2023年人教版新课标小学美术三年级下册整册教案.docx

《2023年人教版新课标小学美术三年级下册整册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版新课标小学美术三年级下册整册教案.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版美术第六册教案全册教材分析（一）重要内容及教材重点、难点。重要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线, 主、副线密切关联，穿插并行。重要内容涉及：水墨游戏、构图知识、色彩、工艺制作、玩 具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学规定，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的爱好；在继 承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充足体会社会的进步与多元化的美 术发展方向。（二）教学

2、目的：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简朴的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受 并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣;帮助学生结识和使用常用色和点、线、面； 了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空 间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和发明能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工 具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美 术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充

3、足考虑开放性、立体性，培养 师小结:对称、均衡的物体给人以庄重、严厉、整齐、平稳的感觉。三、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的镜 前的少女、组合橱等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片大海 上的船，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左 右不对称，但视觉.匕看是平衡的。小组讨论：请同学找一找平常生活中哪些物体是对称或均衡的,小组个别同学报告小 结。师小结;这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。作业

4、布置;我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完毕一幅表现对称或均衡感受的作品。可以 一人完毕也可以俩人合作完毕。拓展:可用小组合作完毕，还可以用立体折纸或泥塑形式完毕作业。札记：有的孩子居然把科学学具盒里的天平拿出来做学具，用来分析“对称”和“匀衡”，这倒好, 把小组内那些半天没可以明白的孩子全教会了。看来老师再高明也有设计不到的地方，学生 再幼稚也有高明的时候，我们要向孩子们学习。感受声音3月1 4日3月1 6日课 型：欣赏、造型、表现、评述教学目的1 .通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达成培养学生发明视觉符号的表达能力。2 .通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的结识与表达

5、。运用线、形、色等诸 因素的重叠来体现听觉感受。教学重点启发学生感受声音的旋律和节奏教学难点让学生听音乐并把自己的感受表达出来教学过程及方法导入阶段:（教师规定学生闭上眼睛聆听）选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。（学生小组讨论对音乐的感想）轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅;迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。1. 发展阶段：启发视觉表现。假如把这种感觉用线来表达，（学生小组讨论）哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？直线有硬的感觉,曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、 起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的

6、运 动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、剧烈 的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。2. 探究阶段：（欣赏抽象绘画作品）康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的互相作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、 游动不定的、变幻的感觉。马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成r神秘莫测的宇宙空间。3. 启发创作阶段：闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形,也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音发明 符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。4. .学生创作阶段:教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品） 学生创作

7、练习，教师巡回辅导。5. .课堂延伸：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。札记：我从网上找到了一些音频资料，精选了四首不同风格的歌曲，再选了四种“水声音效”、四 种“战争音效”，先后放给学生们听，请他们根据自己的感受用彩色的线画出来。由于这些 声音各不相同又很熟悉，所以孩子们很兴奋的表达出了自己的感受，作业效果很好。这样的 课假如没有音频资料主线就没法上，所以老师备课时的准备是否充足决定了课上得是否成 功。迷彩服执教时间：3月17日一一3月18日一、 教学目的：1. .感受图案的装饰性特点。2. 学习几种制作方法，拓展学生思维。3. 增强保护动物的意识。二、 教

8、学重点：感受图案的装饰性特点。三、 教学难点：色彩的搭配。四、 教学过程：1.导入:同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片,观测迷彩服的色彩及 图案。许多动物为了保护自己，通过长期的进化，身上形成了跟周边环境接近的图案和色彩, 就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要 保护它们，对吗？2.欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么?3 .学习几种制作技法。注意色彩的搭配。运用点、线、面画动物身上的斑纹。用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上, 制作完毕。请

9、同学们动动脑筋，尚有其它的什么制作方法。（老师出示运用各种材料拼贴的斑纹图片）.选择一种方法为你爱慕的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参与动物联欢会。札记：孩子的想象力真是丰富，有些孩子甚至用字母、标点符号为动物们来装饰“迷彩服”，尚有 的用指头印纹、用小印章盖总之作业形式多种多样。下课时我由衷地赞扬学生们：“孩 子们，你们真棒！”彩色玻璃窗教学目的：1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。2、掌握运用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕获创作的灵感。重点：掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制

