岭南版美术小学二年级下册全册配套教案.docx

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1、课题1、画家眼中的儿童课型欣赏、评述 课时 2课时教学目标1、知识与技能:初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。 能用语言表达自己对作品内容、造型要素等的感受。2、过程与方法:初步掌握中国画和油画的“线”与“面”不同的造型特点，用简短 的语言表达自己对作品的感受。3、情感、态度、价值观：感知两个不同画种的艺术特点，用自己的语言表达对作 品的感受。重点感受画家笔下中外儿童不同的造型特点。难点感知不同画种的艺术特点兴趣 点激发童年群体游戏的回忆，模仿画中儿童的的表情和动作，激发观察兴趣，体验游 戏的乐趣。教学过程与方法一、课堂引入：1、播放视频儿童的游戏引入新课，初步激发学生

2、学习兴趣。2、出示并板书课题：画家眼中的儿童。二、课堂发展：1、阅读教材P4-6,提问学生：你有什么新发现？2、出示“文房四宝”和油画工具，引导学生了解中西方绘画工具的不同。3、课件出示中国画家眼中的儿童，师生一起学生观察其表情、动作。4、教师根据课件图片，引导学生观察油画家笔下的儿童，引导学生模仿其表 情、动作。5、教师示范画儿童游戏。6、引导学生说一说自己现在正在玩的小游戏。7、课件出示画家作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。8、课堂小结，布置作业：画出自己经历过的小游戏。学生齐读作业要求：（1） 构图饱满。（2）线条流畅。（3）新颖有趣。9、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。10

3、、作业展示与评价：（1）学生自评。（2）学生互评。（3）教师点评。课 后 延 伸课后反思课题2、可爱的动漫形象课型欣赏、评述课时2课时重占了解吉祥物的特点，构思设计生动的吉祥物。难点根据吉祥物的特征，设计一个生动、有寓意的吉祥物。兴趣占八、吉祥物的卡通形象，生动有趣的拟人设计手法。教 学 过 程 与 方 法一、课堂引入：1、播放视频北京冬奥会吉祥物冰墩墩，初步激发学生学习兴趣。2、出示并板书课题：生动的吉祥物。二、课堂发展：1、阅读教材P26-28,提问学生：你有什么新发现？2、课件图片出示北京奥运会吉祥物图片，教师引导学生一起探讨他们的深刻 寓意。3、教师根据课件出示的吉祥物图片，引导学生分

4、析吉祥物的特点：（1）可爱。（2）头大身小。（3）以物拟人。4、欣赏历届奥运会或亚运会吉祥物，进一步了解吉祥物的设计要素。5、教师示范并讲解吉祥物的创作步骤。6、欣赏一系列的卡通形象和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。7、课堂小结，布置作业：为学校运动会设计一个生动可爱的吉祥物。学生齐 读作业要求：（1）生动可爱。（2）造型夸张。（3）新颖独特。8、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。9、作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。课后 延伸课后反思课题11、小礼物课型设计、应用 课时2课时教学目标1、知识与技能:收集身边的废旧材料，学习制作一份小礼物送给亲人，体验设计活

5、 动的意义。2、过程与方法:学习运用组合和装饰的手法，选择合适的材料，设计制作小礼物， 体验设计活动的乐趣。3、情感、态度、价值观：通过制作小礼物送给亲人，培养感恩的情感，体验设计 活动的意义。重占一工二J、运用组合和装饰的手法，选择合适的材料，设计制作小礼物。难点如何利用废旧材料，通过组合、装饰手法制作小礼物。兴趣 点通过组合、装饰手法把纸才变成小礼物。教 学过 程 与 方 法一、课堂引入：1、播放视频父亲，初步激发学生的学习兴趣。2、出示并板书课题：小礼物。二、课堂发展：1、阅读教材P29-31,提问学生：你有什么新发现？2、课件出示摄影师眼中的父亲图片，引导学生感受来自父亲的爱。3、根据

