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1、猜猜谁是我的好朋友猜猜谁是我的好朋友活动要求:活动要求:请在白纸上写一写、画一请在白纸上写一写、画一画,用文字、图形或符号表示自己好朋友画,用文字、图形或符号表示自己好朋友的位置。的位置。n课堂引入第1页/共19页教室座位平面图教室座位平面图 讲桌讲桌 16543212345678列列行行n课堂探索第2页/共19页1.1.请在本子上表示出小红的位置,看谁的表示请在本子上表示出小红的位置,看谁的表示方法更简洁,更有创意。方法更简洁,更有创意。2.2.小组交流自己的表示方法。小组交流自己的表示方法。学习要求学习要求1n课堂探索第3页/共19页引导总结引导总结小红的位置用数对表示为(小红的位置用数对
2、表示为(),前面的,前面的3 3 表示表示()(),后面的,后面的2 2表示表示()()。注意:用数对表示时用两个数加小括号表示,注意:用数对表示时用两个数加小括号表示,将点所在的列数写在前,行数写在后。将点所在的列数写在前,行数写在后。第第3 3列列第第2 2行行3,23,2引导总结引导总结1n课堂探索第4页/共19页试一试:试一试:在本子上用数对表示小强和小娟的位置。在本子上用数对表示小强和小娟的位置。1第5页/共19页下面的数对分别表示的是哪些同学?下面的数对分别表示的是哪些同学?请这些同学起立。请这些同学起立。(2,3)(5,2)(7,4)(4,1)n游戏活动第6页/共19页小朋友,请
3、仔细看下面的数对,是同小朋友,请仔细看下面的数对,是同一个同学吗?请下面的同学起立。一个同学吗?请下面的同学起立。(2,3)(3,2)第7页/共19页请下面的这些同学起立。请下面的这些同学起立。(6,6)(4,4)(5,5)(3,3)(1,1)(2,2)想一想:这些同学的位置有什么特点?想一想:这些同学的位置有什么特点?第8页/共19页请仔细看下面的数对,如果是你的位请仔细看下面的数对,如果是你的位置,请站起来!置,请站起来!(4,?)第9页/共19页 、各在第几列第几行?用数对表示出这些棋各在第几列第几行?用数对表示出这些棋子的位置:(子的位置:(,),(),(,),(),(,)。)。1.1
4、.独立思考,完成例独立思考,完成例2 2。2.2.小组交流做法。小组交流做法。3.3.全班汇报,总结数对表示方法。全班汇报,总结数对表示方法。8 3 5 2 7 1 n课堂探究学习要求学习要求2棋子在第2列第1行,用数对表示为(2,1)。棋子在第5列第4行,用数对表示为(5,4)。下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。第10页/共19页n课堂练习1.1.说一说,你在班上的说一说,你在班上的座位是第几列第几行,你的座位是第几列第几行,你的几个好朋友分别在第几列第几个好朋友分别在第几列第几行,并在右面的方格图中几行,并在右面的方格图中标出你和好朋友的座位。标出你和
5、好朋友的座位。第11页/共19页n课堂练习2.2.画一画,说一说。画一画,说一说。(1 1)把下面的点,顺次连)把下面的点,顺次连起来,并首尾相连,说一说得到起来,并首尾相连,说一说得到的是什么图形。的是什么图形。(3 3,1111),(),(9 9,1111),),(3 3,8 8),(),(6 6,8 8)。)。(2 2)画一个自己喜欢的图)画一个自己喜欢的图形,与同桌说一说各点的位置。形,与同桌说一说各点的位置。第12页/共19页地址和门牌号地址和门牌号n课堂拓展第13页/共19页火车票火车票n课堂拓展第14页/共19页3456789A B C D E F第15页/共19页看看谁最聪明?看看谁最聪明?小明的位置是(小明的位置是(4 4,3 3),你能用数对表示),你能用数对表示出小明前、后、左、右的位置吗?出小明前、后、左、右的位置吗?前()前()后()后()左()左()右(右()4,24,24,44,45,35,33,33,3第16页/共19页国庆阅兵的步兵方阵中,最后一列的最国庆阅兵的步兵方阵中,最后一列的最后一个战士用数对表示是(后一个战士用数对表示是(2525,1414),请问),请问这个方阵一共有多少人?这个方阵一共有多少人?第17页/共19页通过这节课的通过这节课的学习,你学到学习,你学到了什么?了什么?课堂总结第18页/共19页感谢您的观看!第19页/共19页
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