统编版四年级语文上册习作：生活万花筒 说课稿.docx

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1、精品教学资料，仅供多考，密要可下我并修改后使用！习作：生活万花筒说课稿一、说教材木次习作的内容是写一件印象深刻的事。重点是指导学生按一定的顺序把 事情的经过写清楚。教学中引导学生学会审题、选材、明确习作要求，通过口述， 锻炼学生的口语表达，同时，互评法互相点评习作。二、说学情学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情，具有一定的辨别能力，能 根据故事情节画简单的情节曲线，能讲述一些印象深的事情。但对于事情的细节 部分不知道怎样讲具体、讲形象生动;有的孩子心里有材料r就是不知道怎样写 出米;有的学生不能突出事情的重点部分，做到有详有略。三、说教学目标1 .回忆本单元两篇精读课文中把事情写清楚的方

2、法，通过片段回顾、交流 补充等方式，梳理、总结把事情写清楚的方法。2 .通过看图想象、联系生活实际，将事情说清楚。3 .通过话题交流，借助动作描写，将家人做家务的过程写清楚。四、说教学重难点教学重点引导学生由浅入深自主探究，交流发现，学习运用。教学难点1 .在运用中把图片内容说得既清楚又生动。2 .能用上表示动作的词语将家人做家务的过程写清楚。五、说教法学法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这 次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1 .谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师 生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。2 .分组讨论法。把学

3、生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围 绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。3 .巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题 的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。4 .当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出儿篇典型 的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给 以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以 帮助其提高写作水平。说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：1 .讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小

4、组中去，发表个人的看 法，听取别人的见解，共同探究。2 .快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构 思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的 写作表达技巧。六、说教学过程：板块一复习导入，揭示课题1 .复习：指名学生回顾本单元所学两篇课文的内容。2 .导入:这两篇课文的作者都把生活中的小事写得清楚明白，我们身边也会 发生各种各样的小事，今天我们就学习作者的写法，我们也来说一说，与一写。板块二回顾课文，提炼方法1 .过渡：同学们，这个单元我们已经学习了两篇课文，这两篇课文都将事情 发展的过程写得很清楚,你们学到了把事情写清楚的好方法了吗？(小

5、组讨论、交 流，教师明确)(1)麻雀一文以事情发展为序，按照起因、经过、结果的顺序写清楚了 老麻雀奋不顾身保护小麻雀这一过程。同时，文中不仅写了作者看到的，还写清 楚了作者听到的和想到的。(2)爬天都峰以时间为序，按照爬山前，爬山中、爬上峰顶后的顺序来 写，并且写清楚了 “我”的心理变化过程。2 .出示“交流平台”的内容，学生自己读一读，圈一圈关键词，梳理记事 的基本方法。3 .对照“交流平台”的梳理，再次回顾课文，说一说这些方法在文中是怎 样运用的。(小组合作，交流汇报)4 .教师小结。通过对本单元课文的学习，我们知道了要想写清楚一件事情，就必须掌握三 点方法：首先，要把事情发生的时问、地点

6、、人物以及事情的起因、经过和结果交代 清楚，这正是记叙文的六要素。其次,还要注意叙事时要按照一定的顺序,有条有理地进行叙述，如爬天都 峰是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。同时要注意这个过程中 可以通过事情中人物的动作、语言、真实细腻的心理等描写来突出中心，不能记 流水账，要有详有略，详略得当，语句通顺。这样才能使读者明白你所写的是件 什么事，有一个什么结果。最后，我们还要学习麻雀的作者写作时把看到的、听到的、想到的都写 下来的方法。板块三看图说话，话题表达1 .过渡:那么这些方法我们要怎么用呢？现在就来练一练,看看这些方法你 都掌握了没有。2 .出示“运动会”图片，学生仔细观察并联

7、系生活“发挥想象”丰富图片 内容，课件出示提示内容，学生可从这些角度展开想象。这是什么季节的运动会？这是一个班级的比赛还是一个学校的比赛？这是什么类型的跑步比赛？短跑?长跑?还是接力赛?领先的同学是一直领先 的吗?他会被赶超吗？你觉得这三位同学最后谁会嬴谁会输？如果你是图片中的某一人物，你会听到些什么？想到些什么？(1)小组交流，说说图片内容。(2学生自由发言，教师对说的不准确之处加以补充完善。运动会四百米的 决赛开始了。只听发令枪一响，我和其余的两个运动员都像离弦的箭一般猛冲出 去，当时我心里只有一个字一一赢。当我们跑了三十米时，我已经把另外两个运 动员甩了很远，现在我是第一名，我内心窃喜。

8、我保持速度又跑了一会儿，可与 他俩的距离越来越小，最后被他俩挨个赶超。我失去了胜利的信心，有点泄气。 而此时,正好经过我们班，听见了同学们为我加油。我顿时充满了自信，向前猛冲, 一个运动员已经被我抛在身后。离终点还有四十米，三十五米，三十米而跑 在我前面的那个运动员离终点只有二十米了，我开始冲刺，拼命地跑起来，比以 前跑得更快。还差两米就到终点了！那个运动员似乎要赢了。我想:一定要坚持住! 一定要坚持住!这时候，我一跃而起，到了终点，仅比那个运动员快了一步，好 悬啊!操场上顿时响起了雷鸣般的掌声3 .出示“奶奶过生日”图片，学生仔细观察并联系生活“发挥想象”丰富 图片内容。(1)小组交流，说说

9、图片内容。(2)学生自由发言，师生共同评议。今天是奶奶七十岁生日，真是值得庆贺的日子。上午，我帮爸爸在厨房忙了 半天，准备了一桌好菜，有烤鸡、烤鸭、清蒸鱼、油烟大虾等美味佳肴，饭桌正 中间摆放着一个大大的蛋糕。我们围桌而坐，爸爸拿起寿星专属“皇冠”准备为 奶奶戴上;妈妈左手拿着餐刀，右手拿着盘了，准备给全家人分蛋糕;我一边和家 人一同唱着“祝你生日快乐”，一边开心地拍手;连两岁的小妹妹也开心得 手舞足蹈，祝愿着奶奶身休健康，永远快乐。这一天我过得特别开心，心里像吃 了蜜一样甜。4 .出示第二题题日要求。(1)小组交流，练习说一说课前记录到的家人做家务的过程。(2)指名学生交流。(3)练习写清楚这个过程，注意用上恰当的动词。(4)选择个别学生的试写片段,全班师生共同评一评。(5)写完后小组交流，互相读一读、听一听，同学之间互相评一评。(6)学生认真修改。板块四课堂小结，巩固练习1 .小结:通过本节课的学习，我们对将事情写清楚的方法有了更全面、更深 刻地认识，希望同学们能将这些方法运用到后面的写作中去。2 .练习：请同学们课后按照描写家人做家务的写法，写一写白己做过的一次 家务的过程。七、板书设计（的事）起因生活万花筒事情发生的过程（详写）事情的结果