心理咨询中的人格测量.pptx
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1、(一一)、测验的实施、测验的实施 MMPI既可个别施测,也可团体施测。在进行测验前,主试必须熟悉测验的全部材料(包括调查表的内容、简介及指导语),了解被试者的情况。在开始测验时,首先要把问卷封面的指导语读给被试者听,并说明做完全部测验大约多少时间。主试者要看一下每个被试是否在答案纸上把姓名、性别、住址等项填写好,所答题目号数与答卷上的题号是否符合,等等。第1页/共55页(二二)、测验使用步骤、测验使用步骤MMPI测验量表回收以后,我们可以通过以下步骤统计测验的原始得分,然后将原始分转化为标准分,并依据标准分绘制MMPI各项精神状况剖面图,具体步骤如下:1).将被试无效答题的数目作为Q量表的原始
2、分数。如果566题版本Q量表原始分数超过30分,或399题版本原始分超过22分,则答卷无效。2).将每个量表的模版依次覆盖在回答纸上,分别计算出每种量表的原始分数。第2页/共55页3).在下列5个量表(疑病、病态人格、精神衰弱、精神分裂、轻躁狂)的原始分数进行矫正:Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K。4)、由于每个量表的题目数量不同,得分的基数也不一样,各分量表原始分数无法比较,因此需要转化为标准T分数,换算公式为:T=50+10(X-M)/S5)、将各量表的T分数登记在剖析图上,并将各点相连,即为该被试人格特征的剖析图。第3页/共55页第4页/共5
3、5页 量表量表 表现特征表现特征疑问疑问(Q Q)对问题毫无反应及对对问题毫无反应及对“是是”和和“否否”都进行反应的项目总数。高得分都进行反应的项目总数。高得分者表示逃避现实,若在前者表示逃避现实,若在前399399题中原始分超过题中原始分超过2222分,则提示临床量表分,则提示临床量表不可信。不可信。说谎说谎(L L)共共1515个题目,是追求过分的尽善尽美的回答。高得分者总想让别人把个题目,是追求过分的尽善尽美的回答。高得分者总想让别人把他看得要比实际情况更好,他们连每个人都具有的细小短处也不承认,他看得要比实际情况更好,他们连每个人都具有的细小短处也不承认,如:如:“我从不讲假话我从不
4、讲假话”;L L量表原始分超过量表原始分超过1010分时,就不能信任分时,就不能信任MMPIMMPI的结果。的结果。诈病诈病(F F)共共6464个题目,多为一些比较古怪或荒唐的内容。分数高表示受试者不个题目,多为一些比较古怪或荒唐的内容。分数高表示受试者不认真、理解错误,或在伪装疾病。如认真、理解错误,或在伪装疾病。如“我常拉肚子我常拉肚子”,“我常做恶梦我常做恶梦”,“我父亲不是好人我父亲不是好人”。校正校正(K K)共共3030个题目,是对测验态度的一种衡量,正常人可能故意装病,而真个题目,是对测验态度的一种衡量,正常人可能故意装病,而真正有病的人又故意掩饰自己的异常,表现出健康。校正量
5、表的目的有正有病的人又故意掩饰自己的异常,表现出健康。校正量表的目的有两个:一是为了判别被试接受测验的态度是不是隐瞒,或是防卫的;两个:一是为了判别被试接受测验的态度是不是隐瞒,或是防卫的;二是根据这个量表修正临床量表的得分,即在几个临床量表上分别加二是根据这个量表修正临床量表的得分,即在几个临床量表上分别加上一定比例的上一定比例的K K分。分。1.1.效度量表及其意义效度量表及其意义第5页/共55页序序号号测验内容测验内容 高分值的意义高分值的意义1 1疑病疑病(HsHs)有许多叙述不清的身体不适,不愉快、自我中心、诉苦、有许多叙述不清的身体不适,不愉快、自我中心、诉苦、寻求同情等寻求同情等