6、课件图片，引导学生感受母亲的温暖。4、小组讨论：感谢家人，用什么礼物最好？学生讨论完毕，派代表说一说自 己的设想。教师归纳小结。5、教师根据课本图例，讲解并示范手表的制作方法。6、课件出示同龄人作品，进一步拓宽学生视野。7、课堂小结，布置作业：选择合适的材料，设计制作小礼物。学生齐读作业 要求：（1）外形美观精致。（2）创作过程安全。（3）设计新颖有趣。8、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。9、作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。课 后 延 伸课后反思一、课堂引入：课题12、民族娃娃课型造型、表现课时2课时教学目标1、知识与技能:感知各民族不同的民族服饰，体验

7、不同的审美情趣。2、过程与方法：了解不同的撕纸拼贴的方法和步骤，创作有趣的民族娃娃，培养仔 细观察、大胆想象、精心制作的学习习惯。3、情感、态度、价值观：了解民族大团结，增强民族团结意识。重点运用撕纸拼贴的方法，表现民族儿童的服饰特征。难点撕纸拼贴的造型和色彩搭配。兴趣 点欣赏民族服饰，撕纸拼贴游戏。1、播放视频民族服饰秀引入新课，初步激发学生学习兴趣。2、出示并板书课题:民族娃娃。二、课堂发展：1、阅读教材P32-33,提问学生：你有什么新发现？2、课件出示民族大团结图片，引导学生理解我们的五十六个民族。3、教师根据课件图片出示，讲解各民族服饰特征。4、课件出示画家笔下的民族服饰，激发学生创

8、作欲望。5、教师示范并讲解撕纸拼贴法创作民族娃娃。6、课件出示同龄人作品，进一步拓宽学生视野。7、课堂小结，布置作业：用撕纸拼贴的办法创作服饰各异的民族娃娃。学生 齐读作业要求：（1）色彩妙用。（2）形象生动。（3）有民族特色。8、播放民族音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。9、作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。课 后 延 伸课课题13、大花瓶课型设计、应用 课时 2课时教学目标1、知识与技能:感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的! 能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。2、过程与方法：在欣赏中，探讨中国陶瓷花瓶的 探讨中，自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纱 行不同形的组合

9、尝试，发展创造思维。和同学合 3、情感、态度、价值观：增强民族自豪感和保护J 能与同学共同合作、互相帮助。恃点，感知对称剪纸和阴刻剪纸，外形美、花纹美及审美价值。在 （的设计制作方法。在创作中，进 目设计与装饰与众不同的花瓶。 七物的情感，积极探讨对称剪法，重点探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。难点感知古陶瓷的美及价值；剪后张开左右对称的花瓶，外形独特美观。兴趣欣赏古陶瓷镂空花瓶和造型各异的学生剪纸作品，设计制作镂空花瓶，体验艺术设点计的乐趣。教 学 过 程 与 方 法_、课堂引入：1、播放视频镂空花瓶引入新课，初步激发学生学习兴趣。2、出示并板书课题：大花瓶。二

10、、课堂发展：1、阅读教材P34-35,提问学生：你有什么新发现？2、课件出示古代陶瓷花瓶，引导学生理解花瓶的对称美和装饰美。3、根据课本图例，教师讲解花瓶的基本结构。4、课件出示花瓶图片，引导学生利用纸片教具摆一摆其形状。5、教师示范并讲解对折剪纸制作步骤和要领。6、课件出示民间艺人和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。7、课堂小结，布置作业：用对称剪纸的方法设计制作多种形状的大花瓶。提 出作业要求：（1）外形美观。（2）做工精细。（3）新颖有趣。8、学生开始作业，教师巡视辅导。9、作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。课后 延伸课后反思课题14、有趣的剪纸娃娃课型设计、

