新苏科七年级生物上册植物的光合作用优质.pptx

《新苏科七年级生物上册植物的光合作用优质.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏科七年级生物上册植物的光合作用优质.pptx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、生态系统中，人们把植物称生态系统中，人们把植物称为什么？为什么？为什么？为什么？第1页/共30页第2页/共30页？你知道吗你知道吗 光合作用是怎样发现的？第3页/共30页从柳苗生长之谜说起1648 1648 1648 1648 海尔蒙特（比利时）海尔蒙特（比利时）海尔蒙特（比利时）海尔蒙特（比利时）他将一棵重他将一棵重2.32.3kgkg的柳苗栽种到一个盛有土壤的木桶中，木桶的柳苗栽种到一个盛有土壤的木桶中，木桶内土壤的重量是内土壤的重量是9090kgkg。此后，他只用纯净的雨水浇灌柳苗。此后，他只用纯净的雨水浇灌柳苗。为了防止灰尘落入，他专门制作了桶盖。为了防止灰尘落入，他专门制作了桶盖。5

2、 5年过去了，柳苗渐渐地长大了。他再次称量柳苗和土壤的重年过去了，柳苗渐渐地长大了。他再次称量柳苗和土壤的重量，结果使海尔蒙特大吃一惊：柳苗重量增加量，结果使海尔蒙特大吃一惊：柳苗重量增加 土壤重土壤重量仅减少了量仅减少了0.0570.057kgkg！74.74.4 4 kgkg,第4页/共30页1、假如你是海尔蒙特，当时你会得出什么结论？、假如你是海尔蒙特，当时你会得出什么结论？海尔蒙特忽略了自然环境中阳光、空气等重要海尔蒙特忽略了自然环境中阳光、空气等重要因素。因素。、现在看来海尔蒙特的结论并不正确，你认为他、现在看来海尔蒙特的结论并不正确，你认为他忽视了哪些重要因素？忽视了哪些重要因素？

3、柳树生长所需的物质来自水而不是土柳树生长所需的物质来自水而不是土壤壤想一想：想一想：第5页/共30页思考1、实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？2、实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，这两部分在实验中各有什么作用？3、你怎样解释在酒精溶液的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象？4、用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化，这种实验结果说明什么？第6页/共30页1864 1864 萨克斯（德国）实验萨克斯（德国）实验第7页/共30页黑暗处理24H一部分遮光、一部分曝光2-3H脱色处理滴加碘液的现象第8页/共30页1.把天竺葵置于暗处把天竺葵置于暗处24h。（目的？）。（目的？）2.选长势较好

4、的叶片。将叶片一半遮光，选长势较好的叶片。将叶片一半遮光，一半曝光。将盆栽光照一半曝光。将盆栽光照23小时小时（方法？目的？）（方法？目的？）-目的-设置对照-目的-耗尽叶片中原有的淀粉探究阳光在植物生长中的作用第9页/共30页3.除去黑纸片。将叶片放入有酒精除去黑纸片。将叶片放入有酒精的小烧杯中。用的小烧杯中。用水浴加热水浴加热酒精。酒精。（目的？现象？）（目的？现象？）-目的目的-对叶片进行对叶片进行脱色脱色，除去叶绿素的绿色。除去叶绿素的绿色。-现象现象-叶片由叶片由绿色变黄白绿色变黄白色色，酒精变绿色。，酒精变绿色。第10页/共30页4.将脱色后的叶片用清水洗净。滴加碘液。将脱色后的叶

5、片用清水洗净。滴加碘液。观察颜色变化。观察颜色变化。第11页/共30页分析实验现象分析实验现象:见光部分见光部分+碘液碘液遮光部分遮光部分+碘液碘液变蓝变蓝不变色不变色淀粉淀粉是光合作用的产物，是光合作用的产物，光光是光是光合作用的必需条件。合作用的必需条件。（有淀粉合成）（有淀粉合成）结论结论:表明绿叶合成淀粉需要表明绿叶合成淀粉需要光光。第12页/共30页 绿色植物是有机物的生产者绿色植物是有机物的生产者,植物的绿色植物的绿色和光合作用有什么关系的和光合作用有什么关系的?有机物的有机物的“加工加工厂厂”主要分布在植物体的哪一器官？主要分布在植物体的哪一器官？第13页/共30页 极极 细细

