初一语文《秋天的怀念》导学案教案学案同步练习.docx

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1、5秋天的怀念导学案【学习目标】1、掌握生字词；2、了解作者情况及写作背景；3、朗读，整体感知课文，概括文中事件，理清文章结构。【学习过程】一、自主先学1、听课文录音，体会情感。2、有感情地朗读课文。3、识记并积累重点词语，注音或写字瘫痪（）（） 憔悴（）（）jue（）别xu xu （）叨叨二、交流展示作者相关资料三、乍探究1、”秋天的怀念”作者怀念的是谁？2、本文围绕母亲对“我”无微不至的关怀照料，文中写了哪几件事?3、本文的线索是什么？根据线索理清文章结构内容。的故事”的句式，概括主要内容。)叨4、用“本文写了母亲四、当堂检测（共20分）1、根据拼音写汉字（6分）tan huan () qi

2、ao cui (jue()别xu (2、（4分）史铁生，中国著名小说家，散文家。中国残疾人作家协会副主席，级作家。主要作 3、根据课文内容填空（3分）品有中短篇小说集等，著名散文黄色的花（），白色的花（），紫红色的花（），泼泼洒洒，秋风中正开得 烂谩。4、文中母亲希望孩子能做到什么？（用文中母亲的话回答）并说说你的理解。（4分） 5、仿写（3分）示例：母爱是春天的阳光，温暖我幼小的心灵。9反思第二单元亲情的温馨5秋天的怀念1 根据下面的拼音写汉字。za()碎 shi()弄 bao()怒tan huan( ) chuf( )打沉 ji()淡ya() 翻来法2 .请根据括号中的意思在横线上填写相应

3、的词语。(1)妈妈在医院看护我，一夜没睡的她显得十分.(形容人瘦弱,面色不好看)，看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝，我的心都疼了。在秋气肃杀的日子，和一个知心朋友(指无会期的离别；死别)，是什么心情？春天到了，漫山遍野山花(颜色鲜明而美丽)。(4)他再三(恳求，乞求)父母让他暑假去华山玩耍。3 .指出下列选项中标点符号使用正确的一项()A. “不，我不去！ 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！”B.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇涮啦啦”地飘落。C.母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”D.对于跑和踩类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。4

4、.下面的句子没有语病的一项是()A.史铁生先生的代表作我与土也坛，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经 典著作。8 .读着秋天的怀念，我们无不被母爱的无私与伟大感动。C.史铁生的作品合欢树大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。D.这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。5.(黄石中考)提取下面句子的主要信息，正确的一项是()原本对生活充满了美好的憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡 褪了容颜的断壁残垣，亘古不.败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生 命的气息。A原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。B史铁生发

5、现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。C古老的地坛，处处令人惊异和震撼。D断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。6根据括号内的提示，体会下面两个句子中加点字的含义。(1)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”(母 *亲忍受的是什么？)那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。母亲进来了，罩在窗前：“北 海的菊花开了，我推着你去看看吧。”(.怎样理解母亲挡住落叶的行为？)7.你所在的育英中学七年级班准备开展以“感恩母亲”为主题的一系列活动，请你参加下 歹IJ活动，完成相应任务。你准备在这一主题下设计哪些活动项目？请列举出两项。

6、示例：主题班会请你给母亲制作一张母亲节贺卡，并写上祝福语。(3)主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料：调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、 62%、40%、85o请概括材料的关键信.息，并谈谈你的感想。阅读全文，完成下列题目。8作者用“艰难” 一词评价“母亲”的一生，文中“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合 全文概括归纳。9简要分析文中两处景物描写的作用。 窗外的树叶“涮喇啦啦”地飘落。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。10 说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这

