古诗《从军行》图文教学ppt课件.pptx

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1、王昌龄王昌龄从 军 行人人教版教版 语文语文 五五年级年级 下下册册王昌龄王昌龄（？（？约约756），字少伯，京兆），字少伯，京兆长长安（今安（今陕陕西西安）人西西安）人，盛唐著名，盛唐著名边边塞塞诗诗人。人。其诗其诗以七以七绝见长绝见长，多写，多写当当时边时边塞塞军军旅生活，气旅生活，气势势雄雄浑浑，格，格调调高昂。其高昂。其宫词宫词善写女性幽怨之情，也善写女性幽怨之情，也为为世所称世所称道道。有。有“诗诗家夫子王江宁家夫子王江宁”之誉，又被后人誉之誉，又被后人誉为为“七七绝绝圣手圣手”。主要作品主要作品：从从军军行出塞芙蓉楼行出塞芙蓉楼送辛送辛渐渐等。等。走近作者走近作者1.自由朗读课文，

2、圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频朗读视频朗朗读读古古诗诗，在，在读读准字音、准字音、读读通通诗诗句的基句的基础础上，上，结结合文合文中的注中的注释释，理解每首，理解每首诗诗的大意；然后的大意；然后结结合朗合朗读读想象画面，想象画面，通通过查阅过查阅相关相关

3、资资料料，如，如诗诗人的人生人的人生经历经历，古，古诗诗的写作背景的写作背景及及题题材等，体会材等，体会诗诗人表达的感情，再有感情地朗人表达的感情，再有感情地朗读读古古诗诗；最后背最后背诵诵这这首古首古诗诗。学法导读学法导读朗读指导朗读指导朗读古诗从军行朗读古诗从军行朗朗读时读准字音，理解准字音，理解词意、句意，反复朗意、句意，反复朗读，做到正确、流利，注意体会做到正确、流利，注意体会诗人表达的感情。从人表达的感情。从军行行读前两句前两句时，语速速缓慢，慢，语气悲壮；气悲壮；读后两后两句句时，语速加快，速加快，语气肯定、激昂，重气肯定、激昂，重读“百百战”“终不不还”。朗读从军行朗读从军行，读

4、出节奏，读准字音。读出节奏，读准字音。从军行从军行 唐唐 王昌龄王昌龄青海青海/长云长云/暗暗雪山雪山，孤城孤城/遥望遥望/玉门关。玉门关。黄沙黄沙/百战百战/穿穿金甲金甲，不破不破/楼兰楼兰/终终不还不还。指名朗读片段，听评朗读效果。指名朗读片段，听评朗读效果。1.生字、多音字读音是否正确。生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。朗读是否做到正确、流利。3.是否能读准节奏，停顿。是否能读准节奏，停顿。从军行从军行这这首首诗诗反映了戍反映了戍边边将士将士（）的豪情壮志。的豪情壮志。诗诗的的（）描描绘边绘边地地风风光，借以渲光，借以渲染染战战争气氛。争气氛。（）集中概括了戍集中概括

5、了戍边边将士将士征战时间之长，战斗之艰苦激烈征战时间之长，战斗之艰苦激烈以及决心破以及决心破敌敌的豪情的豪情。后两句后两句杀敌杀敌立功、保立功、保卫卫国家国家前两句前两句整体感知整体感知 诗意：诗意：青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士，身经百战，铠玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭。不打败进犯之敌，誓不返回甲磨穿，壮志不灭。不打败进犯之敌，誓不返回家乡。家乡。从军行从军行 唐唐 王昌龄王昌龄青海青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金

6、甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。前两句描写了一幅什么画面前两句描写了一幅什么画面？开篇开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。青海湖上的天空，长描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。青海湖上的天空，长云遮蔽，湖北面绵延着的雪山隐约可见，翻过雪山，就是河西走云遮蔽，湖北面绵延着的雪山隐约可见，翻过雪山，就是河西走廊荒漠中的孤城，再往西，就可以看到玉门关。廊荒漠中的孤城，再往西，就可以看到玉门关。“孤孤”可以体现边塞地区的开阔荒凉，可可以体现边塞地区的开阔荒凉，可以体会到戍边将士对家乡的思念之情以体会到戍边将士对家乡的思念之情。

