闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学课件.pptx

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1、会计学1闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学课件闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学课件第1页/共10页二二.自主：题解，作者。自主：题解，作者。1 1.题解。题解。题解。题解。（1 1）闻：听到，听说。）闻：听到，听说。）闻：听到，听说。）闻：听到，听说。（2 2）左迁：古人右尊左卑，即贬谪。）左迁：古人右尊左卑，即贬谪。）左迁：古人右尊左卑，即贬谪。）左迁：古人右尊左卑，即贬谪。（3 3）龙标：今黔阳。）龙标：今黔阳。）龙标：今黔阳。）龙标：今黔阳。整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗

2、。22作者。作者。作者。作者。李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲青莲青莲青莲居士居士居士居士”。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名与杜甫齐名与杜甫齐名与杜甫齐名,世称世称世称世称“李杜李杜李杜李杜”,人称人称人称人称“诗仙诗仙诗仙诗仙”。著有著有著有著有李太白全集李太白全集李太白全集李太白全集。3.3.王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣王昌龄：唐代著名

3、边塞诗人。诗家天子，七绝圣王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣手。因手。因手。因手。因“不护细行不护细行不护细行不护细行”被贬龙标（黔阳）尉被贬龙标（黔阳）尉被贬龙标（黔阳）尉被贬龙标（黔阳）尉 。第2页/共10页闻闻王昌龄王昌龄左迁龙标左迁龙标遥有此寄遥有此寄李白李白杨花落尽杨花落尽子规啼，子规啼，闻道龙标闻道龙标过五溪。过五溪。我寄愁心我寄愁心与明月，与明月，随风直到随风直到夜郎西。夜郎西。读诗品诗第3页/共10页杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰

4、溪、西溪、去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；巫溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付给天让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着风一直走到上的明月吧，伴随着风一直走到那夜郎以西！那夜郎以西！感悟诗意第4页/共10页 首句写景兼点时令，而于景物独取漂泊无定首句写景兼点时令，而于景物独取漂泊无定的杨花，叫着的杨花，叫着“不如归去不如归去”的子规，即含有飘零的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因此句已于景中见情，所以次句便直叙其入景。因此句已于景中见情，所以次句便直叙其事。事。“闻道闻道”，表示惊惜。，表示惊

5、惜。“过五溪过五溪”，见迁谪，见迁谪之荒远，道路之艰难。（五溪，雄溪、樠溪、酉之荒远，道路之艰难。（五溪，雄溪、樠溪、酉溪、溪、溪、辰溪之总称，均在今湖南省西部。）溪、辰溪之总称，均在今湖南省西部。）不着悲痛之语，而悲痛之意自见。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。随风飘到龙标。品诗欣赏品诗欣赏第5页/共10页杨杨花花子子规规漂泊无定漂泊无定不如归去不如归去写景写景明月明月陪伴友人陪伴友人抒情抒情主题主题:表达了朋友的关切和

6、同情表达了朋友的关切和同情离愁别绪关怀、思念总总 结结第6页/共10页探究探究1：1.1.在诗中找出与怀化有关的内容。在诗中找出与怀化有关的内容。在诗中找出与怀化有关的内容。在诗中找出与怀化有关的内容。答：龙标、五溪、夜郎。答：龙标、五溪、夜郎。答：龙标、五溪、夜郎。答：龙标、五溪、夜郎。2.2.作者为何要写杨花与子规？作者为何要写杨花与子规？作者为何要写杨花与子规？作者为何要写杨花与子规？答答答答:写写写写“杨花杨花杨花杨花”且且且且“落尽落尽落尽落尽”是先点时令，这样的是先点时令，这样的是先点时令，这样的是先点时令，这样的“暮春暮春暮春暮春”在古诗中是在古诗中是在古诗中是在古诗中是一个花与

7、泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花杨花杨花杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子子子子规规规规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。即杜鹃，传说

8、它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。意自现。意自现。意自现。第7页/共10页探究探究2：3.作者为何作者为何“寄愁心与明月寄愁心与明月”？运用了什么修？运用了什么修辞手法？辞手法？答答：远在扬州、行止不定的诗人只好把一片：远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。忧了。运用了拟人的修辞手法。运用了拟人的修辞手法。这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。热诚的关怀。第8页/共10页探究探究3：主题：主题4.本诗主题是什么？本诗主题是什么？答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰切、安慰 之情。之情。第9页/共10页