北师大版七年级数学下册第4章第2节图形的全等-ppt课件.ppt

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1、教师事迹材料参考教师事迹材料参考教师教师神圣的职业神圣的职业在第在第xxxx个教师节到来之际个教师节到来之际,习近平总书记在北师大的讲话充分肯定了我们教师的习近平总书记在北师大的讲话充分肯定了我们教师的地位和作用地位和作用,作为一名普通的职教师作为一名普通的职教师,深感自豪并倍受鼓舞。深感自豪并倍受鼓舞。当我还是学生的时候当我还是学生的时候,就有很多我很崇拜的老师。小学有、初有、高有。他们真的就有很多我很崇拜的老师。小学有、初有、高有。他们真的很优秀。不管是业务素质很优秀。不管是业务素质,还是个人的人格魅力都深深地吸引着我、指引着我人生还是个人的人格魅力都深深地吸引着我、指引着我人生前进的方向

2、。以致于我选择了教师这个职业。我也想成为他们那样的优秀教师。前进的方向。以致于我选择了教师这个职业。我也想成为他们那样的优秀教师。进入工作以后进入工作以后,我身边也有很多优秀的老师。他们带领着我在工作迅速地成长我身边也有很多优秀的老师。他们带领着我在工作迅速地成长,并潜并潜移默化地感染着我。移默化地感染着我。我们的工作对象是学生我们的工作对象是学生,是鲜活的、有血有肉的人。我们的职责就是塑造灵魂、塑是鲜活的、有血有肉的人。我们的职责就是塑造灵魂、塑造生命、塑造人。因此有人就把教师称为人类灵魂的工程师。造生命、塑造人。因此有人就把教师称为人类灵魂的工程师。现在很多孩子都是留守儿童。他们的父母都不

3、在身边。父母和孩子的联系差不多现在很多孩子都是留守儿童。他们的父母都不在身边。父母和孩子的联系差不多都是靠手机。再加上他们的父母忙于工作都是靠手机。再加上他们的父母忙于工作,对他们疏于管教对他们疏于管教;他们的爷爷、奶奶、他们的爷爷、奶奶、外公、外婆年纪大了外公、外婆年纪大了,对他们的管教有点力不从心。家庭教育的缺失更显得学校教对他们的管教有点力不从心。家庭教育的缺失更显得学校教育的重要。他们在学校和老师在一起的时间比和家人在一起的时间还要长育的重要。他们在学校和老师在一起的时间比和家人在一起的时间还要长,老师不老师不仅指导他们的学习仅指导他们的学习,还要指导他们生活、心理等。可以说是他们的成

4、长主要是老师还要指导他们生活、心理等。可以说是他们的成长主要是老师在陪伴。很多时候老师比他们的家里人还在陪伴。很多时候老师比他们的家里人还 图形的全等图形的全等知识回顾知识回顾我们已经学过了图形的三种基本变换我们已经学过了图形的三种基本变换,你你知道是哪三种变换吗知道是哪三种变换吗?翻折、平移和旋转翻折、平移和旋转图形经过变换，图形经过变换，位置位置发生了变化，但发生了变化，但变换前后两个图形的变换前后两个图形的对应线段相等对应线段相等，对应角相等对应角相等，图形的，图形的形状和大小并没形状和大小并没有改变有改变.观察下面的图形：观察下面的图形：从这几组图中从这几组图中你看出了什你看出了什么么

5、？每组图形中的每个图形的形每组图形中的每个图形的形状、大小都一样状、大小都一样这些几何图形中，有些是完全一样的，如果把它这些几何图形中，有些是完全一样的，如果把它们叠在一起，它们就能们叠在一起，它们就能重合重合。你能分别从图中找。你能分别从图中找出这样的图形吗出这样的图形吗？像这样，能够完全重合的两个图像这样，能够完全重合的两个图形叫做全等图形形叫做全等图形.说一说：说一说：说说你生活中见过的全等图形的例子。说说你生活中见过的全等图形的例子。议一议：议一议：观察下面两组图形，它们是不是全等图形观察下面两组图形，它们是不是全等图形?为为什么？与同伴进行交流。什么？与同伴进行交流。全等图形的特征是

