语文S版三年级语文下册15-粘蝉老人教案q课件.pptx

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1、语文三年级下册-教学设计-教案-15 粘蝉老人语语文文教教学学设设计计1教教课课 板板材：材：语文三年级下册 文文：15 粘蝉老人块块：教学设计教案设计设计思路：思路：课文是根据庄子相关内容改编的一个故事，讲述了孔子在树林中发现驼 背老人高超的粘蝉技巧，并收获了心无杂念地做事，才能达到出神入化的境界的 感悟。教学这篇课文时，我秉承了新课程理念“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，通过师生互动，生生互动，促使学生在跟文本对话的过程中，品味语言，习得语言形式。以情激情，以情带读，引导学生懂得凡事只要专心致 志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一 定能有所

2、成就的道理。教学目教学目标标：1.会认“粘、蝉、骛、慨”，会写“粘、举、杆”等 11 个生字；能理解“熟 练、捡拾、窍门”等词语。2.辅导学生有感情地朗读课文；在带着问题默读课文，和同学讨论交流解 决问题，结合语言环境体会重点句子含义的过程中习得方法。3.引导学生懂得凡事只要专心致志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集 中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能有所成就的道理。重重难难点分析：点分析：1.学习本课生字新词，掌握重点句子的意思。2.引导学生懂得凡事只要专心致志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集 中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能有所成就的道理。课课前准前准备备：1.生字卡片。2.多

3、媒体课件。语文三年级下册-教学设计-教案-15 粘蝉老人教学教学课时课时：2 课时 教学教学过过程：程：2教教学学过过程程设设计计说说明明第第一一课课时时一一、审审题题，导导入入新新课课1.你们知道怎样才能练就独特的本领吗？引导：掌握诀窍、不断练习2.读了课题，你们想提出哪些问题？引导：粘蝉是做什么？这位老人长什么样？在 他的身上发生了什么故事3.教师梳理问题：这位老人是谁？在他的身上 发生了什么故事？给了我们什么启发？二二、简简介庄介庄子子及及其其作作品品（展示课件第三屏）课文是根据庄子的相关内容改编而成的，庄子共 33 篇，分内篇、外篇、杂篇。庄子 具有很高的文学价值，其文汪洋恣肆，想象丰

4、富，气势壮阔。庄子，战国时期伟大的思想家、哲学家、文学 家，道家学说的主要创始人，代表作有庄子。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品 被人称为“文学的哲学，哲学的文学”。三三、提提出自出自学学要要求求，指，指导导学学生生进进行行自自学学1.初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理 解的地方。2.借助字典自学生字新词。1读读生字的字音。（展示课件第四屏）2弄清每个字的偏旁部首、笔顺笔画。3练习用生字组词。（展示课件第五屏）3.再读课文，给自然段标出序号。看看课文中的哪些自然段是讲下面内容的。（1）孔子发现树林中的驼背老人的粘蝉技巧十爱因斯坦说过

5、：“问题 的提出往往比解答问题更 重要。”由于文章题目就是 文章的文眼，所以上课伊 始，就引导学生从题目入手 质疑。相关资料的介绍有利 于学生更好地学习、理解课 文。落实识字教学，注重积 累词语，并培养学生认真负 责的态度和一丝不苟的精 神。语文三年级下册-教学设计-教案-15 粘蝉老人分高超。2老人向孔子阐述如何掌握这种粘蝉技巧。3孔子有所感悟。四四、生生字字词词语语大大盘盘点点1.听写生字词语。请两位同学到黑板上工整地写，其他同学在本 子上写。2.订正小结。五五、初初读课读课文文，了了解主解主要要内容内容1带着不懂的问题默读课文。课文讲的是什么事？课文说明了什么道理？2 再读课文，深入地了

6、解写作顺序和主要内容。六六、布布置作置作业业1.书写生字词。2.熟读课文。让学生带着问题默读 课文，在阅读实践中习得方 法。第第二二课课时时一一、回回顾导顾导入入 1.上节课的学习中，我们对课文的主要内容 有了大致的了解。你能说说课文主要讲了一件什么 事吗？（学生练习概括文章的主要内容）2.老人为什么能练就高超的粘蝉技巧呢？下 面我们来学习课文。二二、交交流理流理解解，品品读课读课文文（一）学习课文第 1 自然段。1.自由读第 1 自然段，边读边想：这一段交代了哪些内容？（故事发生的时间、地点、人物）引 导学生学习用简单的语言把事情交代清楚的方法。2.这位老人有什么特点？（展示课件第六屏）驼背