10、作窗花。难点:玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。课前准备：1、 教师准备：青岛天主教堂的电子图片，多媒体教学系统。搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃 窗教具、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水。2、 学生准备:彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。教学过程: 第一节执教时间：3月24日一一3月25 0活动一:启发一、引导观测带领学生观看青岛的天主教堂的电子图片。1、师:青岛是座美丽的城市，人们经常用红瓦绿树，碧海蓝天，来形容它的风景。岛城的 建筑有“万国建筑博览会”之称。谁想说说哪座建筑给你的印象最深？（生:新的老 的）2、老师经常带领同学们写生

11、，大家和听课的老师交流一下，以前你们都画过哪些建筑?学生 到前面展示写生作品1、 我请画过教堂的同学来说说，当你面对这座精美的建筑时，你的第一印象是什么？再请没画过的同学谈谈？（我的印象是它很高大,壮观。古老，庄严，很精美，门窗上、都有装饰的花纹，与我们常见 的建筑形状不同样。）课前，我请同学查找了有关这座建筑的资料，大家来谈一谈它是由谁设计的?其特点及风格是 什么?（由德国人毕娄哈依设计的。特点：两座钟塔对称分布，顶部的塔尖上树立着两个巨大 的十字架。半圆拱形的大门上方有一个巨大的圆形玫瑰花窗，窗户全镶嵌着彩色玻璃。风格: 哥德式和罗马式的建筑风格。） 教师总结：特点：以高耸的尖塔和钟楼为特

12、点，教堂是六段式建筑，风格:是哥德式和罗马式 的建筑风格，具独特的艺术魅力，是欧洲中世纪建筑艺术的最高成就。5、让我们看看以前写生教堂的作业。虽然风格不同，但是大家都较好的抓住了建筑的特点， 把它表现出来，但也存在局限性。活动二:绘画让我们来把天主教堂那美丽的花窗用虾苗的形式描绘下来吧！应从什么地方入手描绘呢？ 生:从外形入手,专心地把花窗的每个细节都画出来，如那些形状相同的窗户要耐心地，由前向 后，从下向上一层层，一个个地画。（教师强调:前边重要的地方画得具体细致，后边的就画概括些;或者你可以选择“下疏上 密”、“下密上疏”的表现方法。）作业：1、请大家自由选择角度，把你眼中的教堂花窗记录下

13、来。A:可以画大体感受。（一般学 生）B：也可取局部来写生。（学困生）现在开始吧！2、教师巡问指导。发现问题及时纠正。在指导过程中，教师通过观测学生的表情、行为及发明，及时的掌握学生在情感表达、感知 发展或表现技法方面的信息，并根据学生的个性差异对辅导重点及时做出调整。A教学中不断注意培养爱好。为儿童发明自由、宽松的学习环境，播放音乐，使他们心情快乐, 情绪舒展。B发现有创意的作业即时评价，注意指导学生发展个性，避免千篇一律。C发现有问题的作业即时纠正，通过观测、体验、欣赏等手段进行启发式教学，避免学生一 错再错。3、画间互相研讨，交流绘画方法，学生之间互相合作。学有余力的学生帮助学困生调整构

14、图， 一般学生可以向学有余力的学生请教，取长补短。活动四:讲评师：通过绘画你有哪些成功的体验？1、同学自评：2、小组互评3、教师总结:师:同学们的画作风格各异，表现出了你们不同的个性特点与情感。同学们写生的作业，不仅是一张简朴的画,而是一次记录，记录着青岛的历史，记录这难忘的日子，愿同学们有更多的记录,更多的难忘。第二节执教时间：3月2 8日一一3月29日一、导入新知1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。（从纹样、色彩.上进行欣赏）3、师对彩色玻璃窗做简朴的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使 用于教堂，公元1314世纪又得到长足的发展。教堂

15、装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这 种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案， 在光的照射下令人M眩神迷，非常吸引人。4、揭示课题:彩色玻璃窗二、探索新知1、欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？2、与学生交流讨论,从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。3、学生通过观测思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点?（对称，造型奇特）4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论:老师是如何套色的?为什么颜色会这么鲜艳 呢？6、学生和老师

