新课标人教六年级语文上册有的人.pptx

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1、20有 的 人 臧克家第1页/共27页导入新课导入新课 司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”19361936年1010月1919日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。然而，我们能忘记他吗？十三年后，著名诗人臧克家写下了有的人纪念鲁迅有感。第2页/共27页第3页/共27页第4页/共27页 19491949年，臧克家来到了北京。年，臧克家来到了北京。1010月月1919日是鲁迅先生逝世日是鲁迅先生逝世1313周年纪念日，胜利周年纪念日，胜利了的中国人民在全国各地第一次公开地隆了的中国人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革

2、命家鲁重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，心中充满了对动，并去瞻仰了鲁迅故居，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，写下了鲁迅先生的思念和崇敬，写下了有的人有的人这首短诗。这首短诗。写作背景第5页/共27页朗读诗歌，思考问题：朗读诗歌，思考问题：诗歌前四节中每节有诗歌前四节中每节有两个两个“有的人有的人”，它，它们的意思是否相同呢们的意思是否相同呢？第6页/共27页“有的人有的人”每节诗前两句都是指反动统治者。每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅一样的人。第7页/共27页再读诗歌再读诗歌 理解诗句意思，看看

3、你还有哪些诗句的意思是不明白的。先在小组内交流，把解决不了的问题提出来吧。第8页/共27页1 1、有的人活着，他已经死了；、有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。有的人死了。他还活着。前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。但他们的思想、精神永驻人间。第9页/共27页有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大”有人

4、的俯下身子给人民当牛马对人民的态度作威作福横行霸道全心全意为人民服务第10页/共27页2 2、有的人、有的人/骑在人民头上：骑在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”有的人有的人/俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。一个一个“骑骑”字，深刻地揭露了反动统治者字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；骄横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟呵，我多伟大大”刻画了反动统治者的外强中干、自我刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力地讽刺；吹嘘的丑态，对反动派进行了有力地讽刺；对于鲁迅先生，则用对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当俯下身子给人民当牛马牛马”刻画了鲁

5、迅先生崇高而感人的形象。刻画了鲁迅先生崇高而感人的形象。第11页/共27页有的人把名字刻入石头，想“不朽”有的人情愿作野草，等着地下的火烧对人生的目的活着为自己死后想留名为人民而战斗为革命愿献身第12页/共27页4 4、把名字刻入石头的、把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更名字比尸首烂得更早；早；只要春风吹到的地方只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。到处是青青的野草。把名字刻入石头的人，是想流芳百世，把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，早已臭名昭著。青青的野草则给人以无早已臭名昭著。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受

6、和联想，这里限生机、无限希望的感受和联想，这里表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比崇敬和爱戴之情。崇敬和爱戴之情。第13页/共27页3 3、情愿作野草，、情愿作野草，等着地下的火烧。等着地下的火烧。这里表现了鲁迅把自己的一切献给革命事这里表现了鲁迅把自己的一切献给革命事业的高贵品质。鲁迅的散文诗集叫业的高贵品质。鲁迅的散文诗集叫野草野草，他在，他在野草野草的的题辞题辞里说：里说：“我我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于

7、旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。是并且无可朽腐。”第14页/共27页有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更 好地活对社会的影响侵害别人的利益捍卫别人的利益第15页/共27页骑在人民头上的骑在人民头上的骑在人民头上的骑在人民头上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人民作牛马的给人民作牛马的给人民作牛马的给人民作牛马的人民永远记住他人民永远记住他人民永远记住他人民永远记住他!把名字刻入石头的把名字刻入石头的把名字刻入石头的把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方只要是春

8、风吹到的地方只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。到处是青青的野草。到处是青青的野草。到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他的下场可以看到；他的下场可以看到；他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高高。群众把他抬举得很高高。群众把他抬举得很高高。群众把他抬举得很高高。两种人的不同下场第16页/共27页品味词语你觉得诗中哪些词语用得形象生动？为什么？请细心揣摩，大家一起来交流

9、吧！第17页/共27页1、有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。这里的两个这里的两个“活活”字所寄托的感情有什么不同呢字所寄托的感情有什么不同呢？第18页/共27页2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。“骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的丑态。这个这个“骑骑”字写出了字写出了“有的人有的人”怎样的表怎样的表现？现？第19页/共27页3、骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民作牛马的/人民永远记住他！人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上

10、，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。这里的这里的“摔垮摔垮”有什么深刻的含义呢有什么深刻的含义呢？第20页/共27页第21页/共27页三读诗歌三读诗歌思考：诗歌是为纪念鲁迅先生（“有的人”）而写，但为什么还要写反动统治者（“有的人”）？这样写的用意是什么？第22页/共27页这里运用了对比的手法。这里运用了对比的手法。1 1、每一小节前后两句话构成对比。、每一小节前后两句话构成对比。2 2、第二小节和第五小节构成对比。、第二小节和第五小节构成对比。3 3、第三小节和第六小节构成对比。、第三小节和第六小节构成对比。4 4、第四小节和第七小节构成对比。、第四小节和第七小节构成对

11、比。请找出文中具体运用对比的手法的地方。请找出文中具体运用对比的手法的地方。2.由此看出本文采用的表现手法是什么？由此看出本文采用的表现手法是什么？第23页/共27页领悟诗歌主旨领悟诗歌主旨 这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然相反的这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然相反的“有的有的人人”的的对比对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。第24页/共27页向鲁迅先生学习，向鲁迅先生学习，做真正有价值的人！做真正有价值的人！第25页/共27页祝同学们学习愉快第26页/共27页感谢您的观看！第27页/共27页