11、应用课时 2课时教学目标1、知识与技能:感知民间剪纸的审美情趣，感知民间剪纸造型简练、饱满和对称 的形式美，用纸材剪出对称的娃娃形象。2、过程与方法:在欣赏中感受民间剪纸的情趣，在“找一找”活动中掌握“对称、 连接不断、有趣的图象”的设计与制作，在动手尝试中大胆创新。3、情感、态度、价值观：表现出对民间剪纸欣赏与传承的兴趣，能与同学共享资 源、分享成功的快乐。重点感受剪纸作品中的优美线条、有趣的纹样、审美的情趣，能用纸材剪出对称娃娃及 花纹装饰。难点理解民间剪纸的寓意；掌握线条连续不断的设计。兴趣 占 八、民间剪纸有趣的形象和在对称中求变化的形式美感。教 学 过 程 与 方 法一、课堂引入：1

12、、播放视频民间剪纸艺人，初步激发学生学习兴趣。2、出示并板书课题：有趣的剪纸娃娃。二、课堂发展：1、阅读教材P36-37,提问学生：你有什么新发现？2、课件出示对称图片，引导学生感受对称之美。3、教师根据课件图片，讲解民间剪纸的形式美感：（1）对称的造型。（2）丰 富的纹样。（3）美好的寓意。4、出示课本图例，教师讲解剪纸艺术中点线面装饰。5、教师结合课本图例，示范并讲解对称剪纸。6、课件出示民间艺人和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。7、课堂小结，布置作业：用彩纸设计，剪出对称、有趣的娃娃形象。提出作 业要求：（1）外形美观。（2）做工精细。（3）新颖有趣。8、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡

13、视辅导。9、作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。课后 延伸课后反思课题15、百变卡通玩具课型设计、应用 课时 2课时教学目标1、知识与技能:感受卡通形象夸张的比例 体一样大的卡通形象，知道“百变卡通场 2、过程与方法:在看一看、折一折、剪一 活动中，学习运用正反折叠和剪切添画的 具。3、情感、态度、价值观：通过有趣的学 敢于创新的好习惯和好态度，以设计和工 好愿望。，能与同 :具”正、 剪、画 昉法，设习活动， 艺活动花学合作，共同创作六个头部与身 反面的设计方法。画、翻一翻等欣赏、设计与制作 :计制作一个“百变”卡通活动玩培养学生敏于发现、精于细致、 i强生活情趣

14、，培养热爱生活的美重点能设计比例夸张的卡通形象、并设计制作成百变玩具。难点正而与反面的卡通形象头部与身体的位置，折、叠、男的设计与制作方法。兴趣 点卡通形象的夸张比例，百变卡通玩具，贴上自己照片的卡通形象。教 学 过 程 与 方 法一、课堂引入：1、视频播放魔方变变变，初步激发学生学习兴趣。2、出示并板书课题：百变卡通玩具。二、课堂发展：1、阅读教材P38-39,提问学生：你有什么新发现？2、课件出示中国和外国的卡通形象，学生欣赏。3、出示原型和卡通形象对比图片，引导学生了解卡通画的特点。（变形、夸张、 拟人）4、教师出示百变卡通玩具折剪画步骤，引导学生欣赏和探讨其制作方法。5、教师根据课本图

15、例，示范并讲解其制作步喉。6、课件出示同龄人作品，进一步拓宽学生视野。7、课堂小结，布置作业：用“色彩、线条、夸张、幽默”等艺术手法来表现 和设计百变卡通玩具。提出作业要求：（1）形象夸张。（2）装饰精美。（3）制作有 创意。8、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。9、作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。课后 延伸课后反思课题16、童话中的城堡课型 设计、应用 课时 2课时教学目标1、知识与技能：感知“城堡”的造型特点，妙用纸材进行城堡的设计与制作。2、过程与方法:在说一说中，交流城堡的故事，激发建造城堡的兴趣，在比较中探 索掌握设计与制作城堡的快乐。3、情感、