7、、粘蝉技巧高超 3.为什么要写老人驼背呢？引导：说明人内在的本领是不受外在条件限制 的，每个人都有可能取得不小的成就。4.找出描写老人的句子读一读，并演一演。5.在地上捡拾东西容易吗？那拿着长杆子把 蝉粘住呢？粘蝉的难度体现在哪些方面？（展示课件 第七屏）导入部分先行回顾，再 以问题将学生引入到课文 的学习中，进一步激发学生 学习的兴趣。概述课文的主要内容，学生往往抓不住重点，说得 很啰唆，因此要从方法和实 践的结合上引导学生用简 练的语言把厚书读薄。通过读、演，使文本语 言承载的意旨触摸学生的 心灵，让文本语言激荡学生 的精神，引发情感共鸣。3语文三年级下册-教学设计-教案-15 粘蝉老人（

8、老人年纪大，又驼背，力气比较小，要举起长长的杆子比较费力；杆子如果左右摇晃的话，树 上的蝉发觉后会马上逃走等）6再次齐声朗读第 1 自然段，感悟老人本领的 高超。（二）学习课文第 24 自然段。（展示课件第八屏）1.想一想，老人在杆子上面放泥球是为了训 练什么？引导：训练自己的手法，即举杆不动的本领，这在粘蝉的过程中是十分关键的因素。2.老人说的第二段话又说明了什么呢？引导：老人阐述了自己训练眼法和心法的窍门，这也是两大关键因素。手到、眼到、心到，粘蝉才 能成功。3.分组朗读老人说的话。4.说说你有没有过类似的经历。5.分角色表演孔子和老人对话的场景。（三）学习课文第 5 自然段。1孔子最终领

9、悟到了什么？2.孔子的话给了我们什么启示？（展示课件第九屏）引导：表面看，孔子说的话是教导大家做事要 专心致志，更深一层理解，孔子是古时的大圣人，可他看到老人的表现后也感慨不已，说明学习是无 止境的。身边的每个人都有可能成为我们生命中的 导师，生活中的每件事都有可能带给我们启发，我 们要留心生活。3.指导朗读，读出孔子深刻的感悟。三三、课课堂小堂小结结 1.说一说：粘蝉老人是如何练就粘蝉技巧的？一是反复练习拿杆的技巧，二是练就心无旁骛的本领。2.粘蝉老人原本又叫痀偻（）承蜩（），“痀偻”指曲背之病，即驼背的人；“承蜩”指粘 蝉，把蝉粘住。原来的古文短小精悍，同学们课后本文以老人习得粘蝉 方法的

10、过程为线索，要注意 引导学生认真体会，再指导 学生有感情地朗读。4语文三年级下册-教学设计-教案-15 粘蝉老人不妨试着去找来读一读，感受中国古文字的魅力。四四、拓拓展延展延伸伸，布布置作置作业业 课外阅读庄子，并试着理解作品内容。拓展延伸，课外知识补 充，给学生提供了自主、合 作、实践的机会，在课外阅 读中感悟中华传统文化的 魅力。5语文三年级下册-教学设计-教案-18 手术台就是阵地语语文文教教学学设设计计 1教教 材材：语文三年级下册 课课 文：文：18 手术台就是阵地 板板 块块：教学设计教案 设计设计思路思路：新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”学生

11、实践能力的提高，依赖于学生知识积累的程度，而语文知识的积累，读和写 是有效的重要途径之一。本课重在引导孩子们按事情发展的顺序阅读课文，并结 合内容提出不同的阅读要求。在品读课文时,着重引导孩子们理解重点句、重点 段,让学生在读出“兴”，读出“情”，读出“味”的基础上，体会白求恩同志舍 己为人的共产主义情怀。教学目教学目标标：1.认识“焰、嚣”等 12 个生字，会写“敌、庙”等 12 个生字，能正确读写 本课的生词。体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术 台就是阵地”的意思。3.学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同

12、志极端热情的高尚品质和国际主 义精神。重重难难点分析点分析：1.使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的 教育。2.学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。课课前准前准备备：1.生词卡片。2.课件。3.搜集与白求恩有关的资料。教学教学课时课时：2 课时 语文三年级下册-教学设计-教案-18 手术台就是阵地教学教学过过程程：2教教学学过过程程 设设计计思思路路 第第一一课课时时 一一、板板书课书课题题，鼓鼓励学励学生生质质疑疑 因题质疑，以简练的语言什么是“阵地”？为什么说手术台就是阵激起学生的学习兴趣。地？是谁的阵地？二二、交交流流对对白白求求恩恩的了的了解解，教教师

