、爱情、离别情、离别与晏殊的与晏殊的“无可奈何花落去无可奈何花落去”有异曲同工之处。有异曲同工之处。第33页，本讲稿共70页一种相思，两处闲愁通过这句你是如何通过这句你是如何领略词人领略词人“一种相一种相思，两处闲愁思，两处闲愁”中中所表露的旖旎、纯所表露的旖旎、纯洁、

17、心心相印的爱洁、心心相印的爱情的？情的？第34页，本讲稿共70页人居两地，情发一心人居两地，情发一心写自己相思之苦、闲写自己相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推愁之深的同时，由己身推及到对方，深知这种相思及到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而与闲愁不是单方面的，而是双方的，足见两心相印。是双方的，足见两心相印。第35页，本讲稿共70页此情无计可消除，此情无计可消除，才下眉头，却上心头才下眉头，却上心头“情情”要用要用“计计”消除，可知其消除，可知其重重“无计可消除无计可消除”，可知其深。，可知其深。化用范仲淹在化用范仲淹在御街行御街行中的中的句子：句子：“眉间心上，无计相回眉间心上，无计相

18、回避。避。”第36页，本讲稿共70页 李清照将这句化得出奇了：对愁的描写极其形象，把愁说成是李清照将这句化得出奇了：对愁的描写极其形象，把愁说成是一种能够运动的有形之物，更为出奇的是它的运动方式。一种能够运动的有形之物，更为出奇的是它的运动方式。皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头相思之情无法排遣。相思之情无法排遣。“才才却却”有连接关系，表现有连接关系，表现“愁愁”运动之速，而愁从可见运动之速，而愁从可见的眉间藏到心头，更使人领略到女词人的万千愁绪，诗人感情在短的眉间藏到心头，更使人领略到女词人的万千愁绪，诗人感情在短暂中的变幻起伏，真实形象，给人以遐想。

19、暂中的变幻起伏，真实形象，给人以遐想。名句赏析：名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。却上心头。”句式句式“才才却却”的运的运用有什么妙处？用有什么妙处？第37页，本讲稿共70页下阕下阕以抒情为主以抒情为主抒发了女词人寂寞抒发了女词人寂寞相思之情相思之情第38页，本讲稿共70页 上片主要写女上片主要写女词人的独居生活，词人的独居生活，下片由以抒情为下片由以抒情为主，全词主要抒主，全词主要抒写作者的寂寞相写作者的寂寞相思之情思之情。第39页，本讲稿共70页 小结归纳：以意逆志：解读文辞，揣摩情意 融入体验，体会情趣融入体验，体会情趣第40页，本讲稿共70页理论

20、指导之二：知人论世关于关于 “知人论世知人论世”的赏析方法：的赏析方法：我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。第41页，本讲稿共70页欣赏诗歌要注意知人论世：欣赏诗歌要注意知人论世：1、诗人不同，诗风各异。、诗人不同，诗风各异。(李煜、李清照）李煜、李清照）2、时代不同，精神迥异（汉末、初盛唐）、时代不同，精神迥异（汉末、初盛唐）3、境遇不同，诗情有别。（诗人一生的思想不、境遇不同，诗情

21、有别。（诗人一生的思想不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的感情基调和旨趣。）也会呈现出不同的感情基调和旨趣。）第42页，本讲稿共70页虞美人虞美人一剪梅一剪梅李李 煜煜 李清照李清照第43页，本讲稿共70页虞美人 李李 煜煜 春花春花/秋月秋月/何时了？往事何时了？往事/知知/多少。小楼多少。小楼/昨夜昨夜/又东风，故国又东风，故国/不堪回首不堪回首/月明中。月明中。雕栏玉砌雕栏玉砌/应犹在，只是应犹在，只是/朱颜朱颜/改。问君改。问君/能有能有/几多愁？恰似几多愁？恰似/一江春水一江春水/向东流。向东流。朗读第44页，本讲稿共70

22、页 一剪梅 李清照李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。除，才下眉头，却上心头。朗读第45页，本讲稿共70页对比对比思考：思考：虞美人虞美人一剪梅一剪梅两首词两首词作感情内涵有何不作感情内涵有何不同？同？欣赏欣赏虞美人虞美人一剪梅一剪梅中的写中的写“愁愁”名句。名句。第46页，本讲稿共70页赏析赏析问问君君能能有有几几多多愁愁 恰恰似似一一江江春春水水 向向东东流

23、流第47页，本讲稿共70页赏析赏析此此情情无无计计可可消消除除 才才下下眉眉头头 却却上上心心头头第48页，本讲稿共70页比较鉴赏 人生阶段 情感变化 词风虞美人一剪梅建功报国、思乡怀人、亡国思乡、青春易逝仕途失意、壮志难酬、相思之苦、报国无门、忧国伤时、寄情山水、平实质朴、含蓄隽永、清新明快、形象生动、绚丽飘逸、缠绵婉转、幽默讽刺、哀婉凄绝、豪放旷达、沉郁悲慨、第49页，本讲稿共70页结论一：结论一：诗人不同，诗风各异诗人不同，诗风各异第50页，本讲稿共70页词外觅词外觅“愁愁”你还知道哪些你还知道哪些含含“愁愁”名句名句？第51页，本讲稿共70页梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次梧桐更兼

