诗歌鉴赏——景物描写.pptx

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1、考考试试说说明明鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、形象、语言、语言、表达技巧表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内思想内容容。第1页/共74页学习要点学习要点1 1、什么是诗歌的形象什么是诗歌的形象2 2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象3 3、如何分析人物形象（第、如何分析人物形象（第1-21-2课时）课时）4 4、如何鉴赏诗歌的景物描写（第、如何鉴赏诗歌的景物描写（第3-43-4课时）课时）5 5、如何鉴赏诗歌的物象（第、如何鉴赏诗歌的物象（第5 5课时课时)第2页/共74页二、鉴赏诗歌的景物描写 在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景

2、语皆情语一切景语皆情语也也”的天人感应模式。的天人感应模式。一般有：一般有：景物景物描写（季节、时令、地域等）、描写（季节、时令、地域等）、场场面面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩色彩描写。描写。鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。第3页/共74页 春行即兴春行即兴李华李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人谈到诗歌创作时曾说：古人谈到诗歌创作时曾说：作诗不过情、作诗不过情、景二端。景二端

3、。请从请从 景景 和和 情情 的角度赏析这首诗。的角度赏析这首诗。这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻，时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落花自落”、“鸟空啼鸟空啼”之景都显出了山中之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。A、触景生情第4页/共74页 清平乐清平乐 村居村居 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白

4、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。无赖，溪头卧剥莲蓬。此词写普通农家的生活场景，除此词写普通农家的生活场景，除“谁家谁家”的发问的发问和和“最喜最喜”的流露，都是生活场景的描写，表面的流露，都是生活场景的描写，表面看来，作者没表示态度，但在生活场景的描写之看来，作者没表示态度，但在生活场景的描写之中，寄有作者的思想感情，那就是，对农村生活中，寄有作者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱，这正是此词的意境所在。的热爱，这正是此词的意境所在。B B、寓情于景、寓情于景第5页/共

5、74页从军行从军行 王昌龄王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。此诗前三句均就乐声抒写“不尽”的“边愁”，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境壮阔而悲凉。第6页/共74页谒金门（唐冯延巳）风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。问题：“风乍起，吹

6、皱一池春水”情景交融，请简析之。“风乍起，吹皱一池春水风乍起，吹皱一池春水”写了环境中的春天写了环境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝，季节的水，也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！思的愁绪呢！第7页/共74页西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如

7、云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？这首诗描写了这首诗描写了海滨暴风雨来临前海滨暴风雨来临前的的壮壮美美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而的雄伟气

8、势。从而表现了诗人表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。开阔的胸襟和内心的豪情。第8页/共74页常用概述景物形象特点的词语：常用概述景物形象特点的词语：景物形象：凄凉、悲伤、高洁、哀伤、景物形象：凄凉、悲伤、高洁、哀伤、凄清、凄切、孤独、离愁、纯洁、姿凄清、凄切、孤独、离愁、纯洁、姿态美好、清雅高洁、晶莹澄澈、绚丽态美好、清雅高洁、晶莹澄澈、绚丽多姿（多彩）、凌雪傲霜、冷落萧条、多姿（多彩）、凌雪傲霜、冷落萧条、凄凉荒寒、衰败荒凉、寂静清冷、荒凄凉荒寒、衰败荒凉、寂静清冷、荒凉冷落、零落憔悴、幽静闲适、清秀凉冷落、零落憔悴、幽静闲适、清秀可人、静谧安详、和平宁静、浪卷云可人、静谧安详、和平宁静、浪

9、卷云涌、气势飞动、苍凉黯淡、馨香四溢、涌、气势飞动、苍凉黯淡、馨香四溢、蜂飞蝶舞等。蜂飞蝶舞等。第9页/共74页绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问：请分析这首诗画面美。这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，四这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较突出、较具体；上联是静景，括，下联景物较突出、较具体；上联是静景，下联是动、静景结

10、合。远与近相生，概括与具下联是动、静景结合。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。第10页/共74页（一）诗中赏画看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美 古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；一是物象的组合方式；二是画面色彩；二是画面色彩；三是动态；三是动态；四是静态。四是静态。第11页/共74页绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗

11、含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。一二句是动景描写，三四句是静景空间的广阔。一二句是动景描写，三四句是静景描写。画面动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，描写。画面动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，这样，不仅给人以画面美感，更促人深

12、远的联想。这样，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。第12页/共74页试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽人奋发进

13、取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。广胸怀、乐观向上精神的外现。第13页/共74页 第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧多情却似总无情，惟觉樽前

14、笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。第14页/共74页 在这两首诗中，在这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛蜡烛垂泪垂泪”形象，二者色调截然不同，前者是奋形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。发向上的，后者是伤感愁苦的。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。第15页/共74页（二）画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感思想 读一首诗，首先看它描写了什么形象，读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色

15、调，并由此推及其内在它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。第16页/共74页1 1、以乐景写乐情、以乐景写乐情钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

16、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草、绿早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草、绿杨、白沙，刚刚披上春天外衣的西湖，作为乐景本杨、白沙，刚刚披上春天外衣的西湖，作为乐景本身，已然生意盎然，惹人喜爱。作者再着以身，已然生意盎然，惹人喜爱。作者再着以“最爱最爱”二字，又加上二字，又加上“行不足行不足”地赏玩，更是乐在其间。地赏玩，更是乐在其间。第17页/共74页2、以哀景写哀情 小重山小重山 陈亮陈亮 碧幕霞绡一缕红。碧幕霞绡一缕红。往事已成空。

17、往事已成空。槐枝啼宿鸟，槐枝啼宿鸟，梦魂飞不到，梦魂飞不到，冷烟浓。冷烟浓。楚王宫。楚王宫。小楼愁倚画阑东。小楼愁倚画阑东。翠绡和泪暗偷封。翠绡和泪暗偷封。黄昏月，黄昏月，江南阔，江南阔，一笛碧云风。一笛碧云风。无处觅征鸿。无处觅征鸿。这首词的上片写景，啼鸟、冷烟、黄昏月、倚楼人、红这首词的上片写景，啼鸟、冷烟、黄昏月、倚楼人、红霞仅剩下一缕痕迹、晚风却吹乱一笛悲吟，创造出浓重的凄霞仅剩下一缕痕迹、晚风却吹乱一笛悲吟，创造出浓重的凄冷的气氛，构成了凄切婉转的情调，与下片曲折抒发的悲愤冷的气氛，构成了凄切婉转的情调，与下片曲折抒发的悲愤相应和。相应和。第18页/共74页3 3、以乐景写哀情、以乐

18、景写哀情绝绝 句句 杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？诗的前两句却勾画了一幅浓艳明丽的春日画面，诗的前两句却勾画了一幅浓艳明丽的春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归？但作者偏偏极言春光融融。如此美景，何以思归？但作者偏偏拿暖色调的客观景物与羁旅思归的主观感受形成鲜拿暖色调的客观景物与羁旅思归的主观感受形成鲜明对照，以乐景写哀情，如此谋诗，诗人的归心殷明对照，以乐景写哀情，如此谋诗，诗人的归心殷切如何，自不待言。切如何，自不待言。第19页/共74页谢亭送别谢亭送别 许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红

19、叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。在一首别意绵绵的诗中，以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬了诗人离愁别恨。第20页/共74页4 4、以哀景写乐情、以哀景写乐情暮过山村暮过山村 贾岛贾岛数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。人。初月未终岁，边烽不过秦。萧条桑柘处，烟火渐相初月未终岁，边烽不过秦。萧条桑柘处，烟火渐相亲。亲。此诗用此诗用“寒水寒水”、“山家山家”、“怪禽怪禽”、“旷旷野野”、“落日落日”等景物状描出山村人烟稀少、寂静萧等景物状描出山村人烟稀少、寂静萧条的景象，似乎要向读者传达一种悲