16、一起交流，得出结论:在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸 来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。7、欣赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品），对学生在窗户的造型上做进一步引 导。三、综合实践1、作业：运用对称的方法剪出各种形状的窗户川彩色的手工纸或玻璃制拼帖玻璃窗2、规定：造型奇特、色彩鲜艳。四、巡视指导五、总结报告1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说，这些作品的优点，及你最 想学习的地方。督促学生做好教室卫生保洁工作。札记：由于彩色的玻璃纸现在比较难找，开学第一节的准备课上，我就向学生提出了搜集彩色玻璃 纸的规定。一个多月以来，孩子们把包装袜子等

17、的透明玻璃纸、包花用的玻璃纸等等都收集 起来，夹在书里压平，有的还用水彩笔涂成了彩色，晾干制成了彩色玻璃纸。由于材料准备 的充足，所以这节课的作业效果特别好。这与军事上“兵马未动，粮草先行”的道理是同样 的。课题：我的同学（线描写生）执教时间：3月30日一一3月31日学习领域:造型-表现教学目的：1 . 了解人的基本结构和特性。2 .学会用学过的线描的方法写生人物。3、通过教学，使学生对写生人物画产生爱好，乐于尝试。学会尊重及感谢担任模特的同学。 教学重点：观测人物的特性,了解线描人物的基本画法。教学难点：用线条如实画出人物的各部分。教学准备：教具(通过课伴展示)有关线描人物高矮胖瘦的对比图像

18、，教材上的范图。学具：油画棒、水彩笔、铅笔等常用笔具,纸等。教学过程：一、 组织教学，师生问好，检查学生用品。二、 导入:屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。师:同学们你们结识的同学中有哪个同学有点像屏幕照片上的人物，比如脸型、身材或哪些地 方比较象？(激趣、营造学习气氛)学生讨论，说一说。师：小结，这些就叫特性。三、展开新课教学：1.屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。(1)学生观测讨论，这些图像人物的画法有什么共同点？(2)学生讨论回答，用笔、用线。(3)师:小结,这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种画法叫线描。(4 ) 屏幕展示教材范 图。（5）指导学生观测分析图例，如，侧面所看到的部分

19、、动态头发线条的方向、衣服上的重 要线条、人物五观的特性表情。2 .展示课题我的同学（1）师：今天我们要来学习，用线条画站立的人物，画我们班的同学。（2）师:请一女生、一男生特性较明显的学生当模特上台。（3）指导学生观测不同的角度及动态（学生观测发言、师及时引导）（4）师，对个同学进行板画示范,并在板画过程中进行讲解，如、先观测人物特性、动态、及各 部分比例。如实表现人物主线及细部做说明3.作业规定：通过观测用描形式写生站立的物。（各种笔具不限）4 .轻音乐、学生在轻松气氛中作画，教师巡视指导、随机施教。5 .欣赏讲评展示学生作品个例组织全班参评，师根据实际作评、懂得发观自己的局限性，讲 评好

20、的作品，表扬优秀作业。6 .总结今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，希望同学们能充足运用到平时的人物画上, 同时学会观测身边的事物，要注意观测比较多画画多练习,熟能生巧为此后学习打下良好的基 础。札记：由于以前学生接触线描写生太少，加上今天还要将刚学到的人体比例、动态知识运用上，所 以学生感到手忙脚乱，作业效果并不怎么好。看来以后要加强线描的练习力度，锻炼写生技 能。家乡的桥和塔课型：造型、表现课时：2课时教学目的：I、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。 学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久爱好;体验

21、美术活动的乐 趣，获得对美术学习的持久爱好;可以表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习 的过程中激发发明精神，陶冶崇高的审美情操，完善人格。三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的n的，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学 习方式、学科实践活动、发明性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等） 合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的爱好及自学水平，也有助于 优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究, 合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研