13、师可可补补充充介介绍绍 （展示课件第三屏）白求恩，加拿大共产党党员，著名的医生。来中国之前，房子、汽车、高薪、名誉等，一 样不缺，过的是上等人的生活。后来他毅然放 弃一切，率领由加拿大和美国人组成的医疗队 来到中国，奋战在抗战一线 三、三、指指名名接接读读课课文文，找，找出文出文中中最最使使人人感感动动的句的句 子，注子，注意意以下以下词词语语的的读读音音（展示课件第四、五 屏）气焰嚣张 当头一棒 几发炮弹 淹没 仍然 敏捷 迅速 争分夺秒 注意以下多音字：挨 大 血 发 弹 空 没 学生已具备自学生字词的1.自由读课文，把生字词圈出来，反复读能力，教师给学生充分的学习几遍。空间，并做扎实有效

14、的检查。2.再读课文，画出不懂的词句。能查字典 解决的查字典。四四、理理清清顺顺序序，找找出重出重点点 1.学生默读课文并思考：文中哪几个自然 段具体描写了白求恩为伤员做手术的内容？理清文章脉络，找出文章（第 2、3、4 自然段）重点，教导学生有目的地学习，2.读第 1 自然段并思考：主要写了哪些内能收获事半功倍的效果。容？（“齐会战斗打响了”，点明了事情发生的 时间、地点和战斗的形势）3.出声自读第 5 自然段并思考：这一小节 讲的是什么？（齐会战斗胜利了，白求恩在手 术台旁连续工作了 69 个小时）4.文章的重点部分是哪几个自然段？（第 语文三年级下册-教学设计-教案-18 手术台就是阵地

15、2、3、4 自然段）为什么？（提示：因为第 1 自然段是“战斗打响”，第 5 自然段是“战斗结 束”。而 2、3、4 自然段内容是具体地介绍了白 求恩在环境气氛越来越危险的情况下，始终以 手术台为阵地，争分夺秒地抢救伤员的情况）按“战斗打响”“激烈进行”“战斗结束”的顺 序叙述的。这就是事情的发展顺序。五五、课课堂堂练习练习 1.抄写本文生字词。2.朗读课文。第第二二课课时时 一一、抓抓环环境境描描写写，创课创课堂堂情情境境 白求恩是医生，手术台是他为病人做手术 的地方。为什么他要把手术台当作阵地呢？让创设有趣的课堂情境，能我们带着问题细读课文，走近齐会战斗，看一极大地激发学生的兴趣，提升看当

16、时的环境，白求恩又是怎样工作的。学生的认知。1.打开课本，默读课文，找出描写白求恩 大夫在战火中给伤员做手术的小庙周围的环境 气氛的句子，并标画出来。（展示课件第六屏）2.指名读有关句子，想一想：这三次环境 和气氛的描写有什么不同？说明了什么？（通 过比较，让学生从中体会白求恩在形势越来越 危险的情况下，冒着生命危险坚守阵地，不顾 疲劳地给伤员做手术）。二二、引引导导学学习习课课文文第第 2、3、4 自自然然段段 （一）指导学习第 2 自然段。1.默读。2.交流讨论：从哪些地方可以体会到战斗非常激烈？白 求恩所处的环境怎样？你是从哪些词句中体会 教会学生抓住重点词句理到的？解课文含义，感受人物

17、精神。白求恩是怎样做的？你抓住重点词语体会 到了白求恩的什么精神？（展示课件第七屏）3.互相谈谈感受，小结：白求恩在极其危 3语文三年级下册-教学设计-教案-18 手术台就是阵地险的环境中忘我地工作。（二）重点学习第 3 自然段。1.指名读课文。2.交流读懂了什么？在学生已掌握学习方法的 情况万分危急，白求恩丝毫不考虑自己的基础上，大胆地给学生学习的安危。空间，但教师要有引导学习的 3.重点理解白求恩说的话，思考、讨论：方法，教会学生有的放矢。白求恩说了几句话？每句话是什么意思？你是怎样理解“手术台是医生的阵地”的？怎 样理解“不是你们的客人”？（展示课件第八 屏）4.指导分角色朗读，深入理解

