新课程理念与初中英语课堂教学.pptx

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1、回顾一下回顾一下英语新课程标准英语新课程标准教师如何走进新课程教师如何走进新课程“任务型任务型”教学模式教学模式课例分析课例分析第1页/共25页标准标准的主要特点的主要特点（一）英语课程目标的确定以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。（二）以能力为目标的分级课程体系，保证课程的整体性、灵活性和开放性。第2页/共25页九级目标体系示意图九级目标体系示意图八级八级七级七级 六级六级五级五级普通高中毕业要求普通高中毕业要求九级九级小学毕业要求小学毕业要求义务教育毕业要求义务教育毕业要求二级二级四级四级三级三级一级一级第3页/共25页（三）倡导体验、实践、参与、交流与合（三）倡导体验、实践

2、、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。作的学习方式，强调学生能用英语做事情。（四）提倡（四）提倡“任务型任务型”的教学思想，把的教学思想，把综合综合语言运用能力语言运用能力的培养落实在教学过程中。的培养落实在教学过程中。（五）注重评价对学生的激励作用，建立了（五）注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。形成性与终结性相结合的课程评价体系。（六）强调课程资源的开发与利用。（六）强调课程资源的开发与利用。第4页/共25页第5页/共25页 我国英语课堂教学的模式大致是这样发展:语法、翻译式教学整体教学交际教学任务型教学 第6页/共25页任务型教学模式任务型

3、教学模式 就是直接通过课堂教学让学生用英语就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，完成各种真实的生活、学习、工作等任务，从而培养真正运用英语的能力。也就是说将从而培养真正运用英语的能力。也就是说将课堂教学的目标真实化、任务化，让学生在课堂教学的目标真实化、任务化，让学生在真实的语言环境中体会语言、运用语言、感真实的语言环境中体会语言、运用语言、感受语言的真实价值，品味语言的实际意义，受语言的真实价值，品味语言的实际意义，进而获得运用语言的实际能力。进而获得运用语言的实际能力。第7页/共25页以应用为目的以应用为目的以应用为核心以应用为核心以应用为动力以应用为动力

4、第8页/共25页任务型教学的几种模式任务型教学的几种模式 1 1、观点交换型任务、观点交换型任务 2 2、比较型任务、比较型任务3 3、决定型任务、决定型任务4 4、创造型任务、创造型任务第9页/共25页任务型教学的基本理念任务型教学的基本理念 关注的是学生的活动是要有意关注的是学生的活动是要有意义，是要有目的，是要做成一件事，义，是要有目的，是要做成一件事，是为了做成一件事情而进行活动，是为了做成一件事情而进行活动，而不仅仅是机械进行语言操练。而不仅仅是机械进行语言操练。第10页/共25页任务型教学的优点任务型教学的优点 1、任务型教学可最大限度地让学生参与到教学活动中去，由以往的被动接受转

5、变为主动参与。2、任务型教学采用合作的学习方式。3、任务型教学可为学生提供展示自我的平台激发他们学习的兴趣。第11页/共25页任务型教学如何设计任务型教学如何设计task task（1）要贴近生活的任务。（2）学以致用的任务。（3）难度适中的任务。（4）确定不同类型的任务。第12页/共25页课例蕴含的理念：第13页/共25页 课课程程要要关关注注学学生生的的生生活活世世界界、面面向社会实践。向社会实践。第14页/共25页 学学习习的的过过程程是是自自我我建建构构、自自我生成的过程。我生成的过程。第15页/共25页 教学要尊重教学要尊重学生独特的感受学生独特的感受和理解。和理解。第16页/共25

6、页 把新知识纳把新知识纳入到原有的认知入到原有的认知结构中去。结构中去。第17页/共25页 培培养养学学生生自自主主学学习习、合合作作学学习、习、探究学习。探究学习。第18页/共25页 学生参与教学，学生参与教学，集中体现了现代课集中体现了现代课程理念：活动、民程理念：活动、民主、自由。主、自由。第19页/共25页 教师是学习活教师是学习活动的组织者、引导动的组织者、引导者和参与者。者和参与者。第20页/共25页 师生是师生是“学学习共同体习共同体”。第21页/共25页 教师是用教材，教师是用教材，而不是教教材。而不是教教材。第22页/共25页 评价方法多评价方法多样化、评价主体样化、评价主体多元化。多元化。第23页/共25页第24页/共25页感谢您的观看！第25页/共25页