22、究性学习的前期准 备，如:上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作 练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业定要以小组为单位进行研究性学习，通过集 体活动获得干富的知识与情感体验。学科实践活动（每学期2次）：1、 在会飞的玩具一课学习完毕后，自己设计、运用废旧物品制作一间会飞的玩具并进行展览。2、 在保护珍稀动物一课中，设计课后拓展作业为：搜集资料制作一本野生动物图册。发明性的培养：培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采用巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发 散性,最大限度的

23、开发学生的发明潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过变废为宝 2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周边的景物。3、引导学生体验桥和塔的造型美。教学重点：指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。教学难点：桥和塔的造型表现教学准备：学生:油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。教学过程：第一节执教时间：4月4日 4月6日一、引导阶段1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观测了解各种桥和塔的结构和造型。师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的 图片与资料，大家完毕了没

24、有？很好,现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派 一名代表进行报告。（1、你们在哪里见过桥和塔?2、它们在结构和造型上有哪些特性？）2、小组报告交流感受，体验桥和塔的造型美。3、师小结。二、发展阶段1、欣赏教材中的范画，（运用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。（1）这些作品运用了哪些材料来如何表现桥和塔？（2 ）他们如何巧妙运用材料的特点？（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？2、把你的想法与同组的同学交流。师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画?今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学 们看作画规定。3、作业规定:选择自己喜欢的一座桥或塔，运用各种材料和创作方式

25、进行创作。大胆的想象、 构思，自由地发明和表现桥和塔，并添画周边景物。4、学生创作，教师巡回指导。5、作业展示、评价。1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价, 先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小 组推荐）2、全班欣赏和评价这些小组作品，评山“最受欢迎的作品”。三、课后拓展1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。2、布置下次运用陶土创作立体桥。第二节执教时间：4月7日4月8 口活动一：课件展示出示泥塑的桥，告诉学生我们今天就用泥米制作桥。活动二：课件展示多幅桥的照片，请学生仔

26、细分析各种桥的造型特点，学生讨论、总结。教师归纳：有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有孔.有的桥是靠柱子支撑起来的， 有的桥上尚有花纹。引导学生观测照片上的桥，分析一般的桥由哪几部分组成。桥座、桥面和栏杆。我们在用泥来做桥时可以在这几方面用什么手法加以变化与装饰？活动三：教师示范一座桥的做法： *设计出桥的外形。*根据设计从桥的底座开始做起。有两种做法：1. 在厚泥板上切割、掏形、雕刻。*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出桥的大体外形。*运用不同的泥塑工具在桥体上掏出桥洞、桥梁等。*小心的掏出桥面，用硬纸板卷成方筒作支撑，并在两面的栏杆上雕上花。2. 堆砌组合法*分别堆砌桥的底座、

27、桥柱、桥面、栏杆文将这几部分用泥浆连接起来。将报纸团成不同的形状作支撑。*用泥条、泥球的组合进行装饰。活动四：启发学生思考:你们小组打算做一座什么样的桥？它是什么形状的？打算如何装饰?也可以 做未来的桥，小型的立交桥等。分组合作一座可以称之为一道风景的桥。教师在指导中鼓励学生大胆实践，精心制作，特别在装饰方面可以运用多种泥条、泥球的组合 进行独特的装饰。活动五：“这道风景最美丽”作业展示。各组派代表装扮成导游员，向大家介绍自己组制作的桥。而 别的组的学生扮成游客来游览、提问。札记：青岛历史太短，市区的桥多是立交桥、过街天桥，塔也只有湛山寺的宝塔。为了使教学效果 丰富，我从网上找到了南方城市的桥

28、和塔的图片制成了幻灯片，启发学生在欣赏中找出他们 在设计上的巧妙及各自具有的不同的美感。再绘画和制作时,学生的作业很有创意，敢于大 胆突破。所以教学资源是老师们准备出来的，不是等、靠、要来的。我设计的一本书 课时：2课时学习领域：设计*应用教学目的：1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的爱好与爱好。重难点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。教具准备:实物投影仪、教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。教学过程：第一节执教时间：4月11日一一4月1