6、：全等图形的特征是：能够完全能够完全重合。重合。两个图形形状相同，两个图形形状相同，但大小不同；但大小不同；两个图形面积相两个图形面积相同，但形状不同。同，但形状不同。它们不能重合，不是全等图形它们不能重合，不是全等图形.你能找出图你能找出图中有几对全中有几对全等图形？等图形？（2 2）与）与（4 4）（3）与）与（6）找一找找一找想一想：想一想：一个图形经过翻折、平移和旋转等变一个图形经过翻折、平移和旋转等变换所得到的新图形一定与原图形全等换所得到的新图形一定与原图形全等吗？吗？反过来，两个全等的图形经过上述反过来，两个全等的图形经过上述变换后一定能够互相重合吗？变换后一定能够互相重合吗？思

7、思 考：观察下图中的两对多边形，其中的一个考：观察下图中的两对多边形，其中的一个可以经过怎样的运动和另一个图形重合？可以经过怎样的运动和另一个图形重合？想一想 上面的两对多边形都是全等图形，也称为上面的两对多边形都是全等图形，也称为全等多全等多边形边形两个全等的多边形，经过运动而重合，相互两个全等的多边形，经过运动而重合，相互重合的顶点叫做重合的顶点叫做对应顶点对应顶点，相互重合的边叫做，相互重合的边叫做对应对应边边，相互重合的角叫做，相互重合的角叫做对应角对应角 .图中的两个五边形全等吗？图中的两个五边形全等吗？记作：记作：五边形五边形ABCDEABCDE五边形五边形A A1 1B B1 1

8、C C1 1D D1 1E E1 1注：注：符号符号“”表示全等，读作表示全等，读作“全等全等于于”其中，点其中，点A A与与A A1 1、点、点B B与与B B1 1、点、点C C与与C C1 1、点点D D与与D D1 1、点、点E E与与E E1 1分别是对应点分别是对应点.你能说出你能说出这两个图这两个图形的对应形的对应角和对应角和对应边吗？边吗？全等多边形的对应边相等、对应角相等全等多边形的对应边相等、对应角相等 实际上这也是判定全等多边形的方法，即实际上这也是判定全等多边形的方法，即_的两个多边形全等的两个多边形全等 对应边、对应角分别相等对应边、对应角分别相等讨论：讨论：全等多边

9、形有哪些性质？全等多边形有哪些性质？ABCA1 1B1 1C1 1能够完全重合的两个三角形称为全等三角形。记作：ABCA1 1B1 1C1 1A1 1B1 1C1 1问题问题1 1：观察图中的全等三角形应怎样表示？：观察图中的全等三角形应怎样表示？注：注：表示全等三角形时表示全等三角形时,通常把表示对应通常把表示对应 顶点的字母写在对应的位置上顶点的字母写在对应的位置上.ABC DEFABCA1 1B1 1C1 1对应角：A A1 1，B B1 1，C C1 1和和和对应顶点：点A和点A1，点B和点B1，点C和点C1，和和和对应边：AB A1 1B1 1，AC A1 1C1 1，BC B1 1

10、C1 1对应顶点：点A和点A1 1，点B和点B1 1，点C和点C1 1，对应边：AB A1 1B1 1，AC A1 1C1 1，BC B1 1C1 1对应角：A A1 1，B B1 1，C C1 1ABCA1 1B1 1C1 1和和和和和和=全等三角形的对应边相等，对应角相等。全等三角形的对应边相等、对应角相等全等三角形的对应边相等、对应角相等判定全等三角形的方法：判定全等三角形的方法：如果两个三角形的对应边、对应角分别如果两个三角形的对应边、对应角分别相等，那么这两个三角形全等相等，那么这两个三角形全等.ABCDFE ABC DEFABCDO图图1 11 1、.已知：如图已知：如图1 1，A

11、ODAOD与与BOCBOC全等，全等，请用式子表示出这种关系：请用式子表示出这种关系：_ .找出对应边找出对应边,它们有什么关系？它们有什么关系？(口答口答)对应边：对应边：_ _ _ _ _ _ .找出对应角找出对应角,它们有什么关系？它们有什么关系？(口答口答)对应角：对应角：_ _ _ _ _ _ .如果如果A=35A=35，D=75D=75，那么，那么COB=_COB=_ 图图2 2AOD BOCOA OB OD OCAD BCA A B B D D C CDOADOA COBCOB7070和和和和和和和和和和和和=A1 1B1 1C1 1ABCABC平移2、如图2，如果ADE CBF