6、2 2抑郁抑郁(D D)情绪抑郁,缺乏自信,易怒、胆小、依赖、悲观、苦恼等情绪抑郁,缺乏自信,易怒、胆小、依赖、悲观、苦恼等3 3癔病癔病(HyHy)用否认和压抑来处理压力,在高压力下常伴随身体症状用否认和压抑来处理压力,在高压力下常伴随身体症状4 4精神病态精神病态(PdPd)反抗、冲动、攻击,缺少社会顺从,常常违反纪律和法律反抗、冲动、攻击,缺少社会顺从,常常违反纪律和法律5 5男人气男人气女人女人气气MfMf(男性男性)女性倾向或女性倾向或(女性女性)男性倾向男性倾向6 6偏执偏执(PaPa)多疑、孤独、精明、警惕、过分敏感,敌意、好争论多疑、孤独、精明、警惕、过分敏感,敌意、好争论7
7、7精神衰弱精神衰弱(PtPt)紧张、焦虑、反复思考、恐惧、刻板,自责、感到不如人紧张、焦虑、反复思考、恐惧、刻板,自责、感到不如人8 8精神分裂精神分裂(ScSc)退缩、混乱、情绪不稳定、想法古怪,甚至有妄想和幻觉退缩、混乱、情绪不稳定、想法古怪,甚至有妄想和幻觉9 9躁狂躁狂(MaMa)冲动、激动、精力过度充沛、轻浮、夸张,甚至情绪紊乱、冲动、激动、精力过度充沛、轻浮、夸张,甚至情绪紊乱、反复无常反复无常1010社会退缩社会退缩(SiSi)内向、胆小、退缩、不善交际、羞怯、屈服、过分自控内向、胆小、退缩、不善交际、羞怯、屈服、过分自控2 2、临床量表高分值者的典型表现、临床量表高分值者的典型
8、表现第6页/共55页外显性焦外显性焦虑虑(MASMAS)高分,容易表现出强烈的情绪不安。感到有超过自己控制能力的外在高分,容易表现出强烈的情绪不安。感到有超过自己控制能力的外在压力。常诉说有较多的躯体疾病,敏感。压力。常诉说有较多的躯体疾病,敏感。低分,心态保持平衡和沉着,低分,心态保持平衡和沉着,对事物感到自信和有把握身体没有太多的躯体疾病。对事物感到自信和有把握身体没有太多的躯体疾病。依赖性依赖性(Dy)(Dy)高分者,适应不良,依赖性强常感到被人误解,情绪烦躁不安,不高分者,适应不良,依赖性强常感到被人误解,情绪烦躁不安,不愉快,在社交场合缺乏自信,害羞和窘迫,敏感愉快,在社交场合缺乏自
9、信,害羞和窘迫,敏感 低分,有良好的心低分,有良好的心理适应能力,感到被别人理解,愉快在社交场合能轻松自如,有信理适应能力,感到被别人理解,愉快在社交场合能轻松自如,有信心对周围反应不过分敏感心对周围反应不过分敏感支配性支配性(DODO)高分,支配性强,人际交往能力强。以沉着、自信,直截了当的方式高分,支配性强,人际交往能力强。以沉着、自信,直截了当的方式办事乐观,机智,高率,喜欢做目的性明确的工作,有恒心。办事乐观,机智,高率,喜欢做目的性明确的工作,有恒心。低分,软弱,不果断,容易受别人的思想影响而放弃已见缺乏自低分,软弱,不果断,容易受别人的思想影响而放弃已见缺乏自信,悲观,办事效率较低
10、,处理问题容易墨守陈规信,悲观,办事效率较低,处理问题容易墨守陈规社会责任社会责任感(感(ReRe)分数高,可靠,可信任,有责任感,有强烈的正义感,能高标准要求分数高,可靠,可信任,有责任感,有强烈的正义感,能高标准要求自己,厌恶特权和不公正,自信。自己,厌恶特权和不公正,自信。低分,不愿负责任,缺乏可靠性、价值观易受人们影响而改变。低分,不愿负责任,缺乏可靠性、价值观易受人们影响而改变。控制控制(CnCn)高分,表示不愿将问题行为显露给他人,希望能在不被送住院的情况高分,表示不愿将问题行为显露给他人,希望能在不被送住院的情况处理,反抗倾向,愿意以不同方式应付环境低分,不能控制有问题处理,反抗