20、凉的情绪，但结条的景象，似乎要向读者传达一种悲凉的情绪，但结尾笔锋陡转，一个尾笔锋陡转，一个“亲亲”字，诗眼明丽，仿佛告知人字，诗眼明丽，仿佛告知人们，这里正是一片未受战乱而分外祥和山村乐土，表们，这里正是一片未受战乱而分外祥和山村乐土，表现出诗人由惧转喜的心理变化和亲切温馨的内心感受，现出诗人由惧转喜的心理变化和亲切温馨的内心感受，流露出诗人对和平宁静生活的向往和热爱。流露出诗人对和平宁静生活的向往和热爱。第21页/共74页四组情景关系乐景写乐情乐景写乐情 哀景写哀情哀景写哀情 乐景写哀情乐景写哀情 哀景写乐情哀景写乐情第22页/共74页南乡子南乡子 唐唐 李王旬李王旬 烟漠漠，雨凄凄，岸花

21、零落鹧鸪啼。远客扁舟烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。（1 1）这首词所要表现的主旨是什么？）这首词所要表现的主旨是什么？（2 2）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。（3 3）“思乡处，潮退水平春色暮思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义和在本词中的含义和作用是什么？请简要回答。作用是什么？请简要回答。（1 1）思乡之愁思乡之愁（2 2）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。声来渲染出思乡之情。（3 3）潮退了，天晚了，思乡而不得

22、归乡，）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情。更突出强化了思乡之情。第23页/共74页写景的常见方法和技巧写景的常见方法和技巧（1 1）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度。）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度。如高、低、俯、仰、远、近等的变化。如高、低、俯、仰、远、近等的变化。（2 2）把握和分析作者描写景物的方法。如）把握和分析作者描写景物的方法。如“乱石穿乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”如绘形、绘声、绘色。如绘形、绘声、绘色。（3 3）理解和说明描写景物的技巧。）理解和说明描写景物的技巧。如虚实结合（如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官

23、城晓看红湿处，花重锦官城”）；）；以动衬静（以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；）；明、暗对比（明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明野径云俱黑，江船火独明”）；）；以小见大（以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人千山鸟飞绝，万径人踪灭踪灭”与与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；）；比兴手法的运用。比兴手法的运用。第24页/共74页【规范格式】【规范格式】情景鉴赏题：关系情景鉴赏题：关系+景景+情。情。关系术语：关系术语：1 1）纯写景）

24、纯写景2 2）前景后情）前景后情3 3）前情后景）前情后景情景交融、景中含情情景交融、景中含情触景生情触景生情以景衬情以景衬情第25页/共74页（7 7周测试题）登金陵凤凰台周测试题）登金陵凤凰台 李白李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。寄寓了诗人什么样的感慨。内容

25、概括题：陈述主体内容概括题：陈述主体+概括内容。概括内容。颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。废的感慨。第26页/共74页题目：题目：“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？修辞鉴赏题：修辞手法界定修辞鉴赏题：修辞手法界定+诗中作用分析。诗中作用分析。“总为浮云总为浮云”句运用了比喻手法（手法界定）。句运用了比喻手法（手法界定）。含蓄生动地表达了小人当道，

26、君主被蒙蔽（尾联第一句含蓄生动地表达了小人当道，君主被蒙蔽（尾联第一句“浮云浮云”和和“日日”的本体回归），自己不能为国尽力的本体回归），自己不能为国尽力（长安不见）的忧愁和苦闷。（长安不见）的忧愁和苦闷。参考答案：比喻。参考答案：比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。修辞手法鉴赏题的格式是：手法界定修辞手法鉴赏题的格式是：手法界定+作用分析，掌作用分析，掌握了这个格式后，首先要界定修辞格，然后要结合语握了这个格式后，首先要界定修辞格，然后要结合语境分析其作用，千万不能泛泛而谈。

27、境分析其作用，千万不能泛泛而谈。第27页/共74页分析病因、引以为戒分析病因、引以为戒 蝶恋花蝶恋花 晏晏 殊殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。笺兼尺素，山长水阔知何处。问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？1：小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心（八成那天满月吧）；天亮了，我也不曾安睡。病因之一

28、病因之一:以译代析，没有鉴赏以译代析，没有鉴赏。第28页/共74页例例2 2：表现了诗人伤心、惜别、孤独的离恨苦。：表现了诗人伤心、惜别、孤独的离恨苦。病因之二：南辕北辙，答非所问病因之二：南辕北辙，答非所问。例例3 3：作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的：作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。病因之三：笼而统之，以空对空。病因之三：笼而统之，以空对空。例例4 4：作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离：作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。恨苦，衬托