24、细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！第，怎一个愁字了得！李清照李清照声声声慢声慢薄雾浓云词永昼，瑞脑销金兽。薄雾浓云词永昼，瑞脑销金兽。李清照李清照醉花阴醉花阴只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。李清照李清照武陵春武陵春凝眸处，从今又添、一段新愁。凝眸处，从今又添、一段新愁。李清照李清照凤凰台上忆吹凤凰台上忆吹箫箫第52页，本讲稿共70页若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。子黄时雨。贺铸贺铸青玉案青玉案明月高楼休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。明月高楼休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。范仲淹范仲淹苏幕遮苏幕遮便作春江

25、都是泪，流不尽，许多愁。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。秦观秦观江城子江城子离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。欧阳修欧阳修踏莎行踏莎行剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。头。李煜李煜相见欢相见欢日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼第53页，本讲稿共70页 我们的人生体验对于欣赏古典诗歌也很有帮助。在正确解读诗歌文辞的基础上，再结合我们的体验去解读诗歌，我们就能真正领会到诗中的情趣。方法二方法二:融入体验，体会情趣融入体验，体会情趣第54页，本讲稿共70页你能将全词改写成

26、情景连贯、意境优你能将全词改写成情景连贯、意境优美的抒情散文吗？美的抒情散文吗？第55页，本讲稿共70页 红色的荷花渐渐凋谢，素白的竹席凉意袭人，独居的少妇驾舟出游。她在美丽的湖面上，却无心赏景，只是遥望远空，期待鸿雁飞过。直到月上西楼，天边终于出现了一队征鸿，但是否为她带回了锦书？第56页，本讲稿共70页 明确：明确：a、尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。（提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）运用运用“知人论世知人论世”鉴赏诗词方法鉴赏诗词方法:(请同学们认真阅读课文P3页,进行归纳)沉郁顿挫 杜 甫 经历

27、了干戈离乱颠沛流离 饱尝艰难困苦以儒家思想为主导宁静清冷 孟浩然繁荣的时代氛围 政治上的失意 退隐、寄情山水 以道家思想为主导 第57页，本讲稿共70页粉红的荷花已经凋谢，铺着的竹席也生秋凉，粉红的荷花已经凋谢，铺着的竹席也生秋凉，轻轻解下丝绸披肩，独自登上木兰小舟。轻轻解下丝绸披肩，独自登上木兰小舟。天边飞来队队鸿雁，是谁捎来了远方的佳音？天边飞来队队鸿雁，是谁捎来了远方的佳音？西楼洒满月光，思念的人啊也该早日归来。西楼洒满月光，思念的人啊也该早日归来。花儿自管飘落，水儿自管流淌，花儿自管飘落，水儿自管流淌，彼此都在思念对方，却只能独自愁闷彼此都在思念对方，却只能独自愁闷 各天一方。各天一方

28、。这样的相思愁苦，哪儿有办法可以消除，这样的相思愁苦，哪儿有办法可以消除，皱着的眉头方才展开，涩涩的味儿却又皱着的眉头方才展开，涩涩的味儿却又 涌上心头！涌上心头！第58页，本讲稿共70页一剪梅一剪梅与与声声慢声声慢比较阅读比较阅读这两首次都写这两首次都写“愁愁”，有什么不同之处？，有什么不同之处？第59页，本讲稿共70页一剪梅一剪梅闲愁（南渡前）：闲愁（南渡前）：声声慢声声慢哀愁（南渡后）：哀愁（南渡后）：第60页，本讲稿共70页知知 识识面面扩扩展展：第61页，本讲稿共70页第62页，本讲稿共70页 如梦令如梦令昨夜雨疏风骤。昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。浓睡不消残酒。试问卷帘人，试问卷帘人

29、，却道却道“海棠海棠”依旧。依旧。知否？知否？知否？知否？应是绿肥红瘦。应是绿肥红瘦。第63页，本讲稿共70页.意象：熔铸了作者情感的事意象：熔铸了作者情感的事物。物。淡酒淡酒晚风晚风秋雁秋雁黄花黄花梧桐梧桐细雨细雨.总体特征：添愁、助愁总体特征：添愁、助愁语言特点语言特点、叠字运用，创意出奇、叠字运用，创意出奇寻寻觅觅：寻寻觅觅：冷冷清清：冷冷清清：凄凄惨惨戚戚：凄凄惨惨戚戚：点点滴滴：点点滴滴：、富于口语化、富于口语化这次第，怎一个愁字了得：这次第，怎一个愁字了得：第64页，本讲稿共70页夏日绝句夏日绝句生当作人杰，生当作人杰，死亦为鬼雄；死亦为鬼雄；至今思项羽，至今思项羽，不肯过江东。不肯过江东。第65页，本讲稿共70页 鉴赏：鉴赏：金金兵兵入入侵侵，无无限限感感慨慨，针针对对宋宋高高宗宗君君臣臣逃逃跑跑误误国国偏偏安安江江南南表表示示愤愤慨慨的的一一首首诗诗歌歌。这这首首绝绝句句颇受后人推崇。颇受后人推崇。第66页，本讲稿共70页 清照园梅花泉第67页，本讲稿共70页清照漱玉泉第68页，本讲稿共70页 李清照纪念馆李清照纪念馆第69页，本讲稿共70页山东青州李清照纪念祠第70页，本讲稿共70页