7、句话的理解。11 文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义?12 文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。（原创）十毫升母爱邓琴这半年，我一边上班一边照顾孩子，疲惫不堪，吃不好唾不好，身体慢慢变差。虽已立春， 但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里吹。瘦弱的我受了风寒，终于熬不住，病倒了。丈夫建议：“要不把孩子姥姥接过来吧？帮忙带带孩子！ ”我却犹豫了。我从小就怕母亲。记忆中，母亲脾气暴躁，一直以凶神恶煞的面目出现。我有丝毫让她不满 .意的地方，她便会严厉地指责我，给我幼小的心灵留下了浓浓的阴影。母亲几乎没有夸奖过我，也许是没有文化的缘故，她甚

8、至不懂得在我难过之际给予一，点安 威高考结束，我的成绩不太理想，母亲却没有安慰我，只是忙着做自己的事。拿到录取通知书时， 我递给母亲看，她没有接，低着头冷冷地说：“叫你不要报这么差的大学。”我默默收回了通知书， 流着泪转身离去。这些年，我们母女的关系一直淡淡的，交流很少，彼此都习惯了对方的淡漠。丈夫瞒着我给母,亲打了电话。没想到，她竟然很快从千里之外坐车赶来了。打开门，看见母 亲扶着墙壁站在我面前时，我竟有些不知所措。母亲晕车厉害，一上车便开始吐。等到下车，虚弱 得像丢了半条命。我赶紧把母亲迎进门，母亲顾不上自己身体不适，一个劲盯着我看，说：“就你逞能，都累 成这样了！ “语气一如既往的不中听

9、。我已经习惯了，无声地笑了笑。母亲来了，我的担子被她分去一部分，顿感轻松多了。我的病却很奇怪，药吃了一周，不见 好。尽管穿着厚厚的棉服，还是咬着牙关瑟瑟发抖。晚上我早早地躲进被窝，母亲则在客厅打电话。 连续几个晚上，她都在电话里和她的老姐妹拉家常。一天早上，母,亲从外面回来，放下包便进了厨房。许久，从厨房猫着腰出来了，手里端着一 碗冒着热气的汤水，递给我，催促我快点喝完。看着她期待的眼神,我忍着怪味把那碗汤水一饮而 尽。和小时候一样，看到我乖乖的表现，母亲脸上露出了满意的笑容。连续几天，母亲都会做一碗这样的汤水让我喝。我实在忍不住，问这是什么东西。母亲说是 一位老姐妹提供的秘方，专治体虚怕冷的

10、毛病。听了这话，我感觉有一股暖流涌上心头。原来那些 天，她和老姐妹们煲电话粥，是在帮我找药方。病假结束了，我得赶早上班。早上七点，母亲已不在家，她每天早早去买菜，按她的说法， 早晨的菜新鲜。我从小都在服从她，自然无法说服她多睡一会儿。我骑车赶往单位。风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。路上,有个声音夹杂着风声钻进 了我的耳朵：”阿姨，今天又这么早来接露水啊！ “我好奇地循声望去，一片树丛中，蹲着一个人， 竟是母亲！G）我远远地站着，听着那人和母亲的对话。“阿姨，你在这接了一周了.吧？每次一个多小时吧？这露水真的能入药吗？ ”我老姐妹说，不同叶子上的露水有不同功效，不管它有没有用，总要试试。药方

11、所需露水 不多，每次只要这么一小瓶。”母亲扬了扬手中的瓶子。那是一个口服液的瓶子，容量为十毫升。母亲腰椎间盘突出，不能 久坐，为了十毫升露水，却在寒风中不知疲倦地蹲着。母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去。我站在风中，看着母亲瘦小的背影，不禁潸然泪下。 有些爱很微小，微小到只能用毫升衡量。即便十毫升的瓶子，里面装的也是满满的母爱一是我从未靠近却真实存在的亲情。13 理解下列句中加点词的意思。【结合文意理瞥词语】但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里吹。 母亲捶打着腰，咽珊着往家的方向走去。14 联系上下文，.品析文中画线的句子。【品折重点语句】许久，从厨房猫着腰出来了，手里端着一碗冒着热气的汤水，

