《念奴娇赤壁怀古》公开课优秀课件ppt.pptx

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1、诗文词赋、绘画书法，皆臻化境。工程建筑、农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面也都取得了重要成就。第1页/共31页旷世奇才散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”绘画：善画枯木怪石，主张神似苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之第2页/共31页 念奴娇赤壁怀古第3页/共31页 知识目标：诵读课文，感受豪放词风。能力目标：把握“景、史、情”结合的写法，提高诗词鉴赏能力。情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟,积极乐观的生活态度。第4页/共31页念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏

2、轼苏轼 大江大江/东去，浪东去，浪/淘尽淘尽 ，千古，千古/风流风流人物。故垒西边，人道是人物。故垒西边，人道是，三国，三国/周郎周郎赤壁赤壁 。乱石。乱石/穿空穿空 ，惊涛，惊涛/拍岸拍岸 ，卷起，卷起千堆雪千堆雪。江山如画，。江山如画，一时一时/多少多少豪杰。豪杰。遥想遥想公瑾当年，小乔公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹樯橹/灰飞灰飞烟灭。故国烟灭。故国/神游，神游，多情多情/应笑我，早生应笑我，早生/华发华发。人生如梦，一尊。人生如梦，一尊/还酹还酹江月。江月。第5页/共31页【现实人生】苏轼（苏轼（1036-1101），字子瞻

3、，号），字子瞻，号“东坡居士东坡居士”，谥号，谥号“文忠文忠”，眉州眉山，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。豪放派代家、书画家、散文家和诗人。豪放派代表人物。他与他的父亲表人物。他与他的父亲苏洵苏洵（1009-1066）、弟弟）、弟弟苏辙苏辙（1039-1112）皆以文学名世，世称皆以文学名世，世称“三苏三苏”；与汉末；与汉末“三曹三曹父子父子”齐名。他还是著名的齐名。他还是著名的唐宋唐宋八大家八大家之一。作品有之一。作品有东坡七集东坡七集东东坡乐府坡乐府 等。在政治上属旧党。等。在政治上属旧党。第6页/共31页旷达的苏轼 仕

4、途坎坷：“乌台诗案”问汝平生功业，黄州惠州儋州。-苏轼助读平台第7页/共31页 三次贬谪三次贬谪1 1、10801080年年10841084年：年：4444岁时谪往黄州岁时谪往黄州神宗死，哲宗立。神宗死，哲宗立。太后高氏执政，东坡还朝、外太后高氏执政，东坡还朝、外任。（任。（1085108510931093）2 2、10941094年年10961096年：年：5858岁谪往惠州。岁谪往惠州。哲宗长大成人，为新党党徒挟制。哲宗长大成人，为新党党徒挟制。3 3、10971097年年11001100年：年：6161岁谪往海南儋州。岁谪往海南儋州。宋徽宗即位，太后陈氏执政，宋徽宗即位，太后陈氏执政，召

5、苏还京。召苏还京。11011101年年北返途中病逝。北返途中病逝。第8页/共31页一度下狱，三度贬官。命运多舛，生活坎坷。但他既没有像贾谊那样“抑郁而终”，也没有像陶潜那样“归隐田园”。为什么？第9页/共31页 思想复杂 外儒内道 儒家的积极入世；道家的超脱出世；佛家的四大皆空。旷达的苏轼助读平台第10页/共31页苏轼作诗赋，表达对新法不满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团练副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。在此期间，写就一词二赋。背景介绍第

6、11页/共31页 开头三句，你品出了什么内容？第12页/共31页 【明确】“大江”空间之广阔，“千古”时间之悠久，人物之众多。苏轼把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间时间背景，它使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的非凡气概，并将我们带入历史的沉思之中，气势恢宏，笔大如椽，但苏轼挥起这如椽巨笔，只轻轻一句“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”第13页/共31页 “三国周郎赤壁”交代了什么时代？什么地点？什么人物？第14页/共31页 空间之阔大只聚焦于“赤壁”，时间之悠远只聚焦于“三国”，人物之众多只聚焦于“周郎”。赤壁，原不属于哪个人，词人却让他归了

7、周瑜，赤壁因周瑜而著称。反过来，周瑜指挥了赤壁大战而扬名，周郎与赤壁密不可分地联在一起。第15页/共31页 哪几句描绘赤壁之景？哪几句叙写历史人物？哪几句抒发自己的情怀？主问题思考第16页/共31页 上阕描绘了一幅什么画面？你认为哪些字词最富表现力？为什么？第17页/共31页“惊”写出水势的汹涌；“拍”写出江水与岸拍击的力度；“卷”写出波涛的巨大力量；“雪”写出水色的纯白。“穿”写出石壁的陡峭；以上几词，从形、声、色的角度，运用夸张比拟比喻的修辞，描绘一幅雄奇壮丽的赤壁江山图。第18页/共31页 分析人物，体会情感词人在下阙中为我们展示了一个怎样的豪杰形象？第19页/共31页 风流人物 以美人

8、（小乔初嫁）衬英雄，更突出周瑜的年轻有为，风流倜傥、春风得意，以及被信任而有建功立业的机会 雄姿英发 风流儒雅才华横溢 指挥若定 周瑜形象正面描写侧面描写羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭第20页/共31页 一时多少豪杰，却为什么只写周瑜？第21页/共31页早生华发 团练副使功业未就屡遭不幸雄姿英发 东吴都督功名成就幸福美满江山在周郎不在东坡在事业不在 时运不济 壮志难酬(怀古)(伤己)34岁47岁第22页/共31页人生如梦，一尊还酹江月。第23页/共31页 有人说“人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者消极颓废的处世态度，是这样吗？谈一下你的理解。（可联系赤壁赋）第24页/共31页 课堂小结拓展思维1

9、、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。-定风波2、家童鼻息已雷鸣，敲门都不应。倚杖听江声。-临江仙3、日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。-惠州一绝第25页/共31页 感奋感伤的色彩 功业无成的感慨 旷达洒脱的情怀第26页/共31页 课堂小结课堂小结1、本词的写作手法。2、本词豪放情调的体现。第27页/共31页 课堂小结 明确：1、全词以纵横之笔将写景、咏史、议论、抒情 熔为一体，意境开阔，气势磅礴，感情奔放，格调豪迈，是豪放词的代表。课堂小结2、豪放情调：写景:意象宏伟、磅礴，意境开阔 写人：感情奔放、格调豪迈抒怀：洒脱，旷达，乐观第28页/共31页 课后作业1.背诵默写课文。2.课后搜集苏轼豪放词一二首。第29页/共31页再 见第30页/共31页感谢您的观看！第31页/共31页