16、态度、价值观：对建造城堡产生兴趣；大胆想象，妙用纸材，增强环保 意识，能与同学合作建造城堡，感受成功的快乐。重点感知城堡的造型特点，选用纸材合作设计制作小城堡。难点能设计制作高低错落、造型奇特、有趣的城堡。兴趣 点通过城堡的组合活动，感受其高低错落，不同风格的形态变化。教 学 过 程 与 方 法一、课堂引入：1、视频播放天鹅堡引入新课，初步激发学生学习兴趣。2、出示并板书课题：童话中的城堡。二、课堂发展：1、阅读教材P40-41,提问学生：你有什么新发现？2、课件出示图片，欣赏摄影师镜头下的城堡，学生了解城堡的基本结构。3、教师根据图片，讲解城堡的组合特征。4、课件出示画家笔下的城堡，欣赏画家

17、是怎样表现城堡的。5、教师根据课本图例，示范并讲解城堡的制作方法和步骤。6、课件出示设计师和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。7、课堂小结，布置作业：用手中的工具和材料来建造一座美丽的城堡。提出 作业要求：（1）外形美观。（2）做工精细。（3）新颖独特。8、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。9、作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。课 后 延 伸课后反思课题17、纸碟怪脸课型 设计、应用 课时 2课时教学目标1、知识与技能:感知民间玩具的审美趣味，发现面具的造型与色彩特征。2、过程与方法:能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩鲜明的“纸碟 怪脸”，体验设计

18、制作活动的乐趣，3、情感、态度、价值观：学习运用各种废弃物进行“怪面具”的形状、色彩、五 官的夸张造型和装饰设计，发挥创造力、培养环保意识。重占了解面具的多样形式，巧用材料设计制作夸张的纸碟面具。难点妙用各种废弃物，设计和装饰“怪面具”。兴趣 点民间面具的形与色，夸张的五官等。教 学 过 程 与 方 法一、课堂引入：1、播放视频川剧变脸，初步激发学生学习兴趣。2、出示并板书课题：纸碟怪脸。二、课堂发展：1、阅读教材P42-43,提问学生：你有什么新发现？2、教师根据京剧脸谱图片，引导学生分析与我们日常的脸有什么不同之处。3、课件出示中外各种各样的面具，引导学生分析形与色。4、教师根据课件面具图

19、片，师生一起探讨“怪”在哪里。5、教师根据课本图例，示范并讲解纸碟怪脸的制作步骤。6、课件出示民间面具和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。7、课堂小结，布置作业：用废旧材料设计制作一个面具。学生齐读作业要求： （1）外形夸张。（2）色彩丰富。（3）与众不同。8、播放戏曲音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。9、作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。课 后 延 伸课后反思课题18、变废为宝课型 设计、应用 课时 2课时教学目标1、知识与技能:感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值，能选择废弃 物进行设计、组合与装饰，创造玩具或装饰品。2、过程与方法:在欣赏中，体验废弃

20、物的妙用及环保的作用；在选择与尝试创作中， 学会利用废弃物的形、色、质进行创造性的组合装饰设计；在合作创作中，体验实 践的快乐。3、情感、态度、价值观：体会废弃物利用的乐趣；形成环保意识。重点利用废弃物的形状、色彩、质感特性进行玩具的想象组合创作难点妙用废弃物的特性设计制作成形式美的玩具或装饰品兴趣 点废旧物品特性的运用和变废为宝的乐趣教 学 过 程 与 方 法一、课堂引入：1、播放视频变废为宝，初步激发学生学习兴趣。2、出示并板书课题：变废为宝。二、课堂发展：1、阅读教材P44-45,提问学生：你有什么新发现？2、课件出示纸杯的妙用，引导学生欣赏纸杯外形、色彩和材料特性的利用。3、课件出示图