12、递给我，催促我快点喝完。风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。15 文章第段有何作用？【文段的作用】16 - “十亳升母爱”这个标题好不好？为什么？【标题的理斛】17 母亲节快到了，请给你的母亲发一条信息，至少运用一种修辞手法，50字左右。【拓展延伸】18 本文在描写景物方面运用白描的手法，使得语言朴素、简练。请试着运用白描手法写一个 描写景物的小片段。（50字左右）【课文片段在线】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红 色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在 一块儿，要好好儿活【写法分析】白描手法，就是不用稼丽的形容词

13、和繁复的修饰语，也不精雕细刻，大加渲染， 而是抓隹描写对象的转彷，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数语就写出活生生的形象。本段 写景7还百套落 而最朴素、最简练的语言，如实地勾勒出秋天菊花盛开的情景。无论是写景还 是刻画人物，运用自描手法时二定要重点突出描写对象的特征和情态,“并且所用语宣要尽可能的简渣二传袍一参考答案1 .砸侍暴瘫痪捶寂雅覆.憔悴诀别烂漫央求1.8 （解析：A项将“喊着”后面的逗号改为冒号；C项将第二个逗号改为冒号；D项“跑”和“踩” 加双引号。）（解析：A项句式杂糅，可删掉“以及中国当代50本经典著作”：C项语义重复，删掉“大约” 或“左右D项句式杂糅，可删去“的作者”或

14、“由” “写成的”。）5.B.（1）母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。（2）她怕儿子看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤感痛苦，对生活逃避，丧失信心。6 .（1）主题板报、演讲比赛、征文比赛等。（2）示例：不管身边还是天边，你总是把我牵挂；不管贫穷还是富有，你总是待我如初；不管年幼还 是年长，你总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，你总是伴我身旁。亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永 远幸福健康，快乐吉祥！示例：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女 懂得感恩和回报。7 .母亲身体不好，却不告诉“我”；“我”的心情不好，经常向母亲发脾气。8 .（1）这个句子描绘

15、了肃杀悲凉的环境，烘托出了 “我”孤独、痛苦、无望的心情。通过描绘生命力蓬勃的菊花，渲染出悲壮、深沉的氛围，明E了 “我”走出孤独、痛苦、绝望的 心情谷底后的坚强、乐观精神。9 .母亲充分体谅儿子的痛苦心情，.所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛 苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。这句话充分表现了母亲对“我”的爱 与关心。1L母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔。我说的“要好好儿活”是指为了母亲，我和妹妹 要坚强地活下去。12 .示例一：从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。示例二：从母亲央求我看菊花 可以看出母亲对我的爱与关心，以及母亲坚韧、

16、乐观的性格。13 . （1）料峭：.形容微微寒冷，这里指刚入春时的寒冷（2）蹒跚：这里指母亲因为腰椎间盘突出， 而腿脚不灵便，走路摇摇摆摆的样.子。14 . （1）这句话主要运用了动作描写，如“猫”“端”“递”“催促”等一系列动词突出母亲重视手 里的汤水，把母亲对“我”的细心呵护生动地刻画了出来。从侧J面反映母亲对“我”的关爱。这句话既点出了天气寒冷，为母亲出场准备了典型环境又以“我”的表现为母亲冒寒接露水做 了铺垫，渲染了母爱的伟大。15 .本段回忆母亲对我的严格要求，与后文母亲大清早为我接露水治病形成对比，更突出母爱的深 沉。其次，采用先抑后扬的手法，增加了文章的波澜，展现了作者由畏母到敬