11、倾向,愿意以不同方式应付环境低分,不能控制有问题的行为,希望能够及时住院,对宗教信仰虔诚不能正确自我评价的行为,希望能够及时住院,对宗教信仰虔诚不能正确自我评价3 3、研究量表及其解释、研究量表及其解释(附加附加)第7页/共55页4 4、MMPIMMPI对分数的解释对分数的解释MMPI对分数的解释也是其特点之一,通常有两种方法。对分数的解释也是其特点之一,通常有两种方法。简单的分量表分析:一般来讲,某一量表上得分高,往往意味着存在该量表所称的那种简单的分量表分析:一般来讲,某一量表上得分高,往往意味着存在该量表所称的那种疾病。但进一步研究发现,由于某些精神疾病之间有较高的相关,一个量表上得分高
12、,在疾病。但进一步研究发现,由于某些精神疾病之间有较高的相关,一个量表上得分高,在另一个量表上得分也可能会很高。因此,只是简单地分析单个量表往往会损失了一些有效另一个量表上得分也可能会很高。因此,只是简单地分析单个量表往往会损失了一些有效信息而造成判断上的失误,科学的方法应当是将各临床量表、效度量表结合起来进行分析。信息而造成判断上的失误,科学的方法应当是将各临床量表、效度量表结合起来进行分析。第8页/共55页癔症躁狂症精神分裂症第9页/共55页癔症躁狂症精神分裂症第10页/共55页编码系统:临床发现,患者的编码系统:临床发现,患者的MMPI剖析图往往出现两个或两个以上的高峰,因此可以剖析图往
13、往出现两个或两个以上的高峰,因此可以用两点编码进行描述和解释。两点编码即将出现最高分的两个量表的数字符号连结起来,用两点编码进行描述和解释。两点编码即将出现最高分的两个量表的数字符号连结起来,分数稍高的写在前面。分数稍高的写在前面。12组合表示组合表示1量表得分高于量表得分高于2量表得分;量表得分;21表示表示2量表得分高于量表得分高于1量量表得分。两点编码具有可对换性。表得分。两点编码具有可对换性。1221的组合具有同一型的特征,的组合具有同一型的特征,1、2均为高峰。均为高峰。总之,总之,MMPI的解释复杂,最好的方法应当是分析剖析图,在两点编码基础上考虑各分量的解释复杂,最好的方法应当是
14、分析剖析图,在两点编码基础上考虑各分量表的得分形态。表的得分形态。第11页/共55页五、投射测验五、投射测验“投射”这个词在心理学上是指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征,不自觉地反映于外界事物或他人的一种心理机制。例:“临源羡鱼”。投射测验是指向受测者提供一些意义比较含糊的刺激情境,让他在不受限制的情境下,自由表现出他的反应,分析反应的结果,从而推断他的人格结构。第12页/共55页与其他人格测验相比,投射测验有几个特点:1、使用非结构任务,允许被试有各种各样不受限制的反应。刺激材料也很含糊,模棱两可。在这种情况下,被试对材料的知觉和解释就可反映他的思维特点、内在需要、焦虑、冲
15、突等人格方面。2、测量目标具有掩蔽性。被试一般不可能知道他的反应将作何种心理学解释,从而减少了伪装的可能性。3、解释的整体性。它关注人格的总体评估而不是单个特质的测量。第13页/共55页投射测验也存在一些明显的不足,主要表现在以下几方面:1、评分缺乏客观标准,难以量化。2、缺少充分的常模资料,测验结果不易解 释。3、信度和效度不易建立。4、原理复杂深奥,非经专门训练者不能使 用。第14页/共55页1 1、罗夏测验、罗夏测验罗夏测验(Rorschach Test)是一种投射技术。它是由瑞士精神病学家罗夏(HRorschach)1921年首创的一种测验。罗夏测验制作时,是先在一张纸的中央滴一些墨汁