18、白求恩毫不 利己、专门利人的国际主义精神。（三）自学第 4 自然段，小组交流。1.创设情境，学生自读并思考：这时的白 求恩是怎样工作的？个人批画后，分析重点词 语。（展示课件第九屏）2.集体讨论：这里的“仍然”一词说明白 求恩做手术从未间断。“争分夺秒”一词是说情 况越来越危急，白求恩一心只想着加快手术的 速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。进一步体现了他把伤员看得比自己更重要，突 出了白求恩坚守阵地的精神。说明了白求恩对 自己的工作极端负责任的优秀品质。3.小结：挂在门口的布帘烧着了，火苗向 手术台扑过来，眼看要危及到白求恩的生命，在这严峻的环境形势下，他仍然争分夺秒地给 伤员做手术，丝

19、毫不顾及自己。4.指导学生有感情地朗读课文。三三、学学习习最最后后一一段段 1.齐读课文最后一个自然段。2.讨论：“三天三夜”与工作了“69 个小 时”，从中你体会到了什么？四四、整整合全合全文文，巩巩固提固提高高 1.分组朗读描写“环境”和白求恩“表现”的句子。（展示课件第十屏）4语文三年级下册-教学设计-教案-18 手术台就是阵地 2.有感情地朗读全文，具体说说对“手术 台是医生的阵地”这句话的理解。（在齐会战斗 中，白求恩在离火线不远的小庙里为伤员做手 术，在环境越来越危险，气氛越来越紧张，师 卫生部长紧急地催促下，白求恩仍然镇静地为 伤员做手术，丝毫不顾及个人的安危，他把自 己的手术台

20、当作了战士打仗的阵地，一直争分适时的总结与练习有利于夺秒地抢救伤员，连续工作了 69 个小时。三天学生真正吸收、内化知识，提三夜不下手术台，把手术台当作了阵地）（展示升其学以致用的能力。课件第十一至十二屏）五五、积积累和累和运运用用 找出课文中带有“陆续、继续、连续”的 句子，想想三个词语能不能调换，再用这几个 词语串成一段话。（展示课件第十三屏）六六、课课外外扩扩展展 引导学生课外收集周围先进人物、劳动模设置本环节的目的是考验范的感人事迹，模仿课文，以“就是阵学生综合能力，是让语文从课地”为主题交流并进行练笔。堂走出去的重要环节。5 单单元元检检测测一一一一、看看拼音拼音，写写词词语语。()

21、()()()()()()()()二二、给给加下加下划划线线的的字字选选择择正正确确的的读读音音。（在在正正确确读读音音下画下画线线）成为（种子（折磨（）叶脉（没 有（答应（）三三、把把下面下面的的字字写写正确正确，写写端端正。正。四四、先先组组字字，再再组组词语词语。（）（）（）（）氵扌（）（）（）（）（）（）口日（）（）（）（）（）（）亻忄（）（）（）（）1五五、在在横横线线上上填填上上合适合适的的词词语语。1.春天 到了雨的鼓声，来了。2.好像叠叠的浪 上岸滩，又像阵阵的风 过松林。3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先。4.蒌蒿满地芦芽，正是河豚欲 时。5.应怜屐齿 苍苔，小 柴扉久不开。6.

22、这两只山雀 在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。六六、用用加下加下划划线线的的词语词语写写句句子子。1.整片树林仿佛成了一座音乐厅。成了：2.它在森林里演奏，在大地上播种。在在 3.我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。耐心：七七、在在括号括号里里填填上上合适合适的的词词语语。（）的乳汁（）的浪（）的风（）的屏（）青山（）的清泉八八、读读下面下面的的诗诗，再按再按要要求求做做题题。小小池池杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1这首诗写的景物有；表达了作者 的感情。2把诗歌中描写动作的词语抄写下来，再认真读一读。23选择诗歌中的一种景物，写几句话，表达自己的喜爱之情。九九、习习作。作。本单元学习了四篇有关自然生物的课文，请你联系自己的学习或生活实际，选一个自己喜欢的内容，如“春天的小雨”“柳树”“竹子”“我爱山”“迎春 花”等，写一段通顺连贯的话。3参考答案参考答案一、品尝比喻 苍苔水沟播种岸滩果汁可怜一般叶脉（）种子（折磨（）答应（）4二、成为（）没有（）五、1.听；醒2.涌；吹3.知4.短；上5.印；扣6.落七、大地；叠叠；阵阵；珍珠；千丈；哗啦哗啦八、1.泉、溪流、树、荷、蜻蜓等；表达了作者对大自然的喜爱的感情。2.惜、流、照、爱、露、立3.略