心理描写作文.pptx

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1、课课 前前 热热 身身 请写出表现一个人喜怒哀乐请写出表现一个人喜怒哀乐等心理的四字短语，越多越好。等心理的四字短语，越多越好。第1页/共26页表示高兴愉快的表示高兴愉快的 喜出望外喜出望外 心花怒放心花怒放 乐不可支乐不可支 欢天喜地欢天喜地 欣喜若狂欣喜若狂 眉飞色舞眉飞色舞 喜上眉梢喜上眉梢 喜形于色喜形于色表示紧张慌乱的表示紧张慌乱的 心乱如麻心乱如麻 心神不定心神不定 心惊肉跳心惊肉跳 忐忑不安忐忑不安 心慌意乱心慌意乱 心烦意乱心烦意乱 战战兢兢战战兢兢 忧心如焚忧心如焚 提心吊胆提心吊胆 心有余悸心有余悸 惊魂未定惊魂未定 语无伦次语无伦次 表示痛苦悲伤的表示痛苦悲伤的 柔肠寸断

2、柔肠寸断 痛心疾首痛心疾首 悲愤填膺悲愤填膺 痛彻心扉痛彻心扉 痛不欲生痛不欲生 痛哭流涕痛哭流涕 撕心裂肺撕心裂肺 心如刀绞心如刀绞 表示心情复杂的表示心情复杂的 感慨万千感慨万千 百感交集百感交集 悲喜交集悲喜交集 悔恨交加悔恨交加 第2页/共26页 让心灵说话让心灵说话 细腻的心理活动描写指导细腻的心理活动描写指导 第3页/共26页学习目标：学习目标：1、掌握刻画人物心理活动的几种方法；掌握刻画人物心理活动的几种方法；2 2、培养细腻地再现人物在特定情景下的培养细腻地再现人物在特定情景下的心理活动的能力。心理活动的能力。第4页/共26页思考：如何进行具体可感的思考：如何进行具体可感的心理

3、描写呢？心理描写呢？心理描写：心理描写：指对人物的心理活动加以描写指对人物的心理活动加以描写,以以表现人物的思想和性格的写作方法。表现人物的思想和性格的写作方法。第5页/共26页 语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，及格，很是伤心很是伤心。这段作文，写的是某学生知道考这段作文，写的是某学生知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命紧张得要命”、“很是伤心很是伤心”等词

4、，等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。具体可感的描写。第6页/共26页内心独白内心独白：就是自己对自己讲的无就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加声的话。在内心独白前可加“想想”，“心里说心里说”等词语。等词语。我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还自己，老想着打游戏机，考试前一天

5、还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！啊！”第7页/共26页幻觉描写幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。我我好象看见好象看见满试卷鲜红的叉组成一满试卷鲜红的叉组成一

6、张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又不能呼吸。我又仿佛看到仿佛看到了老师满面了老师满面的怒容，的怒容，仿佛听到仿佛听到了父母悲伤的叹息了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。声和旁人的嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如语，如“似乎看见似乎看见”，“仿佛听到仿佛听到”等。等。第8页/共26页环境描写环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的应的事物特别敏感

7、，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮风刮到我身上，我就不由自主地打颤。到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静教室里静悄悄的，只听见悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。得心里直打鼓。第9页/共26页语言行动描写语言

8、行动描写：语言行动是心理的外在表现：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会反常，就会与平时不同。反常，就会与平时不同。试卷静静地反躺在桌上。我用有点试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去颤抖的手去掀掀试卷，一个鲜红的试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一字映入我的眼帘，我的手一抖抖，试卷又，试卷又合合上了。我一上了。我一咬牙咬牙，把手，把手伸伸到试卷底下，到试卷底下，用力一用力一翻翻，随着，随着“啪啪”的一声，我看到的一声，我看到了我的分数了我

9、的分数48，可怜的，可怜的“48”，我，我“唉唉”的一声便的一声便瘫瘫在了桌上。在了桌上。第10页/共26页 如何进行具体可感的心理如何进行具体可感的心理描写呢？描写呢？直接描写直接描写和和间接描写间接描写。直接描。直接描写包括写包括内心独白、梦境幻觉描写内心独白、梦境幻觉描写等，间接描写包括等，间接描写包括环境烘托、神环境烘托、神态、动作、语言描写态、动作、语言描写。第11页/共26页例文一：例文一：已经临近午夜，可某种难以言明的东西还像蛛丝一样轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间。明天就要见到我那些从未谋面的学生了，丝丝的喜悦浮上心头，淡淡的担忧也涌入心间。我不禁想到：“又将认识一群可爱的孩子了

10、，而且是在这北京，我可真幸运啊！可是在陌生的会场，由一位陌生的老师授课，孩子们会不会怯场呢？这堂课会不会变成我的独角戏呢？哦，老天！千万别这样。要相信孩子们，他们一定会和我一起努力的。是的，一定会的！”第12页/共26页例文一：例文一：已经临近午夜，可某种难以言明的东西还像蛛丝一样轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间。明天就要见到我那些从未谋面的学生了，丝丝的喜悦浮上心头，淡淡的担忧也涌入心间。我不禁想到：“又将认识一群可爱的孩子了，而且是在这美丽的龙泉，我可真幸运啊！可是在陌生的会场，由一位陌生的老师授课，孩子们会不会怯场呢？这堂课会不会变成我的独角戏呢？哦，老天！千万别这样。要相信孩子们，他们一