16、,然后将纸对折,用力挤压,使墨汁向四面八方流动,形成对称但形状不定的墨迹图形。多数心理学家认为它是适合于成人和儿童的良好人格投射测验,对于诊断、了解异常人格均有一定的实用价值。所以曾受到心理学家和精神病学家的欢迎,至今仍然被认为是传统的心理测验之一。第15页/共55页罗夏墨迹测验题示例罗夏墨迹测验题示例1 1第16页/共55页罗夏墨迹测验题示例罗夏墨迹测验题示例2 2第17页/共55页罗夏墨迹测验题示例罗夏墨迹测验题示例3 3第18页/共55页罗夏墨迹测验题示例罗夏墨迹测验题示例4 4第19页/共55页罗夏墨迹测验题示例罗夏墨迹测验题示例5 5第20页/共55页罗夏墨迹测验题示例罗夏墨迹测验题
17、示例6 6第21页/共55页罗夏测验是由10张墨迹图组成,所以又称墨迹测验。其中5张为黑白墨迹图,2张在黑白墨迹图上附有红色墨迹,3张全为彩色墨迹。这10张图片编有一定的顺序施测时每次出示一张,同时问被试者:“请你告诉我在图片中看到了什么?”主试者对被试的回答要做详细记录,记录下对每一图片回答的时间及完成此测验的全部时间。询问被试:每一反应是根据图片中的哪一部分做出的?引起该反应的因素是什么?对其回答要详做记录。第22页/共55页关于罗夏测验的记分方法一般包括反应的部位、反应的决定因素和反应的内容三方面的记分。1)反应的部位 主要有四类:整体反应(w);局部反应(D);细节或者特殊局部反应(D
18、d);对图型空白部分做反应(s)。第23页/共55页整体反应(w)如果被试有W分,表示他有高度的组织能力和抽象思维的能力。局部反应(D)D分数表示有具体的、现实的、少创见性的心理能力。细节或者特殊局部反应(Dd)Dd表示有特殊的知觉能力,或者有很强的批判能力。对图型反应特点刻板而有规则的人,往往先有W,而后有D,接着Dd,最后有S,精神病人的反应往往先后次序凌乱。罗夏墨迹测验的反应部位及意义罗夏墨迹测验的反应部位及意义第24页/共55页2)反应的决定因素 一般注意这样四个因素:形状(F),指被试由于墨迹的整体或局部像某种事物而引起的某种反应,依据形状的相似程度有F+、F、F之分;动作(M),指
19、被试者在墨迹图中看到的人或动物的运动,通常象征被试有想象力、容易受暗示或者发生移情作用;色彩(C),根据被试对墨迹色彩的反应来说明被试的情绪是否健康;阴影(K),指被试的反应决定于墨迹图的阴影部分,可视为焦虑的指标。第25页/共55页对形状的解释被试如有被试如有F+F+或或F F,表示他心智健全、做事上有控制能力。,表示他心智健全、做事上有控制能力。分裂型的人,其行为无组织,对事曲解,故常有分裂型的人,其行为无组织,对事曲解,故常有F F分。分。对色彩的解释被试只是反应色彩则表示被试情绪激动。被试只是反应色彩则表示被试情绪激动。CF(CF(色彩和形色彩和形状结合状结合),表示冲动和自我中心;此
20、外还有色彩震惊,表示冲动和自我中心;此外还有色彩震惊(color shock)(color shock)现象,表示被试由于焦急或神经症而导致现象,表示被试由于焦急或神经症而导致的情绪的不平衡。心理上严重失常的人会有此现象。的情绪的不平衡。心理上严重失常的人会有此现象。罗夏墨迹测验的反应的决定因素及意义罗夏墨迹测验的反应的决定因素及意义对运动的解释有有MM分表示有丰富的社会生活和理想生活。若单有运动分表示有丰富的社会生活和理想生活。若单有运动反应而无色彩反应,表示有丰富内心的生活,而对外在反应而无色彩反应,表示有丰富内心的生活,而对外在的事物无感情。适应有困难的人有的事物无感情。适应有困难的人有
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