29、2日一、导入：同学们，你们天天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否有注意过书的封面?（给学生回答, 教师即时引导）教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一课的 书？（学生问答）教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。二、引起爱好：1 .教师用实物投影出示几本装帧精美的书籍给学生看。师生交流对话：问题1:同学们喜欢老师的书吗?想了解这些书的内容吗?有读的欲望吗？ /问题2：为什么喜欢这些书，它什么地方吸引你？问题3:教师出示破旧的书本询问学生是否喜欢，为什么不喜欢?引导学生爱惜书本和书本做 好朋友。1、 学生说：拿出自己所有的书本找出自己认为最美

30、丽的一本介绍给同学们，并说明为什 么喜欢，假如感到有缺憾，请说出如何改动自己会更喜欢。（先在小组介绍，后到实物投影仪前介绍给全班同学。） 三、出示实物投影引导学生观测: 封面包含哪几部分？(1) 文字一一标题、副标题、拼音图案一一内容缩印、装饰效果1、 文字设计的要点：醒目、易读、有装饰效果。2、 图案设计的要点:要与书本相适应。4、讲解封面设计时可运用的方法：以前学过的各种绘画技法和美术字的书写技法，可以用彩纸或废旧挂历纸剪、撕、粘 贴的方法,还可用各种形式将版画运用到封面中去。5 .演一演：请几组同学分别扮演书本、图案、文字，说明他们的关系。评价：表扬表演有特色的小组以鼓励教育为主。6 .

31、说一说：可以用学过的哪些方法来设计制作？选择好装饰的方法：(1) 单独纹样对角均衡(2) 环型装饰对称装饰(3) 抽象图形(6)版画装饰以上同学们看到这些封面设计装饰方法各不相同，再对自己的草稿进行修改，加入今天学习 到的各种设计构图方法。进一步完善自己的设计。四学生作业：作业规定： 每人完毕一张封面设计的作业，作业有困难的可与同学互相交流合作,规定设计具有特色、 新奇、有创意。8、课堂小结，作品评价：展示学生的作品，看谁的设计新奇、富有创意给予最佳创作奖、最佳制作奖、团结合作奖 涉及面要广。第二节执教时间：4月13日4月14日二、引导学习阶段：1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？学生以

32、小组为单位进行讨论并由一位同学来 记录讨论出的设计几个在素。2、教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答，教师引导并给予肯定。3、教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书,并为学生讨论 的要素进行补充，提出教师对设计的几个要素的意见。设计要点：主题突出背景画面有趣并与主题内容相关图文并茂色彩艳丽4、教师提出另一个问题：如何实行设计方案？教师请学生自由举手并问答自己的意见，然后总结环节:构思打稿修改定稿上色装饰 （拼贴）5、请同学们欣赏设计作品，教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考、三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业（以“小小科学家”为题设计个封面），学生作

33、业练习，教师巡视辅导。四、学生作业展示。学生完毕作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出见解（来得及的学 生可以带下去再修改），教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。五、课后拓展:本课假如学生感爱好可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己 定，文字材料及相关资料在课前小组进行准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好。 札记：我请同学们按照爱好分组，有的作“我喜欢的卡通人物”，有的做“我爱慕的美食” 等等，合作作业。学生们爱好很大，快乐得搜集资料，制作得非常精美。看来爱好是成功的引 路人。绒线绕绕课时:2课时学习领域：设计*应用教学目的：1 .通过用毛线粘贴组合成一幅画,培养动手

34、动脑能力。2 .通过毛线贴画的练习，培养学生结识不同的画面表现形式。3 .通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。教学重难点：用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。课前准备：学生：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等教师:学生作品、毛线等教学过程：第一节执教时间：4月1 3日4月14日一、引导阶段.引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？1 .请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。思考:你在做的过程中发现了什么？2 .师小结:毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。3 .引题:毛线绕绕.欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论:这些作品有什么特点，是如何做出来的？A.