17、母的心路历程。16 .好。标题中的“母爱”点明了文章的主题；颖，“10亳升”将母爱这一抽象的东西具体 化；以小见大，用“10亳升”这极少的体积来表现深沉无边的母爱，给我留下强烈的印象。（答 出一两点即可）.示例：母爱是雨，沐浴着我长大；母爱是光，照亮了我前行。在母亲节到来之际，我祝愿您身 体健康，笑口常开。17 .【例文】正是荷花飘香的季节，整片荷田闪烁着金光。一朵朵的荷花有的带着水珠盛开，有的 含苞吐蕾，有的似开非开，挤满荷田，等待着俏丽的采莲女来采摘。5秋天的怀念导学案2【学习目标】1、阅读重点语段，体会母亲的心情和其中蕴含的母爱；2、探究重点语句的内涵和题目的深意；3、品味作者情感，树立

18、对母爱的尊重和积极的人生态度。【学习过程】一、复习回顾二、合作探究1、文中哪些地方表现了 “我”的暴怒无常？ “我”为什么会这样？2、找出文中描写母亲动作、语言、神态的语句，并体会表现了母亲对儿子的什么态度？用“母爱 是，母爱是，母爱是，母爱是，母爱是，”的句式总结。3、探究文末“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好活儿”的含义。4、探究文章标题“秋天的思念”中的“秋天”两字能否去掉？为什么？三、质疑拓展课文后”研讨与练习”叫同样是写母亲，本文与我与地坛写法上有什么不同？四、当堂检测（共20分）.文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作，请琢磨第段两个“悄悄地”和第段中

19、“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状态？（4分）、 1 .第段中母亲说“好好儿活”和第段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？（4分）.作者反复写“看花”，请揣摩揣摩“看花”有着怎样的蕴涵？（4分）2 .本文写的是怀念母亲的内容，文题却是“秋天的怀念”，这里“秋天”有什么意蕴？ （4分）.用简要的话来概括一下母亲的形象。（4分）课后反思：参考答案1 .第段两个“悄悄地”折射出母亲小心翼翼，去留不安的心理状态。第段中的“悄悄地”， 是因为母亲怕自己的情绪或者措辞而刺激到“我”，心理变得异常敏感。2 .第段母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分互依,几分顽强,不希望儿子失去继续生活下去的 勇气。第

20、段中“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信,明白了母亲没有说完的话, 找到了生活下去的勇气。3 .“看花”是全文的中心，“看花”是母爱的集中体现，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲 愿望的达成。4 . “秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗 淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。5 .文章为我们刻画了一位重病缠身、形容憔悴的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，小心翼翼, 悄无声息地诠释这伟大的母爱。5秋天的怀念教案教学目标1、有感情地朗读课文。2、感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、自责。3、学习作者的

21、写作手法，学会从生活中学习写作教学重点：有感情的朗读课文，感受母爱和儿子对母亲的感情。教学难点：学习作者运用细节描写刻画人物，在写作上学以致用。教学准备：1.多媒体课件2、乐I川Palace教学过程：一导入今天，我给大家介绍一个人，他叫史铁生。（出示照片）21岁的时候，突然的重病使他高位 截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了，这么多年来，儿子一直用文字表达对母亲的感受。请同学们一起默读下面这段话，你感受到了作者怎样的情感。（幻灯片出示）那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头， 一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到

22、二 十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替; 她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条 路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找至IJ而这样的母亲，注定是世 界上活得最苦的母亲。【教师预设】愧疚、自责、思念、怀念为什么作者对母亲有这么复杂的感情呢，让我们一起走进史铁生的秋天的怀念。二、整体感知，重点把握母子之间的情感1、（幻灯片上出示）“怀念的秋天”，意在让学生比较这两个题目。【教师预设】“，怀念的秋天”，重在“秋天”，会让人联想到某种景、人、事。而“秋天的 怀念”重在“怀念”，是一