21、片，师生一起探讨身边废旧物品的造型、色彩、质感是怎样被 制作者进行妙用的。4、教师根据课件图片，引导学生了解其中使用的技法。（剪、贴、扭、画等）5、教师根据课本图例讲解并示范废物利用的步骤。6、出示经典变废为宝图片和同龄人创意制作，进一步拓宽学生视野。7、课堂小结，布置作业：利用废旧物品特性，做成有趣的工艺品。学生齐读 作业要求：（1）外形夸张。（2）色彩丰富。（3）与众不同。8、播放戏曲音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。9、作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。课 后 延 伸课后反思课题19、分类垃圾桶课型综合、探索课时2课时.教学目标1、知识与技能：了解分类垃圾桶

22、与环境保护的关系。2、过程与方法:知道分类垃圾桶是由基本形或基本形组合的方式设计与制作的。3、情感、态度、价值观：巧用废旧物的造型特点，设计制作外形美观的分类垃圾 桶。重点运用基本形组合的方法设计分类垃圾桶。难点巧用废旧物的造型特点设计制作外形美观的分类垃圾桶。兴趣 占 八、分类垃圾桶的投放标志、造型、色彩、功能。课 后 延 伸课后反一、课堂引入：1、播放视频垃圾桶有话说，初步激发学生学习兴趣。2、出示并板书课题：分类垃圾桶。二、课堂发展：1、阅读教材P46-47,提问学生：你有什么新发现？2、课件出示图片，学生感受垃圾的对环境的恶劣影响。3、教师根据课件图片，讲解垃圾该如何分类和投放。4、课

23、件出示图片，引导学生赏析分类垃圾桶的各种造型、色彩、功能。5、出示科幻画中的垃圾回收图片，引导学生展开奇思妙想。6、教师根据课本图例，示范并讲解垃圾桶的制作步骤。7、出示同龄人作品，进一步拓宽学生视野。8、课堂小结，布置作业：利用废旧物品特性，制作一个别具一格的分类垃圾 桶。学生齐读作业要求：（1）外形夸张。（2）色彩丰富。（3）与众不同。9、播放戏曲音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。10、作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。教学目标1、知识与技能:感知中外动漫形象的造型和色彩特点。2、过程与方法:运用自己学过的语言演说动漫故事。3、情感、态度、价值观：尝试画出自己

24、喜欢的动漫形象。重点感知中外动漫形象夸张的造型难点了解动漫形象夸张、变形、拟人等艺术表现手法。兴趣 点学生们熟悉的动漫形象和生动有趣的故事。教 学 过 程 与 方 法一、课堂引入：1、播放视频动漫形象迎冬奥引入新课，初步激发学生学习兴趣。2、出示并板书课题：可爱的动漫形象。二、课堂发展：1、阅读教材P7-9,提问学生：你有什么新发现？2、课件出示动漫图片，引导学生猜一猜来自哪部动画片？点名学生作答。3、根据课件图片，师生一起探讨中国动漫形象的表现手法和色彩特点。4、教师出示课件，讲解外国动漫形象的表现手法和色彩特点。5、根据课本图例，教师讲解原型与动漫形象之间的差别，进而讲解拟人、夸 张、变形

25、等艺术表现手法。6、教师示范并讲解动漫形象创作步骤。7、课件出示设计师和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。8、课堂小结，布置作业：画一画自己喜欢的动漫形象。学生齐读作业要求：（1）造型形象生动。（2）色彩对比强烈。（3）方法新颖有趣。9、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。10、作业展示与评价：（1）学生自评。（2）学生互评。（3）教师点评。课 后 延 伸课后反思课题3、美妙多变的线条课型造型、表现课时2课时.教学目1、知识与技能:认识自然界和生活中的各种直线、曲线，感受美显2、过程与方法:学会用简单的语言表达自己对不同线条的感受。3、情感、态度、价值观：运用不同的材料和线条创作一幅美丽的i