35、毛线有的卷，有的绕,有的直，有的弯；B.毛线有的疏，有的密；C.有的是各种材料和毛线相结合做出来的；D.有的是立体的，有的是平面的。二、发展阶段.师点明制作要点：A用各种方法表现造型B粘贴是要耐心细致C注意毛线的颜色搭配1 .师巡回指导，及时表扬好的构思。2 .作业展评：3 .自由发表自己在这节课制作时的感受，碰到了哪些困难，是如何解决的。三、收拾与整理第二节执教时间：4月1 8日4月1 9日一 .组织教学：检查学生用品。二.导入：同学们，你们都看过魔术表演么？现在，看老师表演一个魔术。（教师将一张白板纸反正给学 生看，然后将一跟蓝色毛线随意往纸上一摆，就出现了一幅有趣的人脸肖像画。提问：谁知

36、道这幅画是用什么材料如何制作而成的?学生回答:是毛线粘成的。教师：对，今天我们来学习用毛线来作肖像画。三:感受比较：（I）,介绍三种不同效果的毛线粘贴肖像作品。1 .出示单色毛线粘贴画。提问:仔细观测这一幅画的特点是什么？学生回答:色调单一，形象简洁，突出重点。就象白粉笔画画同样。（出示投影）请一位同学上来与老师合摆一幅单色毛线画。教师边做边分析毛线画的特点:线条流畅圆滑，象简笔画同样笔笔相连，一气呵成，形象 要简洁，夸张其重要特性。提问:单色毛线画的底色应如何选择?学生分析：主体形象颜色与底色要时比鲜明。如白色毛线配深蓝底色,深绿色或黑色 底色。反之，深色毛线的底色应选黄色，浅绿，白色等颜色

37、。2 .出示多色毛线画作品提问：这一幅画的特点是什么？学生回答:色彩绚丽，五颜六色，更象用彩色粉笔作画。3.绘画讲究线面结合，毛线粘贴画也可以产生这种效果，成组的毛线摆成色块，再巧妙的粘上一些杂物，就更有趣了。（出示作品）学生交流，选择喜欢的制作方法。（2）。讲解制作方法，教师边示范边讲解。（实物投影）I.稿：图案应简洁大方,以人物为主。先用铅笔轻轻打出草图，并设计毛线颜色搭配。2抹胶：沿铅笔线仔细抹胶。3粘毛线：用镜子夹住毛线,以防毛线滚动，固定即可。四，学生练习，教师辅导。（播放音乐）作业内容;选择自己喜欢的方法，运用废毛线制作一幅肖像粘贴画。辅导要点：1,设计图案力求简洁，新奇，大方。2

38、,保持画面整洁干净。五，小结:将学生作业进行展评，选出最有创意作品，最佳效果作品和最进步突出作品进行表 扬。札记：粘毛线时切不可使用双面胶，由于双面胶不仅把毛线粘住了，连周边也粘脏了,并且后 患无穷:时间越长，沾上的灰尘越多，甚至连小飞虫都能沾上!所以切不可用双面胶。甜蜜的梦课时:2课时学习领域：造型*表现教学目的：1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。2、培养学生的记忆、创新的能力。3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。教学重难点：指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。教学准备：优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。教学过程：第一节执教时间

39、：4月20日4月2 2日一、提问导入：1、 师问：同学们做过梦吗?都做些什么梦呢?要不要描述给大家听？2、 让学生描述,同时激发学生描述最精彩的梦境。3、 师小结:刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要来学习表现的是:甜蜜的梦（用课件出示课题）二、渗透做梦的科学常识：1、 让学生说说人为什么会做梦。2、 师播放录象补充人做梦的科学常识。三、画画奇妙的梦境：1作业规定:用单色线描的方法描绘梦境。指导要点:突出主体形象，画面饱满。3、 .作业展示:以参观画展的形式展示和评价。四、布置下节课工具。第二节执教时间：4月25日一一4月27日一、引导欣赏对比学习刮法：欣赏没有刮蜡笔画和刮过

40、的作品进行对比，让学生感觉 一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、发明性不断生成、张扬、发展、提高的过程, 并在这一过程中把发现、探究、研讨等结识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术 学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、发明性地解决问题，进而 发展综合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味 性的美术学习，教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实 践能力，形成基本的美术素养。五、

