吟咏生活之歌：九年级下册语文第一单元学习任务群设计.docx

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1、吟咏生活之歌：九年级下册语文第一单元学习任务群设计九年级下册第一单元是一个诗歌单元，有用古诗形式表现现代内容的梅岭三章，还有舒婷的现代诗祖国啊，我亲爱的祖国和高尔基的散文诗海燕，短诗五首有沈尹默的月夜、戴望舒的萧红墓畔口占、卞之琳的断章、芦荻的风雨吟、聂鲁达的统一。这些诗，体裁丰富，内容上都表达诗人对生命和生活的咏叹。祖国啊，我亲爱的祖国这首诗具有沉重的历史感。诗人用深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，表达了愿意献身祖国的热望。陈毅的梅岭三章饱含着为革命事业献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和坚定的信念。月夜通过“我”和大树并立的行为，突出了“五四运动”时代背景下青年人独立自主的精神追求。萧红墓畔

2、口占记叙了诗人1944年不远万里来到萧红墓前凭吊的情形，表达作者深沉的怀念之情。断章描写一个人在桥上看风景，题材十分简单，但作者却在平淡的生活现象中思考出深邃的哲理：宇宙间的事物存在着普遍的联系，互相依存；事物之间的关系，是有条件的，互相制约的。风雨吟借助各种意象，表达社会剧烈变化中年轻人对命运的担忧和对人民的关怀。统一从常见意象中，归纳出世界多样性与统一性的关系。海燕是著名的散文诗，反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的形势，热情赞美了先驱者坚强无畏的战斗精神。学习诗歌，最重要的方式就是“诵读”；其次是“细品”，品情感，品意象，品语言；第三是创写，可以续写、仿写，也可以扩写，还可以自主创作。

3、本单元的写作内容是“学习扩写”，针对这几首诗歌，可以把某一首诗扩写成一篇散文或者一般记叙文，也可以用“写作实践一”的素材进行训练。综合本单元的内容特点，我们可以把本单元的学习主题确定为“吟咏生活之歌”。单元学习目标：1.诵读诗歌，感受诗歌的韵律美。2.品读诗歌，把握诗歌的意象，理解诗人情感。3.创作诗歌，抒发自己对生活的感受。单元学习任务单：任务一：吟咏生活之歌任务二：把握诗歌意象任务三：品味诗歌语言任务四：创作生活之歌“任务一”的学习内容是全部课文，几篇课文分课时学习，主要学习实践活动是诵读感悟，安排4个课时，通过反复诵读，感受诗歌的韵律美，背诵部分诗歌，体悟作者情感。设计以下活动：活动一：

4、吟咏舒婷对祖国的赞歌活动二：感受陈毅对革命的忠诚活动三：体会短诗里的思想情感活动四：学习海燕的勇敢和坚强“任务二”的学习内容是全部课文，主要学习活动是把握意象，感受意象的重要作用，安排两个课时。设计三个活动：活动一：梳理诗歌的意象活动二：分享讨论意象的特征及作用活动三：分类总结意象的特点“任务三”是品味诗歌的语言，体会诗歌语言的凝炼、丰富、生动等特点，仍然是针对全部课文，安排两个课时。设计以下活动：活动一：学习品味语言的方法活动二：分组梳理赏析优美语言活动三：交流分享学习成果“任务四”是书面表达与交流活动，可以设计续写、仿写、扩写、创写等实践活动。安排3个课时，设计4个活动：活动一：模仿创作活动二：分享交流活动三：独立创作活动四：展示评价