12、，那么AECF吗？是是_(口答“是”或“不是”)ACDBEFA1 1C1 1B1 1ABCA1 1C1 1B1 1平移练一练1.1.如图如图,(1),(1)若若ABCDCB,ABCDCB,则则ABAB的对应边的对应边是是 ,BC,BC的对应边是的对应边是 ,AC,AC的对应边的对应边是是 .B BD DA AC CDCDCCBCBDBDBO O(2)(2)若若AOBDOC,AOBDOC,则则AOBAOB的对应角是的对应角是 ,ABO,ABO的对应是的对应是 ,A,A的对应角是的对应角是 .DOCDOCDCODCODDABCD(B)(C)(D)2 2、如图、如图ABDCDBABDCDB，若，若A

13、B=4AB=4，AD=5AD=5，BD=6BD=6，54若若ABD=35,DBC=30,ABD=35,DBC=30,则则BDC=_,A=_BDC=_,A=_ABAB与与CDCD有怎样的位置关系有怎样的位置关系?BC=BC=，CD=_.CD=_.35115ABCDABCD互相重合的顶点叫做互相重合的顶点叫做 。互相重合的角叫做互相重合的角叫做 。互相重合的边叫做互相重合的边叫做 。其中其中 2._ 2._叫做全等三角形。叫做全等三角形。1.能够重合的两个图形叫做能够重合的两个图形叫做 。全等形全等形4.全等图形的全等图形的 和和 相等相等对应边对应边对应角对应角对应顶点对应顶点课课 堂堂 小小

14、结结 能够完全重合的两个三角形能够完全重合的两个三角形3.“.“全等全等”用符号用符号“”“”来表示，来表示，读作读作“”对应边对应边对应角对应角5.书写全等式时要求把对应字母放在对应书写全等式时要求把对应字母放在对应 的位置上的位置上全等于全等于 我校要修一座等边三角形花池（形状如我校要修一座等边三角形花池（形状如下），有这么几种方案：下），有这么几种方案：1 1、把它分成两个全等的三角形、把它分成两个全等的三角形 2 2、把它分成三个全等的三角形、把它分成三个全等的三角形 3 3、把它分成四个全等的三角形、把它分成四个全等的三角形并在分成的全等三角形中种上不同颜色的并在分成的全等三角形中种

15、上不同颜色的花，你赞成哪种方案？请绘出你的平面效花，你赞成哪种方案？请绘出你的平面效果图，大家评一评，看谁的方案最漂亮？果图，大家评一评，看谁的方案最漂亮？n作业：P95.第3题做一做做一做:沿着右边图中的虚线，分沿着右边图中的虚线，分别把右面的图形划分为两别把右面的图形划分为两个全等图形，并与同伴进个全等图形，并与同伴进行交流。行交流。(至少找出两种方法至少找出两种方法)图形一图形一图形二图形二做一做做一做:我们看看下面的几种划分方法，与你的划分我们看看下面的几种划分方法，与你的划分方法对比一下，看看自己是如何划分的。方法对比一下，看看自己是如何划分的。图形一划分方法做一做做一做:图形二划分

16、方法做一做做一做:图形二划分方法如图，做四个全等的小如图，做四个全等的小如图，做四个全等的小如图，做四个全等的小“L”L”L”L”型纸片，将它型纸片，将它型纸片，将它型纸片，将它们拼成一个与大们拼成一个与大们拼成一个与大们拼成一个与大“L”L”L”L”全等的图案。全等的图案。全等的图案。全等的图案。拓展练习拓展练习思考题思考题:1.1.已知已知ABFDCE,EABFDCE,E与与F F是对应顶点是对应顶点.(1)DCE(1)DCE可以看成是由可以看成是由ABFABF通过怎样的变换通过怎样的变换得到得到?(2)AB(2)AB与与CDCD平行吗平行吗?AF?AF与与DEDE呢呢?A AC CE EF FB BD D(1)(1)把把ABFABF先沿先沿B B到到C C的方向平移的方向平移,使使F F和和E E重合重合,然后将然后将 ABF绕点绕点E旋旋转转180,180,得到得到DCE.DCE.(2)ABCD,AFDE(2)ABCD,AFDE2.2.如图，已知如图，已知ABCADEABCADE，且，且CAD=CAD=1010，DFB=90DFB=90，B=25B=25，求，求EE和和DGBDGB的度数。的度数。FB BA AE EG GD DC CABCA1 1B1 1C1 1A1 1B1 1C1 1旋转