26、和作用。画标重点认识线是绘画的语言之一，感受线条的不同种类及其美感作用。难点线性的表达与感受兴趣 点“绕线造型游戏:观察日常生活中的线。寻找身上的线。线造型创作。教 学 过 程 与 方 法一、课堂引入：1、播放视频绳操引入新课，初步激发学生学习兴趣。2、出示并板书课题：美妙多变的线条。二、课堂发展：1、阅读教材pio-11，提问学生：你有什么新发现？2、课件出示图片，教师引导学生找线条。3、教师激发学生在教室、在身边找线条，并说一说线条的名称。4、听声音划线条游戏，教师播放音乐，学生用手指画线。5、教师根据课件图片，讲解线条的种类与线条的情感表达。6、教师示范画线条组合画。7、课件出示画家和同

27、龄人作品，师生在探讨中，进一步拓宽学生视野。8、课堂小结，布置作业：用线条或线材表现一幅画。学生齐读作业要求：（1） 构图饱满。（2）线条丰富。（3）新颖独特。9、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。10、作业展示与评价：（1）学生自评。（2）学生互评。（3）教师点评。课 后 延 伸观看沙画艺术课后反思课题4、象形文字的联想课型造型、表现课时2课时教学目标1、知识与技能:感知象形文字，并了解象形文字描摹实物的特点。2、过程与方法:对象形文字进行联想并创造出象形文字的有趣回面，使学生在尝试 中发展想象力和创新能力。3、情感、态度、价值观：使学生对象形文字产生兴趣，感受体验中华民族自古以 来就

28、有的丰富形象思维能力。重点初步认识象形文字。发挥想象创新能力，用象形文字进行联想表现画面。难点根据象形文字的结构，运用夸张变形、重复排列等方法装饰成画面。兴趣 点创作“象形文字”画面，感受文字与实物互相联系的乐趣。教 学 过 程 与 方 法一、课堂引入：1、播放视频有趣的象形文字，初步激发学生学习兴趣。2、出示并板书课题：象形文字的联想。二、课堂发展：1、阅读教材P12T3,提问学生：你有什么新发现？2、教师根据图片讲解古代象形文字的起源。3、课件出示课本图例，观看“马”字的演变过程，学生初步感知象形文字来 源于对实物的描摹。4、课件出示古代象形文字，引导学生猜一猜，并说明理由。5、教师根据课

29、件图片，师生一起探讨象形文字在我们生活中的运用。6、出示课件图片，教师讲解并示范夸张变形和重复排列两种方法装饰成画面。7、出示艺术家作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。8、课堂小结，布置作业：选择一个或多个象形文字，完成一幅有创意的作品。 学生齐读作业要求：（1）构图饱满。（2）图文并茂。（3）新颖独特。9、学生开始作业，教师巡视辅导。10、作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。课 后 延 伸找一找象形文字还出现过在我们生活的那些地方？课后反思课题5、美丽的花园课型造型、表现课时2课时教学目标1、知识与技能：了解鲜花的造型特征，学习用简单想基本形画出鲜花，体验造型活

30、 动的乐趣。2、过程与方法:尝试用拟人化的方法对鲜花进行创意造型，体验创作的乐趣。3、情感、态度、价值观：为自己想象的美丽花园编写动人的故事，体验人与大自 然和谐共处的乐趣。重点以基本形组合的方法，创作鲜花的各种造型。难点依据鲜花的特征加以拟人化，组合成美丽的花园。兴趣 点鲜花拟人化创作组合过程，收获创作过程的喜悦。教 学 过 程 与 方 法一、课堂引入：1、视频播放惊艳花开引入新课，初步激发学生学习兴趣。2、出示并板书课题：美丽的花园。二、课堂发展：1、阅读教材P14T6,提问学生：你有什么新发现？2、教师根据课本图例，引导学生一起讲述七色花的故事。3、课件出示图片，引导学生欣赏摄影师镜头下

