人教部编版四年级语文下册《短诗三首》教学反思.docx

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1、9.短诗三首教学反思短诗三首选自冰心的诗集繁星。繁星是冰心在印度诗 人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零 碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的 内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是 对人生的思考和感悟。这三首诗文字简练，都抒发了对母爱的赞美之 情。1 .教学效果（思效）。“三分诗，七分读”，小学语文侧重于语言的积累。所以，这堂 课我还是以读贯串整节课，引导学生在读中理解、体会。学生们在我 的引导下，自读，齐读，男女对读，然后我问他们最亲的人是谁，最 难忘的是什么，告诉他们无需回答，只思考。再示范读一遍，问他们 听出了什么，有

2、的学生说听出了作者对母亲的爱，并且说是从“母亲 的膝上”听出来的。我们就这首诗展开讨论，在作者关于母亲的回忆 里，课文提到了什么，可能还有什么。孩子们还说出自己关于和母亲 在一起的点点滴滴。我便顺势引导孩子认识我们每个人都是由母亲养 育长大，要怀有感恩之心。还没等我要求，有个学生说，老师这首诗真好，是不是要求背诵啊。孩子们的领悟力可真高，都知道该积累的 内容了。2 .教学收获（思得）。这三首短诗都是歌颂母爱的，教育孩子常怀感恩之心，这是再好 不过的机会了。我先让孩子们说说读诗的感受，再说说自己的母亲一 二事，又让他们说两句对母亲感谢的话。孩子们有的可以说上一大段 话，有的说着还掉出眼泪来，有的

3、觉得对不起母亲开始忏悔。此情此 景，我引导他们这样表达感恩还不行，能否用诗一样的语言来歌颂母 爱呢？实际上就是仿写，学生最怕仿写，但是听到“用诗一样的语言” 这样的话觉得很有趣，学生的创作积极性很高。我打开配乐，孩子开 始了歌颂母爱的创作。3 .不足之处（思失）。我们一起学完第一首诗，我要求第二首诗由学生练读，看能读出 什么，结果多数人说，是作者对大海的爱。这么说也无可厚非，毕竟 第二首较之第一首更隐晦一些。孩子眼睛里看到的是大海，心里想到 的就是大海。这主要是由于学生对冰心作品的主题了解的不够，而且 对这方面我没有做出要求。4 .改进措施（思改）。对于四年级的孩子，我们不要挖掘太多的文本含义

4、，也不要苛求 孩子们得到千篇一律的精准的答案。对孩子理解上的偏离，只要没有 悖于主题主旨，没有产生不健康的思想，就不该被否定，他们是孩子， 自然以孩子的视角来读诗，来理解诗。我们只要最大程度地尊重他们 的解读，或多或少，或深或浅，就是尊重学生的个性了。俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣 就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令 人期待的。现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无 比强大。正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策 自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你 我。我们也必将成为人生的嬴家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得 更加美好和多彩。携手同行，加油!