7、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。从后两句中我们体会到将士的什么感情？从后两句中我们体会到将士的什么感情？“黄沙黄沙”突出西北战场的艰苦特征，突出西北战场的艰苦特征，“百战百战”而至而至“穿金甲穿金甲”更可见战斗艰苦激烈，但是艰苦卓更可见战斗艰苦激烈，但是艰苦卓绝的斗争并没有消磨将士的报国之志，绝的斗争并没有消磨将士的报国之志，“不破楼兰不破楼兰终不还终不还”就是他们的誓言。从中体会到了守边将士就是他们的誓言。从中体会到了守边将士不畏艰险、奋不顾身、誓死杀敌卫国的豪情壮志。不畏艰险、奋不顾身、誓死杀敌卫国的豪情壮志。第一首诗前两句描绘一幅怎第一首诗前两句描绘一幅怎

8、样的意境？样的意境？青海湖上乌云密布，连绵雪青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。关，远隔千里，遥遥相望。讨论交流：将古诗补充完整。将古诗补充完整。青海长云（青海长云（），），孤城遥望孤城遥望（）。黄沙黄沙百战（百战（），），不破楼兰（不破楼兰（）。暗雪山暗雪山背一背，填一填背一背，填一填玉门关玉门关穿金甲穿金甲终不还终不还概念：概念：要鉴赏古诗，把握其情感，就必须对题材分类有充要鉴赏古诗，把握其情感，就必须对题材分类有充分的了解分的了解。方法：方法：同一题材的古诗的感情基调大体相同，若能判定一同一题材的古诗的感情基调大体相同，

9、若能判定一首诗所属的题材，便可快速首诗所属的题材，便可快速把握把握古诗的感情基调。如送别古诗的感情基调。如送别诗，多写朋友之间的依依不舍；边塞诗多写思乡之诗，多写朋友之间的依依不舍；边塞诗多写思乡之情或情或建建功立业的愿望等；写景诗多描写祖国山河的壮美。功立业的愿望等；写景诗多描写祖国山河的壮美。根据根据古诗古诗题材题材体会作者的情感体会作者的情感归纳小结归纳小结运用：运用：如如从军行从军行就是一首边塞诗，这首诗就表达了戍就是一首边塞诗，这首诗就表达了戍边将士不畏艰险、誓死杀敌边将士不畏艰险、誓死杀敌卫国卫国的豪情壮志。的豪情壮志。古诗中描写边塞战争的诗句很多，你可以写出哪古诗中描写边塞战争的

10、诗句很多，你可以写出哪些呢？些呢？_ _积 累：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。男儿何不带吴钩，收取关山五十州。男儿何不带吴钩，收取关山五十州。青海湖青海湖 长云长云 雪山雪山 孤城孤城 玉门关玉门关 从从军军行行不畏艰险不畏艰险誓死誓死卫国卫国边塞景物边塞景物开阔萧索开阔萧索 百百战战 穿金甲穿金甲 不不破破 终不还终不还课文图示课文图示写景写景抒情抒情从军行从军行描述了戍边将士征战于荒漠描述了戍边将士征战于荒漠孤城孤城，环境，环境恶劣，生活艰苦，表现了戍边将恶劣，生活艰苦，表现了戍边将士不畏艰险士不畏艰险、誓死、誓死杀敌卫国的豪情壮志。杀敌卫国的豪情壮志。课文主旨课文主旨 爱国爱国 爱国爱国之情，古来有之。诗人王昌龄的爱国情，让之情，古来有之。诗人王昌龄的爱国情，让人动容。正是因为有了舍命保家卫国的戍边将士，有了像人动容。正是因为有了舍命保家卫国的戍边将士，有了像王昌龄这样的爱国者，王昌龄这样的爱国者，我们的生活才能安稳、幸福，我们的生活才能安稳、幸福，我们我们要心怀祖国家乡，热爱它，保护它，也要好好珍惜这来之要心怀祖国家乡，热爱它，保护它，也要好好珍惜这来之不易的生活，努力学知识、学本领，积极锻炼身体，为将不易的生活，努力学知识、学本领，积极锻炼身体，为将来建设祖国打下坚实的基础。来建设祖国打下坚实的基础。独特感悟独特感悟