41、全册教学进度周次内 容第一周水墨游戏重反复复第二周曲曲直直平平稳稳第三周迷彩服彩色玻璃窗第四周彩色玻璃窗我的同学第五周家乡的桥和塔第六周我设计的一本书第七周绒线绕绕第八周甜蜜的梦第九周金色的浮雕第十周变幻无穷的形象第十一周变废为宝第十二周我们的节口第十三周二十二世纪的建筑第十四周电脑美术第卜五周会飞的玩具 它们不同效果。2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出梦境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划 出痕迹使画面变得更加丰富多彩。二、发展阶段：1、 回忆做过的梦。2、 用油画棒或蜡笔。3、 比一比，赛一赛，把自己的梦境用绘画形式表现在刮蜡

42、纸上，用带来的工具刮出机理效果。三、引导观摩作业，交流与评价：以参观画展的形式展示和评价学生的作品。1 .学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。2 .欣赏范例作品，学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。3 .教师解答学生讨论中疑问，明确构图和表现的方法。四、布置下节工具札记：部分学生准备材料局限性，导致课堂.上很多只能用绘画的方式表现。金色的浮雕执教时间：4月28日一一4月29日课时：1课时学习领域:设计大应用教学目的：1、 引导学生对身边的事物进行观测，并在此基础上搜集各种可运用的锡纸材料。2、 引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。教学重点：通过制作,培养学

43、生对身边的各种事物的观测、创新和再造能力。教学难点: 学生充足发挥想象力求异求新。教学准备：师生共同收集各种可运用的材料和工具，如锡纸等。教学过程：一、引导阶段：欣赏身边的浮雕作品，通过观测讨论,引导学生结识浮雕这项艺术表现形式，请同学在观测的 基础上思考，浮雕作品是通过什么方法加工完毕的，它与平面作品有什么不同。二、发展阶段：“奇思妙想环节”，出示制作简易纸浮雕的材料一锡纸，启发学生思考运用什么工具和制作 方法可以制作成浮雕作品。教师提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具，鼓励学生发挥想象力, 采用拓、拼贴等方法对材料和工具进行组合发明，制作构思奇妙、造型美观的浮雕作品。教师做好相应的安全教育。三

44、、学生小结、交流。札记：引导学生了解到只有善于观测、善于运用身边的材料和工具求异求新，才干设计好的 作品。不仅课堂上这样做，再生活中更应养成乐于观测、善于发明的良好学习习惯。变幻无穷的形象课时:1课时执教时间：5月9日一一5月1 0日学习领域:造型表现设计-应用教学设计：本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体，纯熟的运用“加”“减”的方 法，根据想象和变化，发明出艺术作品：整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的爱好。 教学中以学生独立思考，共同探讨，观测尝试为主，教师起引导作用。教学目的:1 .情意领域:通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对.组合造型艺术有一 些

45、基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。2 .认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完毕的不同的艺术作品。3 .操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。课前准备：1 .学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料, 准备剪刀、胶水、小银子以及绘画材料等。2 .课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。3 .教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。教学过程：一、欣赏与分析观测欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。讨论：1.说说他们给你什么印象？2.你能根据你的理解说说这些作品是如何

46、做出来的？二、观测与尝试.观测：学生观测课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的1 .尝试:大胆想象、发明,试着用各种形象变化出其他简朴的造型。三、实践与操作.通过尝试及再次观测作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？归纳提醒：1 .游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。2 .师巡回指导，及时表扬好的作品。四、评价与反思.自己评，把你的作品介绍给大家1 .互相评，谁的作品最有趣。2 .你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。五、延伸与拓展: 找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。课题:我们的节日课时:2课时教学目的：1.培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。2.培养学生观测记忆能力和形象思维的表达能力。教学重点：引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。教学难点：构思、构图新奇、独特，能充足体现节日的欢乐情景。教学过程：第一节：执教时间：5月11日5月13日组织教学一、 讲授新课1、导人:同学们，你们的节日是哪一天呢？（六一）出示课题：我们的节日2、引导：“六一”节这一天同学们是怎么过的？3、引导想象:现在同学们可以把欢庆“六一”节的地点、环境及其欢庆的方式进行大胆想象, 构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。4、欣赏范图:引导学生欣赏教材范图，并具体说明作品在