29、出自己的苦闷心情。病因之四病因之四:抓住一点，不及其余抓住一点，不及其余。例例5 5：上阙作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月：上阙作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等一系列意象表达了景物无情人有情的情感，强烈地等一系列意象表达了景物无情人有情的情感，强烈地抒发了自己的离恨苦。抒发了自己的离恨苦。病因之五：蜻蜓点水，一带而过。病因之五：蜻蜓点水，一带而过。第29页/共74页优秀答卷：优秀答卷：首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤，然后用燕子双飞来反衬人的孑实则是人内心悲伤，然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对

30、所思之人的期盼。然一身，凸显出主人公的孤独和对所思之人的期盼。最后两句再次使用拟人的手法，埋怨月光照朱户的最后两句再次使用拟人的手法，埋怨月光照朱户的无情，以明月无情，以明月“不谙不谙”衬衬“人谙人谙”。反复使用借景。反复使用借景抒情的手法，巧妙地表现离恨苦。抒情的手法，巧妙地表现离恨苦。参考答案参考答案 诗人用诗人用“愁烟愁烟”、“泣露泣露”将将“菊菊”、“兰兰”人格化，移情于景，借景抒发自己的哀人格化，移情于景，借景抒发自己的哀愁；用燕子的双飞，反衬出人的孤独；用明愁；用燕子的双飞，反衬出人的孤独；用明月之月之“圆圆”来暗衬离别之来暗衬离别之“缺缺”，又借对明，又借对明月的埋怨，含蓄地写出

31、自己彻夜未眠，从而月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，从而有力地写出自己的离恨之深。有力地写出自己的离恨之深。第30页/共74页三、鉴赏诗歌的物象三、鉴赏诗歌的物象 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的与志的“契合点契合点”，就能明白作者，就能明白作者意在何为，情为何端。意在何为，情为何端。第31页/共74页 意象的特点意象的特点 （1 1）意象内涵的固定性（某些有特

32、定的含义）意象内涵的固定性（某些有特定的含义）例：恰似一江春水向东流例：恰似一江春水向东流抽刀断水水更流抽刀断水水更流古人今人若流水，共看明月皆如此古人今人若流水，共看明月皆如此 流水（愁多、生命的短暂、时光的流逝）流水（愁多、生命的短暂、时光的流逝）审美的习惯：审美的习惯：“望月怀远望月怀远”“伤春悲秋伤春悲秋”、“见流水则见流水则思年华易逝思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。等等。第32页/共74页钥匙一钥匙一:通过具体形象的特点联想来通过具体形象的特点联想来鉴赏意象的情感内涵。鉴赏意象的情感内涵。第33页/共74页高考古典诗词常见意象集释1 1、月亮、月亮 在我国

33、古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是法。一般说来，古诗中的月亮是思乡思乡的代名词。的代名词。李白李白静夜思静夜思：“床前明月光，疑是地上霜，举床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。头望明月，低头思故乡。”这首诗就表现了李白思乡这首诗就表现了李白思乡之情。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染之情。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。了诗人感情的意象了。2 2、菊花、菊花 作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被赋予了赋予了坚强的品格、清高的气质坚

34、强的品格、清高的气质。屈原屈原离骚离骚：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。英。”诗人以饮露餐花象征自己诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。品行的高尚和纯洁。第34页/共74页3 3、梅花、梅花 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打击挫折、敢为天下不怕打击挫折、敢为天下先的品质先的品质.陆游的著名词作陆游的著名词作咏梅咏梅：“零落成泥碾作尘，只有零落成泥碾作尘，只有香如故。香如故。”借梅花来比喻自己借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和备受摧残的不幸遭遇和不愿同

35、流合污的高尚情操。不愿同流合污的高尚情操。4 4、松、松 松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着坚贞和坚贞和在任何情况下保持高洁的品质。在任何情况下保持高洁的品质。5 5、莲、莲 由于由于“莲莲”与与“怜怜”音同，所以古诗中有不少写莲音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以的诗句，借以表达爱情表达爱情。第35页/共74页6 6、梧桐、梧桐 梧桐则是梧桐则是凄凉悲伤凄凉悲伤的象征。的象征。7 7、杜鹃鸟、杜鹃鸟 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是他的臣子，自己隐居山林，

