时评类作文写作指导 .pptx
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1、魂第1页/共32页第2页/共32页时评类作文的结构模式第4页/共32页 【学习目标】1 1、了解时评文的概念和特征。、了解时评文的概念和特征。2 2、通过剖析范文、通过剖析范文归纳归纳总结时评类作文的结构模式总结时评类作文的结构模式。3 3、通过修改学生、通过修改学生考场作文考场作文掌握时评类作文的结构掌握时评类作文的结构。第5页/共32页7近年来,新闻媒体上也出现了越来越多的新闻评论性的节目,(图片展示)近年来,新闻媒体上也出现了越来越多的新闻评论性的节目,(图片展示)比如,电视媒体上有央视的比如,电视媒体上有央视的焦点访谈焦点访谈,广东电视台的,广东电视台的社会纵横社会纵横、今日关注今日关
2、注,广州电视台的,广州电视台的新闻日日睇新闻日日睇、今日一线今日一线。第7页/共32页【走近时评走近时评】梁宏达梁宏达 江岷钦江岷钦 第8页/共32页【一、什么是时评类作文一、什么是时评类作文】1 1、顾名思义,时评即时事评论,顾名思义,时评即时事评论,时评文时评文是指对新近发是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。生的一件事发表自己看法的文章。2 2、时评通常以时事为评论对象,针对着一件具体的事、时评通常以时事为评论对象,针对着一件具体的事来评说。来评说。所谓所谓“时事时事”,可以把它理解为有新闻价值的事、,可以把它理解为有新闻价值的事、公众关注的事,并且是有实效性的事公众关注的事,并且是
3、有实效性的事。归根结底,时评是。归根结底,时评是新闻的一种,它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等新闻的一种,它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样,是一样,是“新闻新闻”大家庭中的一员。大家庭中的一员。第9页/共32页【二、时评类作文特征二、时评类作文特征】时评类作文本质上属于时评类作文本质上属于材料性议论文材料性议论文,但和一般的材料性议论文又有显著的不同:,但和一般的材料性议论文又有显著的不同:一、时评类作文是以一、时评类作文是以时事新闻事件时事新闻事件作为阅读材料;作为阅读材料;二、时评类作文要求二、时评类作文要求直接直接对材料中提供的时事新闻事件对材料中提供的时事新闻事件进行评论
4、,表明看法并展开分析。进行评论,表明看法并展开分析。这就决定了时评类作文的两这就决定了时评类作文的两大特点:大特点:1 1,旗帜鲜明(必须表态);,旗帜鲜明(必须表态);2 2,就事论事(不要扯远了)。,就事论事(不要扯远了)。三、时评大多都是一事一议,也可多事一议。可以多个角度,但必须一文一主题。三、时评大多都是一事一议,也可多事一议。可以多个角度,但必须一文一主题。四、时评要讲究四、时评要讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注意准确性和说理性。尤其要注意准确性和说理性。第10页/共32页就事论事就事论事 缘事发挥缘事发挥就事选例就事选
5、例 谈古论今谈古论今就事说理就事说理 并列对照并列对照时评类作文时评类作文一般议论文一般议论文第11页/共32页12【三、时评类作文怎么写(结构模式)三、时评类作文怎么写(结构模式)】剖析范文剖析范文第12页/共32页阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。为了督促学生学习,某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的为了督促学生学习,某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招新招”,对出勤率高、学习成绩好和上课,对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学,都发了红包。此举一出,他的课学生没一个逃课,课堂气氛活跃,师生关系
6、变好。此事传出,该校老师和学认真的同学,都发了红包。此举一出,他的课学生没一个逃课,课堂气氛活跃,师生关系变好。此事传出,该校老师和学生表示认可,觉得这个做法有新意。媒体报道后,引发争议,有家长明确反对老师这种做法,认为用生表示认可,觉得这个做法有新意。媒体报道后,引发争议,有家长明确反对老师这种做法,认为用“钱钱”引导学生上课,引导学生上课,会让孩子变得功利,使教育变味。会让孩子变得功利,使教育变味。对以上对以上这件事这件事,你怎么看?请就,你怎么看?请就其中其中焦老师、学生或家长的表现,表明自己的态度,阐述自己的看法。要求综合材料内焦老师、学生或家长的表现,表明自己的态度,阐述自己的看法。
7、要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。【范文剖析范文剖析】第13页/共32页1 1、讨论并思考:此文开头在结构上由哪、讨论并思考:此文开头在结构上由哪几几部分组成?部分组成?引:忌机械照抄,观点应鲜明 “红包奖励红包奖励”折射教育低俗化折射教育低俗化 学生出满勤,成绩进步,过节学生出满勤,成绩进步,过节都能赢得焦老都能赢得焦老师的红包奖励,当如此娱乐化的红包被江苏某高校的师的红包奖励,当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老师用作点名神器时,我既佩服其善于捕捉职业高焦老师用作点名神器时,我既佩服其善于捕捉职业高校学生的好奇逐利的心理,
8、同时也为今天的师道竟已校学生的好奇逐利的心理,同时也为今天的师道竟已沦落到先取悦学生,在换取教学秩序的稳定,而深感沦落到先取悦学生,在换取教学秩序的稳定,而深感悲哀,因为悲哀,因为“红包奖励红包奖励”更多的折射出教育低俗化。更多的折射出教育低俗化。第14页/共32页析原因 论危害第15页/共32页2、讨论思考:此段围绕观点是从哪两方面进行议论分析的?议:忌蜻蜓点水,应深入挖掘 “红包红包”本是本是“礼轻情意重礼轻情意重”,在生活中我们,在生活中我们用它来表达祝福,焦世奇老师与时俱进用它来表达祝福,焦世奇老师与时俱进“诱惑诱惑”学学生,其用心良苦值得肯定,但用红包物欲刺激,逗生,其用心良苦值得肯
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