人教版六年级数学下册总复习图形与几何试卷课件.pptx

《人教版六年级数学下册总复习图形与几何试卷课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级数学下册总复习图形与几何试卷课件.pptx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新人教版六年级数学下册总复习-图形与几何学学校校 _ 班班级级_ _ 姓名姓名_ _ _ _ 等等级级_ _ 一、填空。1.经过两点能画出（）条直线，过一点可以画（）条射线，过 两点可以画（）条线段。2.一个圆柱和与它等底等高的圆锥的体积和是 144 cm3。圆柱的体积是（）cm3，圆锥的体积是（）cm3。3.一个圆环，外圆半径是 6 厘米，内圆半径是 4 厘米，圆环面积是（）平方厘米。4.看图数一数，填一填。（每个方格面积按 1cm2 计算。）A 图（）cm2 B 图（）cm2 C 图（）cm2 D 图大约是（）cm2 5.如左图所示，把一个高为 10 厘米的圆柱切成若干 等份，拼成一个近

2、似的长方体。如果这个长方体 的底面积是 50 平方厘米，那么圆柱的体积是（）立方厘米。6.一个梯形的面积是 8 cm2，如果它的上底、下底和高各扩大到原来的 2 倍，它的面积是（）cm2。7.两个圆的半径分别是 3 厘米和 5 厘米，它们周长的比是（），面积 的 比 是（）。8.三角形的内角和是 180，四边形的内角和是（），八边形的内角和 是（）。9.一个圆锥与一个圆柱等底等体积，已知圆柱的高是 2 厘米，圆锥的高是（）。二、判断（对的打“”，错的打“”）1.一个三角形中，只要两个内角的度数和小于另一个内角，这个三角形一定 是 钝 角 三 角 形。（）2.一条直线上的两点把这条直线分成两条射

3、线和一条线段，所以射线比直线 短。（）3.圆的半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置。（）4.长方形、正方形、圆、等腰梯形都是轴对称图形。（）5.圆有无数条对称轴，而半圆只有一条对称轴。（）三、选择题。1.下面的图形，（）是正方体的展开图。B C D.A.2.下面各组线段中，能围成三角形的是（）。A.1cm 1cm 2cm B.1cm 2.5cm 3cm C.0.9cm 1dm 2dm D.4m 7m 2m 3.一个正方体的棱长是 a，它的表面积是（）。A.12a B.a2 C.6a2 D.a3 4.一个正方形的边长和圆的半径相等，已知正方形的面积是 20 平方米，则 圆的面积是（）平方米。A.1

4、5.7 B.62.8 C.12.56 5.学校传达室的门坏了，下图分别是木工师傅修门的 4 中方案，（）种 修理方案可以使这扇门最牢固。A.B.C.D.四、操作题。1用数对表示图中 A、B、C 的位置：A（，）、B（，）、C（，）。2画出把三角形 ABC 绕 B 点逆时针旋转 90 后的图形。3以虚线为对称轴画出三角形 ABC 的对称图 形 A 1 B 1 C 1。4画出把三角形 A 1 B 1 C 1 向下平移 4 格后的图形。2.有一块长 10 米，宽 5 米的长方形空地。如何在空地上设计一个草坪，使1草坪的面积占空地的2。画一画。10m 5m 五、看图计算。1.求下图阴影部分的周长。(单

5、位：分米)2.已知下图中圆的半径是 3cm，求阴影部分三角形的面积。六、解决问题。1.一根铁丝可以围成一个半径是 3 厘米的半圆，这根铁丝有多长？它所围成 的圆的面积有多大？2.有一块平行四边形的钢板，底是 2.5 分米，高是 1.6 分米，如果每平方米钢板重 24 千克，这块钢板重多少千克？3.健康制药厂要做一个圆柱形水箱，底面周长是 25.12 米，深 2 米，要在它的四周抹上亮漆，如果每平方米用漆 10 千克，共需油漆多少千克？120004.下面是学校操场的平面图，比例尺是,先量出图上的长和宽（保留整厘米数）并标在图上，再计算出操场的实际面积是多少平方米？5.用一根 48 分米的铁丝做一

6、个长方体框架，使它的长、宽、高的比是 5:4:3。在这个长方体的框架外面糊一层纸，至少需要多少平方分米的纸？它的体积是多 少立方分米？6.一个圆锥形沙堆的底面周长是 6.28 米，沙堆高 0.9 米，这堆沙的体积是多少立方米？把这堆沙铺在一条长为 20 米、宽为 1 米的路上，能铺多厚？问：它们能以什么样的形式做功？学生：风能吹动船帆使船航行，对船做功。流 动的水能推动水轮机转动，对水轮机做 功。教师：这位同学表述的很清楚，大家能不能给 他一点掌声啊？教师：在我们的生活经验中还有那些物体也能 够做功的？每一小组一边讨论一边写在 纸上，看看那一组写的多？3 分钟后，让学生展示，教师小结：如果一