36、死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤凄凉、哀伤的象征了。的象征了。8 8、鹧鸪鸟、鹧鸪鸟 鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。满腔的离愁别绪。9 9、寒蝉、寒蝉 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为蝉就成为悲凉悲凉的同义词。的同义词。第36页/共74页1010、鸿雁、鸿雁 鸿雁是大型候鸟，每

37、年秋季南迁，常常引起游子鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。思乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书后来也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。1111、梅子梅子 以以梅子梅子的成熟比喻的成熟比喻少女的怀春少女的怀春，1212、竹、竹 生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，清生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，清高。高。1313、长亭、长亭 送别送别之意。如：之意。如：长亭外，古道边，芳草碧连天。长亭外，古道边，芳草碧连天。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。第37页/共74页14、

38、浮云、浮云比喻比喻在外漂泊的游子在外漂泊的游子，如，如“浮云游子意，落浮云游子意，落日故人情日故人情”（李白（李白送友人送友人）；）；15、鸳鸯鸳鸯指指恩爱的夫妻恩爱的夫妻，如，如“得成比目何辞死，愿作得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙鸳鸯不羡仙”（唐卢照邻（唐卢照邻长安古意长安古意）；）；16、丁香丁香指指愁思或情结愁思或情结，如，如“自从南浦别，愁见丁香自从南浦别，愁见丁香结结”（唐牛峤（唐牛峤感恩多感恩多）第38页/共74页 七步诗七步诗曹植曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？问：这首诗用豆萁

39、、豆子分别比喻什么？用用豆豆萁萁比比喻喻曹曹丕丕，用用豆豆子子比比喻喻曹曹植植，含含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。比喻性意象诗歌的意象：有单一的诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性比喻性意象，烘托性意象，象征性意象意象，象征性意象，还有组合的意象等。，还有组合的意象等。第39页/共74页凉州词凉州词王翰王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？将士将畅饮时，战事告急。将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事

40、的悲壮。用美好的事物衬托战事的悲壮。烘托性意象第40页/共74页 送元二使安西送元二使安西王维王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问问：“朝朝雨雨”“”“柳柳色色”除除了了写写春春色色外外，还表达了哪些言外之意？还表达了哪些言外之意？“杨杨柳柳”象象征征离离别别，折折柳柳相相赠赠表表示示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。留恋之情，增加了浓厚的离别情意。象征性意象第41页/共74页早早 梅梅 张张 渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。不知

41、近水花先发，疑是经冬雪未销。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？本本诗诗展展现现了了早早梅梅耐耐寒寒而而立立、迎迎风风而而发发的的形形象象。“寒寒”字字点点明明早早梅梅生生存存条条件件的的恶恶劣劣；“迥迥”字字表表现现出出早早梅梅的的孤孤单单；“白白玉玉条条”之之喻喻、疑疑梅梅为为雪雪之之错错觉觉，鲜鲜明明地地表表现现出出早早梅梅冰冰清清玉玉洁洁之之质质。作作者者以以梅梅自自喻喻，展展示示了了一一个个孤孤寂寂傲傲世世、坚坚韧韧刚刚强强、超超凡凡脱俗的自我形象。脱俗的自我形象。第42页/共74页马诗李贺马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金

42、络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。问问1 1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？问问2 2：抒写诗人怎样的思想感情？：抒写诗人怎样的思想感情？描描绘绘了了一一匹匹威威武武雄雄健健，渴渴望望驰驰骋骋疆疆场场、大大显显身手的骏马形象。身手的骏马形象。抒抒写写了了诗诗人人渴渴望望建建功功立立业业的的抱抱负负和和怀怀才才不不遇遇的激愤之情。的激愤之情。意象之情感第43页/共74页鉴赏咏物诗要注意的几点：鉴赏咏物诗要注意的几点：a a、诗中、诗中“物象物象”是作者人格化了的形象。作是作者人格化了的形象。作者借此曲折的反映自己的品格节操、思想感者借此曲折的反映自己