6、光光 束束1装片中好氧菌集中在被光束照射到的部位附近。2装片中好氧菌集中在叶绿体所有受照射的部位。第14页/共30页恩吉尔曼的水绵光合作用实验恩吉尔曼的水绵光合作用实验 实验证明：实验证明：氧是由叶绿体释放出来的，叶叶绿体是光合作用的场绿体是光合作用的场所。所。为什么好氧细菌集中为什么好氧细菌集中在叶绿体所有受光部在叶绿体所有受光部位的周围？位的周围？第15页/共30页说一说下列植物的那一部分可以进行光合作用？第16页/共30页叶片的结构第17页/共30页光合作用光合作用绿色植物通过绿色植物通过叶绿体叶绿体，利用，利用光能光能，把，把二二氧化碳氧化碳和和水水转变成贮存能量的转变成贮存能量的有机

7、物有机物，并且释放出并且释放出氧气氧气的过程，叫做的过程，叫做光合作用光合作用。第18页/共30页光合作用过程反应式光合作用过程反应式二氧化碳二氧化碳+水水光能光能叶绿体叶绿体有机物（主要是淀粉）有机物（主要是淀粉）+氧气氧气主体主体主体主体：绿色植物：绿色植物：绿色植物：绿色植物场所场所场所场所：叶绿体：叶绿体：叶绿体：叶绿体条件条件条件条件：光：光：光：光原料原料原料原料：二氧化碳、水：二氧化碳、水：二氧化碳、水：二氧化碳、水产物产物产物产物：有机物：有机物：有机物：有机物(贮存了能量贮存了能量贮存了能量贮存了能量)、氧气、氧气、氧气、氧气实质实质实质实质：物质转变物质转变物质转变物质转变

8、：简单无机物：简单无机物：简单无机物：简单无机物复杂有机物；复杂有机物；复杂有机物；复杂有机物；能量转变能量转变能量转变能量转变：光能：光能：光能：光能有机物中化学能。有机物中化学能。有机物中化学能。有机物中化学能。第19页/共30页光合作用意义：1.1.光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。繁殖的需要。2.2.为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源。为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源。3.3.煤、石油和天然气等燃料里的能量，也都是植煤、石油和天然气等燃料里的能量，也都是植物亿万年前通过光合作用积蓄的太阳能。物亿万年前通过光合作

9、用积蓄的太阳能。4.4.绿色植物光合作用产生的氧气是空气中氧的主绿色植物光合作用产生的氧气是空气中氧的主要来源。要来源。第20页/共30页 在严冬季节，我们能吃到的新鲜的蔬菜（反在严冬季节，我们能吃到的新鲜的蔬菜（反季节蔬菜），是人们利用光合作用原理在温室季节蔬菜），是人们利用光合作用原理在温室中栽培出来的。那么农民利用温室种植蔬菜的中栽培出来的。那么农民利用温室种植蔬菜的道理是什么？道理是什么？第21页/共30页 农业生产上常利用光合作用的原理，通过调控温室中的光照、温度、湿度和二氧化碳浓度，为植物生长提供适宜的生活环境。譬如，我们可以给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量，

10、因此有人把增施的二氧化碳被称为“气肥”讨论：怎样给作物施二氧化碳？（1 1）增施有机肥 （2）直接喷施贮存在钢瓶中的二氧化碳 （3）点煤球炉 第22页/共30页思考思考：人们在实际生产中，如何利用光人们在实际生产中，如何利用光合作用原理，来增加农作物产量？合作用原理，来增加农作物产量？第23页/共30页第24页/共30页棉花与花生间作套种 玉米与大豆间作套种 第25页/共30页思考：思考：植物自身有没有什么好办法来更植物自身有没有什么好办法来更好地利用光能，增加光合作用面积呢？好地利用光能，增加光合作用面积呢？第26页/共30页 碰碰香碰碰香叶镶嵌叶镶嵌第27页/共30页向光性向光性 第28页/共30页第29页/共30页感谢您的观看！第30页/共30页