31、的花，学生感知其色彩、外形 特征。4、教师根据课件图片，举例讲解画的两种造型手法：（1）几何化。（2）拟人 化。5、教师示范美丽的花园，尤其注意构图中的对比：大小、高低、前后、疏密。6、课件出示画家和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。7、课堂小结，布置作业：大胆想象，画出自己花园的故事。学生齐读作业要 求：（1）构图饱满。（2）色彩丰富。（3）新颖有趣。8、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。9、作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。课 后 延 伸课后反思课题6、水果大聚会课型造型、表现课时2课时.教学目1、知识与技能:感知水果的形与色的特点，能运井 会”。2、过程

32、与方法:在“视、触、嗅”的感觉体验中，马克笔、纸材，表现”力学习多角度观察物体的71果大聚了法。在标欣赏评述中，说出水果的不同的特点。在分析、比较中，体会水果的形与色的美感。 3、情感、态度、价值观：激发学生对美的追求；关注不同水果的特征和营养价值， 培养多吃各种水果的好习惯。重点探究并画出各种水果的形状，色彩与表面的特征，能正确处理前后遮挡关系表现水果大聚会。难点构图时正确处理前后，聚散的空间关系。兴趣 点观察、触摸、品尝水果，创作“百果树”教 学 过 程 与 方 法一、课堂引入：1、播放视频千奇百怪的水果，初步激发学生学习兴趣。2、出示并板书课题：水果大聚会。二、课堂发展：1、阅读教材P1

33、7-19,提问学生：你有什么新发现？2、“你摸我猜”小游戏，邀请一学生到讲台前摸一摸，闻一闻，说一说水果 的特征，让卜面的同学猜，猜对奖励该类型水果。3、课件出示各种水果，引导学生分析其形状、颜色和味道。4、出示名家水果静物画，师生一起探讨其构图和表面特征的表现方法。5、教师根据课本图例示范画。6、出示画家以及同龄人作品，进一步拓宽学生视野。7、课堂小结，布置作业：大胆想象，画出自己喜欢的“百果树”。学生齐读作 业要求：（1）构图饱满。（2）色彩丰富。（3）新颖有趣。8、放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。9、作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。课 后 延 伸课后

34、反思课题7、切开的果实课型造型、表现课时2课时1、知识与技能:感知切开的果实形状产生的变化，切面是由点、线、色组合而成的图案。能运用点、线、色及拓印方法，表现切开的果实和切面美丽的图案。2、过程与方法:在观察、发现中感受切开的果实形状及美丽的图案纹理。在尝试中，大胆运用线与色及拓印方法，表现自己的发现。3、情感、态度、价值观：通过感受、体验，培养学生善于观察生活、热爱生活的情趣。重点感知切开果实形状和点、线、色组成的图案及其美感。难点运用绘画及拓印方法表现水果切面的图案。兴趣 点切开的不同果实的不同图案。教 学 过 程 与 方 法一、课堂引入：1、播放视频果实切开，初步激发学生学习兴趣。2、出

35、示并板书课题：切开的果实。二、课堂发展：1、阅读教材P20-21,提问学生：你有什么新发现？2、课件出示果实切片图，引导学生猜一猜，点名学生作答并要求说出理由。3、根据课件图片出示，引导学生观察其图案中的对称和反射等特点。4、课件出示图片，师生一起探讨果实切开后点、线、面。5、教师根据课本图例，讲解绘画和拓印两种技法表现切开的果实。6、教师示范绘画，引导学生关注点线面色和构图。7、课件出示画家和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。8、课堂小结，布置作业：大胆想象，画出或拓印出自己喜欢的瓜果切面。学 生齐读作业要求：（1）构图饱满。（2）色彩丰富。（3）新颖有趣。9、放轻音乐，学生开始作业，教师巡视