43、的品格节操、思想感情。情。b b、分析思路：提炼所写物象特征的词语，挖、分析思路：提炼所写物象特征的词语，挖掘物象的内在品格、精神，抓物与志的掘物象的内在品格、精神，抓物与志的“契契合点合点”就能明白作者意在何为，情为何端。就能明白作者意在何为，情为何端。第44页/共74页钥匙二钥匙二:从诗人创作的具体语境鉴赏意从诗人创作的具体语境鉴赏意象的情感内涵。象的情感内涵。步骤：步骤：抓住画面抓住画面,联系背景联系背景,通过想通过想象象,感受情感。感受情感。第45页/共74页明月松间照 画面：皓月当空，青松如盖。想象：山居者感到环境的幽清明净，内心的愉悦。作者借此表达向往自然美的情感。二十四桥仍在，波

44、心荡，冷月无声画面：二十四桥仍在，但昔日扬州十里盛景已无，只有寒冷的月儿在湖心荡漾。想象：物是人非事事休，欲语泪先流。感伤、痛惜，怀古伤今第46页/共74页白鹭图白鹭图 刘羽刘羽芳草垂杨荫碧流，芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，一生清意无人识，独向斜阳叹白头。独向斜阳叹白头。问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？白鹭是一个怎样的形象？白白鹭鹭是是一一个个孤孤独独、寂寂寞寞、追追求求清高而无人理解的悲剧形象。清高而无人理解的悲剧形象。第47页/共74页在狱咏蝉在狱咏蝉骆宾王骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄

45、鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？1、由_等景物描写可以推知写的是_季节。“露重飞难进，风多响易沉”采用的是_的表现手法，既写了蝉_的处境，也表现了作者_的处境。2、作者的“高洁”象蝉一样无人理解，那么你认为作者的“予心”是什么？作者的作者的“予心予心”是有满腹冤屈无处申诉，即是有满腹冤屈无处申诉，即使申诉也无人理解的愤慨，当然也包含着即使不使申诉也无人理解的愤慨，当然也包含着即使不被理解也绝不放弃自己追求的高洁情操。被理解也绝不放弃自己追求的高洁情操。露重露重秋季秋季虚实结合（或比喻、象征）虚实结合（或比喻、象征）受到露水、风的摧残而无法高飞、无法高歌受到露水

46、、风的摧残而无法高飞、无法高歌 因为受到陷害而无法施展个人抱负（仕途不得志）、即使有口因为受到陷害而无法施展个人抱负（仕途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难以传达心声）也难辩不白之冤（难以传达心声）第48页/共74页卜算子卜算子苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寂寞沙洲冷。1、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺”“疏”“断”几个字极写了作者_的心境。第三句中的“幽人”是指_。2、下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是_的修辞方法和_的表

47、现手法，表面上写的是_，但实际上却写出了作者_的思想感情。幽独凄清的幽独凄清的作者自己作者自己拟人拟人虚实结合（或类比）虚实结合（或类比）孤鸿孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高第49页/共74页阅读下面唐诗,完成(1)(2)题。（2003年春季北京题）闻雁闻雁 （韦应物）（韦应物）寒塘寒塘 （赵嘏）（赵嘏）故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁度南楼。乡心正无限

48、，一雁度南楼。（1 1）填空：这两首诗从体裁上看都属于 。（考查诗体常识）这两首诗都是抒发（考查思想内容）（2 2）简答：这两首诗为什么都写到雁？（考查形象）五言绝句思乡之情（或“秋思”）雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁.第50页/共74页鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。在这首词

49、中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?（04高考海南卷）古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归不如归去！不如归去！去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。的感慨。鉴赏提示：鉴赏提示：“杜鹃杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它那是古典

50、诗歌中常见的一个意象，它那“不如归去不如归去”的啼叫声总会引起游的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类别。子思妇的无限感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类别。第51页/共74页阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。孤孤 雁雁 (杜杜 甫甫 )孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。问题问题(1)(1)：这首诗描写了失群的孤雁呜叫、追赶雁群这首诗描写了失群的孤雁呜叫、追赶雁群的形象，其形