11、定会和我一起努力的。是的，一定会的！”第13页/共26页例文一：例文一：已经临近午夜，可某种难以言明的东西还像蛛丝一样轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间。明天就要见到我那些从未谋面的学生了，丝丝的喜悦浮上心头，淡淡的担忧也涌入心间。我不禁想到：“又将认识一群可爱的孩子了，而且是在这美丽的龙泉，我可真幸运啊！可是在陌生的会场，由一位陌生的老师授课，孩子们会不会怯场呢？这堂课会不会变成我的独角戏呢？哦，老天！千万别这样。要相信孩子们，他们一定会和我一起努力的。是的，一定会的！”第14页/共26页 例文二：例文二：夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放假了！我静静地站在窗下，默默望着窗外的新月，一切都显得

12、那么温柔与闲适。伴着耳边悠扬的旋律，我仿佛是长了翅膀的精灵，飞越千山万水，飞越关山叠嶂。我似乎站在了黄果树的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重叠的山石,在月光下格外神秘与圣洁。我好象来到了玉门关口，听远处悠扬的箫声若断若续，还有梅花的暗香与夜风的清凉 放假了，真好！第15页/共26页例文二：例文二：夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放假了！我静静地站在窗下，默默望着窗外的新月，一切都显得那么温柔与闲适。伴着耳边悠扬的旋律，我仿佛是长了翅膀的精灵，飞越千山万水，飞越关山叠嶂。我似乎站在了黄果树的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重叠的山石,在月光下格外神秘与圣洁。我好象来到了玉门关口，听远处悠扬的箫声

13、若断若续，还有梅花的暗香与夜风的清凉 放假了，真好！第16页/共26页例文二：例文二：夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放假了！我静静地站在窗下，默默望着窗外的新月，一切都显得那么温柔与闲适。伴着耳边悠扬的旋律，我仿佛是长了翅膀的精灵，飞越千山万水，飞越关山叠嶂。我似乎站在了黄果树的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重叠的山石,在月光下格外神秘与圣洁。我好象来到了玉门关口，听远处悠扬的箫声若断若续，还有梅花的暗香与山风的清凉 放假了，真好！第17页/共26页例文三：例文三：我独自走在回宿舍的路上。往日里温馨的灯火夜景，此刻看来却是那么的刺目。星星隐匿了身影，只有弯弯的新月孤独地挂在树梢。回到宿舍，

14、躲到床上，清冷的月光从窗户泻了进来，心中无比凄凉。我呆望着屋顶，渐渐地视线模糊了：难道小学到现在八年的友谊就这样结束了？第18页/共26页例文三：例文三：我独自走在回宿舍的路上。往日里温馨的灯火夜景，此刻看来却是那么的刺目。星星隐匿了身影，只有弯弯的新月孤独地挂在树梢。回到宿舍，躲到床上，清冷的月光从窗户泻了进来，心中无比凄凉。我呆望着屋顶，渐渐地视线模糊了：难道小学到现在八年的友谊就这样结束了？第19页/共26页 此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个鲜我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个鲜红的红的“4”4”剑一般刺向我的

15、双眼，身体立刻触剑一般刺向我的双眼，身体立刻触电似的一抖，试卷又合上了。电似的一抖，试卷又合上了。“管他呢，横竖管他呢，横竖是要知道的！是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了试卷底一咬牙，我把手伸到了试卷底下，用力一翻。随着下，用力一翻。随着“啪啪”的一声，醒目的分的一声，醒目的分数呈现在我眼前数呈现在我眼前8484！“喔，总算虚惊一喔，总算虚惊一场。场。”我长长地舒了一口气。我长长地舒了一口气。例文四：例文四：第20页/共26页例文四：例文四：此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个鲜，一个鲜红的红

16、的“4”4”剑一般刺向我的双眼，剑一般刺向我的双眼，身体立刻触身体立刻触电似地一抖电似地一抖，试卷又合上了。，试卷又合上了。“管他呢，横竖管他呢，横竖是要知道的！是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了试卷底一咬牙，我把手伸到了试卷底下，用力一翻下，用力一翻。随着。随着“啪啪”的一声，醒目的分的一声，醒目的分数呈现在我眼前数呈现在我眼前8484！“喔，总算虚惊一喔，总算虚惊一场。场。”我长长地舒了一口气我长长地舒了一口气。第21页/共26页例文四：例文四：此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个鲜我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个

17、鲜红的红的“4”4”剑一般刺向我的双眼，身体立刻触剑一般刺向我的双眼，身体立刻触电似地一抖，试卷又合上了。电似地一抖，试卷又合上了。“管他呢，横竖管他呢，横竖是要知道的！是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了试卷底一咬牙，我把手伸到了试卷底下，用力一翻。随着下，用力一翻。随着“啪啪”的一声，醒目的分的一声，醒目的分数呈现在我眼前数呈现在我眼前8484！“喔，总算虚惊一喔，总算虚惊一场。场。”我长长地舒了一口气。我长长地舒了一口气。第22页/共26页小试牛刀：小试牛刀：情境：情境：今天晚上妈妈（或爸爸）去学校开家长今天晚上妈妈（或爸爸）去学校开家长会了。我一个人呆在家会了。我一个人呆在家。家长会前后

18、家长会前后第23页/共26页 “我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手家门，冲我举起他那有力的大手我好像全身我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦”。这里运用的是这里运用的是“幻觉描写幻觉描写”来刻画人物的心理，来刻画人物的心理，“紧张、害怕紧张、害怕”等词虽只字未提，但人物的这些心理特征等词虽只字未提，但人物的这些心理特征却跃然纸上，给读者留下深刻印象。却跃然纸上，给读者留下深刻印象。范例：范例：第24页/共26页 作文题目：作文题目：等等写作要求：写作要求：写自己一次等待的经历，能写自己一次等待的经历，能根据具体情况，综合运用刻画人物心理根据具体情况，综合运用刻画人物心理的方法，展现人物丰富的内心世界。的方法，展现人物丰富的内心世界。再试牛刀再试牛刀第25页/共26页感谢您的观看！第26页/共26页