36、辅导。10、作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。课 后 延 伸课后反思课题8、吃瓜果的人课型造型、表现课时2课时教学目标1、知识与技能:感知水果的丰富营养；能运用各种工具以夸张的手法表现“吃 瓜果的人”。2、过程与方法:在“吃”中学会细心观察；在观察中联想夸张的部位如何表现； 在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”。在比较欣赏中提高自信和表现能力。3、情感、态度、价值观：初步感受大自然瓜果的奇妙，在对大自然的追寻中，了解、喜爱瓜果，更加热爱生活。重点用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。难点摆脱固有形象，从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”。兴趣 点共享水果；照相吃瓜果；看同学

37、吃瓜果表演。教 学 过 程 与 方 法一、课堂引入：1、播放视频瓜果节，初步激发学生学习兴趣。2、出示并板书课题：吃瓜果的人。二、课堂发展：1、阅读教材P22-23,提问学生：你有什么新发现？2、课件出示图片，教师介绍瓜果的营养价值。3、小小瓜果节：教师邀请学生上台吃西瓜，要求其他同学找一找谁的动作最 有趣？4、课件出示学生吃瓜果的图片，引导学生仔细观察，用一个词语表述他的表 情动作。5、课件出示图片，学生欣赏名人漫画，了解夸张的表现方法。6、教师根据课本图例示范画吃瓜果的人。7、出示画家作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。8、课堂小结，布置作业：大胆想象，画出吃瓜果的人。学生齐读作业要求：

38、（1）构图有趣。（2）造型夸张。（3）新颖独特。9、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。10、作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。课后 延伸课后反思课题9、我们的影子课型造型、表现课时2课时教学1、知识与技能：了解“影子”形成的因素，能运用线与色表现“ 趣的画面。影子”：F组成有2、过程与方法:在“造影”中，理解小博士的话，知道形成影子的条件要素；在造影与表现中，感受“动态与静态”美；在“想象创作中，感受 的趣味。创造影子人物”3、情感、态度、价值观：了解美术与科学现象的关系；能主动地与同学一起造 影子、画影子；对造影子和创作影子感兴趣。重点能用线与色表现影子，

39、并组成有趣的画面。难点了解影子形成的要素及原因；能画出装饰美观的影子画面。兴趣 点造影活动，创造有趣、变化多端的影子造型。教 学 过 程 与 方 法一、课堂引入：1、猜谜语引入新课，初步激发学生学习兴趣。2、出示并板书课题：我们的影子。二、课堂发展：1、阅读教材P24-25,提问学生：你有什么新发现？2、教师出示射灯，引导学生开始两个小游戏：（1）手影。（2）身影。3、提问：为什么会产生影子？教师点名学生作答。4、课件图片出示，学生观察并一起分析影子特点。5、找影子：如影随形。引导学生找影子。6、根据课件图片出示影子走进我们的生活，引导学生寻找生活中影子的存在。7、教师根据课本图例，示范并讲解

40、如何利用影子创作。8、课件出示画家笔下和同龄人笔下的影子画，进一步拓宽学生视野。9、课堂小结，布置作业：大胆想象，利用影子进行组合或展开联想画出有趣 的画面。学生齐读作业要求：（1）构图有趣。（2）造型夸张。（3）新颖独特。10、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。11、作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。课后延伸到太阳下感受影子的美妙。课后反课题10、生动的吉祥物课型设计、应用课时2课时教学目标1、知识与技能:感知卡通吉祥物及其作用 物，运用拟人夸张的手法表现吉祥物。2、过程与方法:在探诗中感知吉祥物的代 夸张的艺术手法，在合作中，互相启发掌 力。3、情感、态度、价值观：喜欢吉祥物， 各种学习活动。,能用线描平涂方法装饰、设计卡通吉祥三用，在欣赏中感受卡通吉祥物的拟人化、 握设计方法，在评价中培养自信与修改能能与同学合作创作，大胆发言，积极参与