23、种情感。2、朗读课文，把握全篇的感情基调。你感受到哪些情感？（幻灯片出示） 【教师预设】母亲对儿子的关爱、心疼，儿子对母亲的怀念、愧疚三、品读语句，体会母爱1、品读母爱，用圈点勾画的方法，找出描写母亲的句子，用批注法在旁边写上你的感受。（幻 灯片出示）学生找到有关描写母亲的句子，教师指导朗读：注意在“重读、语速、语调、语气”等方 面重点引导。引导学生体会感悟，作者是如何通过对母亲的语言、动作、神态等细节描写，写出一份感 人的母爱。分角色朗读第二小节的对话，从对话中体会到母亲的用心良苦和我当时对母亲不理解，不 耐烦。最后的景物描写有什么作用。【教师预设】含义深刻的句子主要有：（1）当一切恢复沉寂

24、，她乂悄悄地进来，眼圈红红到看着我。“听说北海的花儿都开了，我 推着你去走走。”她总是这么说。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活。好好儿活”（3）母亲进来了，挡在窗前：”北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸现出央 求般的神色。（4）我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在块儿，要好好儿活（5）黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。四、敝卜延伸，读子的ffW、怀念1、在品读母亲的基础上，引导学生理解母亲的“好好活”是什么意思，我懂得了什么。2、进一步让学生理解“好好活”。伴随着生命的脚步，作者如菊花一样，泼泼泗洒，开出了他

25、人生的烂漫之花，我们就来读他 在病隙碎笔中的这段话，看看他对“好好活”的理解到了怎样的一种境界。（幻灯片出示）生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历刚坐上轮椅时, 我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭 /U也躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念 起往日时光。终于醒悟,其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更” 字。生病的经验是一步步懂得满足3、再次感受我时母亲的怀念之情。越是懂得该怎样好好活，他就越是愧疚和自责啊！他是多么希望母亲能知道他已经趟出了属 于自己的路啊

26、。越是懂得该怎样好好活，他就越是深深的怀念啊。乐朗诵（幻灯片出示）我有一个凄苦的梦在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失 望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念 你吗？ ”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再 走进我的黑夜，驱之不去。 有关庙的回忆这个梦一直伴随了我很多年，我只好在梦里念着她，在文字中写着她，在一个又一个的秋天 里，让妹妹陪着我，到北海去看菊花，-看她。学生齐读最后一段。五、学习作者的写作手法一位伟大的母亲，一份感人的母爱。我们能感受到这些，得归功于作者的妙笔，同学们，学 了这篇文

27、章以后，对于写作，你得到了哪些方面的启发呢？学生自由回答，（幻灯片显示）,自己熟悉的生活，以情感人从生活中学习写作画人物时，用语言、动作、神情、心理等描写方法借景上兑施人物，抒发感情六、布置作业：（1课外阅读史铁生的著作（2幽故一题：用你的特长，为父母做一件事：（如果你擅长写作，请你写封感恩信给你的父母;如果你擅长画画，请为你的父母画幅肖像画）和你的父母或同学合作，出一期以“爱”为主题的手抄报板书设计：秋天的怀念语言关爱心疼重读动作母亲我神态幽怀念.语调景物教学反思：整堂课下来，品读母爱时，学生能找到有关描写母亲的句子，我在“重读、语速、语调、 语气”等方面引导后，学生也能够读出感情。分角色朗

28、读时，两个女孩子能够读出母亲的用心良苦 和我当时对母亲不理解，不耐烦。但是在“引导学生体会感悟，作者是如何通过对母亲的语言、动 作、神态等细节描写，写出一份感人的母爱”时，课堂气氛没有调动起来，学生回答很不积极，搞 的我很被动，站起来的学生有种被迫回答的感觉，不活跃。我本来预设的是，城区的孩子基础应该 不错，这一内容可以踊跃回答，当气氛沉闷时，我没有采取有效的措施，导致本来应该是一节课的 亮点变成了 “赶鸭子上架”。这也是我在教学中的一个弱点，就是太过平静，不善于激发学生的积 极性。在平时上课的时候要好好重视，想办法改善。秋天的怀念学案【教学目标与重难点】.理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟

29、作者意图。（重点）1 .学习作者运用细致的描写刻画人物和烘托情感的写作手法。（难点）.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长的坚强品质。【课时安排】2课时【预习导学】1 .知识储备：史铁生（1951-2010）,北京人，中国当代著名作家、思想家。1969年去延安一带插 队，患病致双腿瘫痪，后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。他自称是“职业是生 病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖 年度杰出成就奖。主要作品还有命若琴弦病隙碎笔合欢树务虚笔记等。多部作品 被译为日、英、法、德等文字在海外出版。史铁生为人低调，严于律己，品德高尚，是作家

30、中的楷 模。2 .初读课文，扫除文字障碍给加点字注音瘫痪（ tan hudn ）憔悴（qi6o cui ）絮叨（xu dao ）（2）按照意思写出词语憔悴：瘦弱无力脸色难看的样子。 絮絮叨叨：说话啰嗦。烂漫 ：指事物颜色鲜明而美丽或形容人坦率自然，毫不做作。喜出望外：因邂灿乎意料的好事而高兴。3 .整体感知：（1）文章围绕“我”与母亲主要讲了哪几个小故事？“我”发脾气时，母亲抚慰“我”;母亲为了 “我”，隐瞒病情；母亲央求“我”看花;母亲的临终嘱托。（2）课文里写了几次秋天里看菊花？在文中找出相关的语句。思考结尾对菊花描写的作用。三次。首先，文章以菊花为线索，结尾与前文相照应；通过对菊花的不同

31、感受写出了作者生活态度 的转变，七彩的菊花表示“我”已经能够乐观地面对生活（盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”, 艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘），与前文的沮丧绝望形成对比；菊花象征着母亲对我的爱, 表现那些时光已过的日子里，一切美好依然存留在记忆深处。（3）作者对生活的态度有什么改变？（在文中画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）“我活着有什么劲”（绝望） “要好好儿活”（再生）【预习检测】小组检测：“预习导学” 2。1 .作者用细致的描写把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致。参照示例，小组合作试着写一句。（提 示：可以自己找句子，也可以参考课后练习二列出的句子。）示例：从“她忽然不说

32、了，对于踩和跑一类的字眼，她比我还敏感。”这句话中我感受到了母亲的爱很细心。本题分析人物形象刻画，根据不同的语句，母亲的爱可以是一“敏感、坚强、隐忍、急切、热烈、 深沉、小心翼翼、用心良苦、无私、充满苦难”等等，学生言之有理即可。2 .作者蕴含在字里行间的是怎样的情感呢？小组揣摩交流一下。对母亲的怀念，因母亲去世而伤感，为自己的不幸而带给母亲那些艰难生活而感到自责、愧疚、忏 悔同时也有理解母爱后能乐观面对苦难生活的勇敢与坚强。3 .文中第一段母亲对“我”说的“好好儿活”和结尾作者强调的“好好儿活”，二者的含义一样吗？ 第七段中“我”说“要好好儿活”第段母亲说的意思是“你虽然瘫痪了，但是还有娘照

33、顾，要有 勇气和信心好好活下去。”表现出母亲对子女的鼓励与爱，和对生活中的艰苦坚强且积极的态度。 第段“我”说的意思是“母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿坚强地活下去, 作为对母亲的纪念与告慰。”表现出儿女对母亲的无限思念之情，和从母亲那里理解到的对生活同 样坚强而积极的态度。有首尾呼应的作用。【随堂检测】完成课后练习一可以让学生畅所欲言秋天里淡雅高洁的菊花引出“我”无限的回忆，秋天里慈爱坚强的母亲无微不至地关爱着“我”， 秋天里母亲带着遗憾猝然离去，秋天里有“我”对母亲绵延不尽的思念和对人生的感悟 【拓展延伸】1.完成课后练习四2.请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事

34、，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一 封短信。【布置作业】1 .完成校本作业。2.阅读史铁生作品中的两段话，写一句自己的阅读感受。我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊 糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰， 睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。合欢树生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行 走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭/改1躺着，才看见端 坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒 悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足病隙碎笔