7、个物体能够对另一个物体做功，这个物体 就具有能量。教师：我们今天学习能量中的一种即机 械能。板书：第三章第四节机械能出示两张图片，教师问：高速行使的列车和奔跑中的刘翔具有能量吗？学生：具有教师：列车和刘翔有什么共同特点？学生：运动。教师：这种运动的物体具有的能量叫动能 板书：运动的物体具有的能量叫动能教师：在我们生活中具有动能的物体有那些？小组讨论，展示，教师小结。教师：动能有大有小，那么动能大小怎样来衡量？学生：通过做功的多少啊？教师：不错，动能越大，对其他物体做的功就越多。反之则小。通过这种方法，每一小组在阅读课本 77 页基础上设计一个实验来探究影响动能 大小的因素。学生展示，教师评价，

8、这些实验让学生课后完成，打 出幻灯片。教师：老师在这里设计了一个实验，大家按照这个实 验来探究一下上述的问题。（每一小组实验，汇报结果）总结：物体动能的大小与它的质量和运动速度都有关系。质量越大，速度越大，物体的动能越大。板书：物体动能的大小与它的质量和运动速度都有关系。质量越大，速度越大，物体的动能越大。教师：运动的物体具有动能，那么下列两种物体是否 具有能量。学生实验：压缩弹簧，沙袋打击四角钉有长钉的木板。教师：在这里弹簧，沙袋发生了什么变化？学生：弹簧被压缩，沙袋被举高教师：被压缩的弹簧和举高的沙袋是否具有能量？为什么？学生：具有能量，因为它们能够做功对其它物体。教师：我们把这一类物体所

9、具有的能量叫做势能 小结、板书：发生弹性形变或者被举高的物体所具有的能量叫做 势能。教师：发生弹性形变的物体所具有的能量又叫做 弹 性势能被举高的物体所具有的能量又叫做 重力势能，动能和势能都归属于机械能。一个物体既可以拥有动 能同时也可以拥有势能。（总结）五、板书设计第三章第四节机械能一、动能运动的物体具有的能量叫动能 二、势能发生弹性形变或者被举高的物体所具有的能量叫做 势能。1、发生弹性形变的物体所具有的能量又叫做 弹性势能2、被举高的物体所具有的能量又叫做 重力势能动能和势能都归属于机械能。六、课堂练习1)高山上有一块大石头，稳稳地待在那里，它有没有能 量?有什么能量?(2)列举几个物

10、体具有动能、重力势能、弹性势能的 事例。（3）猜想一下机械能的单位机械能（第二课时）一、教学目标（一）知识目标：1、知道影响势能大小的因素。2、理解动能、势能的相互转化。3、了解机械能的单位（二）技能目标：1、熟练掌握控制变量法等科学探究的方法。2、通过活动培养科学探究的能力。（三）情感目标：1、让学生在科学探究知识的过程中养成敢于探究的意识 和敢于创新的精神。2、在小组中，养成与人和谐共处，协作学习的习惯。二、重点和难点响势能大小的因素，动能、势能的相互转化，科学探究。三、教具：铁支架，长木板，滑块，重物，定滑轮、多媒体，单罢。四、教学过程设计：引入：上堂课我们讲过动能有大小之分，那么势能有

11、没有大小之分呢？毫无疑问是有的，那怎样去区分它的大小呢？学生：也可以通过做功的大小教师：确实可以，接下来我们一起来探究一下重力势能。打出幻灯片，解释实验，探究问题，得出结论。总结、板书：物体被举得越高，质量越大，它的重力势能也越大。而弹性势能的大小与形变有关，形变越大弹性势能就大，反之就小。教师：现在我们已经了解了动能和势能，并且知道它们都属于机械能，在国际单位制中它们的单位是焦耳，简称焦，符号 J。那么它们之间有没有联系呢？计算机演示小球从从圆弧轨道的一端滑向另一端的过程。问：小球在最高点时动能和势能是怎样的？学生：动能为零，势能最大。问：在下滑过程中，动能和势能发生了什么样的变化？学生：动

12、能逐渐增加，势能逐渐减少。问：在最底点时，动能和势能是怎样的？学生：动能最大，势能最小问：在向上滑过程中，动能和势能发生了什么样的变化？学生：动能逐渐减少，势能逐渐增加。问：在另一端的最高点时，动能和势能是怎样的？学生：动能为零，势能最大。教师：猜想一下，两边的端点是否一样高。学生：一样。教师：再猜想一下，在整个过程中，动能和势能有什么联系？学生：可能是动能和势能在转化，势能转化为动能，动能转化为势能。教师：再猜想一下，在整个过程中，动能和势能之和会发生增加和减 少吗？学生：可能不会发生改变，因为两个端点是一样高的。教师：这就是机械能可以相互转化，并且转化过程中机械能 是守衡的。即机械能的总和保持不变。学生实验观察单摆的摆动。并且分析整个过程，写在纸上，进行交流。教师归纳：分析：A 点：由于被举高而具有重力势能。A 到 O：高度逐渐减小，重力势能随之减小；运动速度逐渐增大，动能 随之增大。重力势能转化为动能。O 点：高度最低，重力势能最小；速度最快，动能最大。O 到B：速度逐渐减小，动能随之减小；高度逐渐增大，重力势能 随之增大。动能转化为重力势能。B 点：速度最慢，动能最小；高度 最高，重力势能最大。教师小结：在空气中，因为受到空气的阻力的作用，能量逐渐 消失，单罢的罢幅会逐渐减少，最后停止。