《风娃娃教学反思》.docx

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风娃娃教学反思学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导 者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、 合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造 性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有 效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中，我先向学生们 提了一些问题：(1)风娃娃来到哪里，看见什么？(2)他怎么做？(3)结果怎么样？让学生带着这些问题自学这个段落，这样做效 果不错，许多阅读能力比较差的同学也能答的上来。接下来对于重点 词句的理解，我注重架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的 情感体验，关注学生的内心感受。我让他们说说从句子“他深深地吸 了一口起，使劲向风车吹去。”中体会到了什么？又是从哪一个词语 体会到的？你们平常用力吹是怎么吹的呀？孩子们都能很形象的表演出来， 然后我再结合观察插图让学生说说是从图上的哪些地方可以看出风 娃娃吹的很用力？孩子们观察的可仔细拉，分别从周围的景物和风娃 娃的神态两个方面去说。最后，我让学生通过读来加深对课文的理解。当然，本节课还存在许多不足，没有让人耳目一新的感觉，我的 朗读指导没有出彩，导致学生越读越没有兴趣，而且在学法指导上也 没有运用到好的方法，没有体现出学生自主学习的能力，今后在课堂 还是扎扎实实的训练学生，一点一滴的积累学习方法。