六年级语文上册第五单元——阅读策略（部编版含答案）.docx

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1、部编版六年级语文上册第五单元主题阅读一一阅读策略班级：姓名：建议时间：40分钟（一）我代表我的祖国徐悲鸿是我国杰出的爱国画家。1919年到1927年，他在欧洲一些国家留学。当时的中国，军阀混战，贫 穷落后，在世界上没有地位，在外国的中国留学生常受到一些人的（忽视 藐视 歧视）。有一次，许多留学生坐在一起聚会。一个外国学生站起来，恶毒地说：“中 国人又蠢又笨，永远也成不了才！”坐在一旁的徐悲鸿被（激动 激怒 激起） 了，他走到这个学生面前，大声地说：“先生，你不是说中国人不行吗？那好， 我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等学习结业时，看看到底谁是 人才，谁是蠢材！”从此，徐悲鸿更加奋发

2、努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往 直前。当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐 悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲 鸿的画技有了很大的提高。徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水 和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩 通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，（震动 轰动 惊动）了整个画 界。那个外国学生，看了徐悲鸿的作品后，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一 躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国的话来说那

3、就是有眼不识泰山.用“ J ”选出文中括号里最合适的词。（3分）1 .结合上下文理解下列句子的意思。（4分）（1）功夫不负有心人:（2）有眼不识泰山：2 .用“”画出文章的中心句。（2分）.第自然段与第自然段、第自然段的关系是（）（2分）A.总分 B.分总 C.总分总.第自然段与第自然段的作用是（）（2分）A.起过渡作用，使上下文联系更加紧密，体现出徐悲鸿为祖国争光的品质。B.前后照应，用对比的手法烘托了徐悲鸿为祖国争光的品质。C.起总结作用，表现了徐悲鸿为祖国争光的品质。6.徐悲鸿是一个怎样的“有心人”？ （3分）（二）夏天（节选）梁容若夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。苍

4、蝇、蚊虫、臭 虫、蜂螂都在夏天大活跃。暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以 遭到非常的灾害。您要当农人，要防备几天的旱涝，会造成一年的歉收。一场小 病，会教草吃了禾苗。您要做商人，要当心仓库货品的霉烂，码头火车上的淋雨， 可以使您的血本一下赔光。您要做工人，也须预备风里雨里，叫您的建筑营造突 然停止，大热大晒使您的工作效率无法估计。您要当医生，也须估计病人的“夏 瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病 的蔓延，肠胃病的增加，也使得您更累更烦。你要当学生，暑假可不是休假的时 候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机，升级考，升学考，转学考， 就

5、业考，一两天的成败得失，常常决定一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起 考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。1 .【信息提取】用画出选文的中心句。2 .【信息提取】根据选文内容补全下图。3 .【句子理解】联系全文，说说你对画的句子的理解。）。4 .【情感体会】从选文中可以看出作者对夏天的态度是（A.厌恶夏天，因为它给人带来种种磨难跟考验B.要正确看待夏天并利用夏天，训练自己的耐性、智慧和机敏.【知识迁移】请仿照选文的结构，选择一个中心句，仿写一段话。夏天是炎热的。夏天是多彩的。夏天是有趣的。夏天是悠闲的。（三）听书金曾豪“听书”是苏南俗语。这里的“书”指苏州评弹。评弹是评话和弹词的合 称。

6、书场一般开下午场和夜场两场。夜场书更受重视，都是说书先生的看家书 目。场子里有提篮小卖，无非是西瓜子、南瓜子、花生米和五香豆之类的消闲小 吃。我跟着大人去听书的本意就是为了这些小吃，后来耳濡目染，慢慢喜欢上了 听书。起先，听唱是被迫的，后来，居然就渐渐地听出些好处来了。蒋调的清雅， 徐调的温软，琴调的潇洒，张调的激昂到能接受弹唱的时候，我已经是个大 孩子，再不好意思拉着大人的衣角进场听“白书” 了。几个大孩子凑在一起商量，想出了 “派代表”的穷办法每个人凑点钱， 供一个人去听书，次日找个时间让他向大伙传达。派出的代表是我们中最能模仿 说书人的。代表受此重托，竭力地绘声绘色，却远远没有原版生动迷

7、人。故事是 有的，但听半天也“进不去”故事里。这是怎么啦?想想这个问题，多少使我悟 出点艺术的真谛。说书人远远不只在讲故事，他们把难叙之事娓娓道来，把难状 之物呈之目前，把难言之情诉出微妙，看似随口而出，其实句句都是有心的：有 时细针密缝，有时一表千里，皆追求具体、生动、传神。这种追求是和小说一致 的。那时候，我是非常钦佩那些评弹艺人的，惊讶于他们能凭一张嘴把故事说得 悬念迭出、（），把人物刻画得血肉丰满、（），把人情世事评点得（），在我少 年的眼中，这些穿戴整齐、温文尔雅、说古道今的说书先生是值得信赖、应当尊 敬的o他们通过历史和道德知识的传播，在不经意间薪传着我们民族的文化传统。 这样的口

8、头传播在乡村尤其重要，因为那时候的乡村比城里有着更多的文盲和准 文盲，口头传播是他们获得知识的主要途径。东园茶馆坐南朝北，书台背面是一排格子长窗，窗外便是练塘河。这就有 了一种可能。总有泊在镇上过夜的船只的，快到开书时，我们几个就去说动一个 船主，让他把船泊到东园那边去，这样，我们就能在船上听隔窗书了。听隔窗书 不是全天候的，天凉，书场的窗子关起来，隔窗书就听不成了。天热，窗子开着， 可水上的蚊子多，得不停地和它们战斗。羊尖镇上有我的一个朋友叫李钟瑜，他 们家和书场只隔一道墙，他可以睡在床上通过一个墙洞听书，真是美妙极了。房 间在二楼，墙洞高踞于书场接近房梁的地方，书场老板是不会认真追究的。对

9、这 个宝贝墙洞，我只有羡慕的份，因为羊尖镇远在三十里之外。听隔窗书是难以过瘾的。总是有了阻隔，声音邈远飘忽。更重要的是看不 见说书人，使评弹的魅力大为逊色。到了关键章回，我们只好老着脸皮混进场子去过把瘾了。书场是背靠着河 的，而且书场还有一个“水后门”可以利用。卷起裤腿，沿着石驳岸踵一段，就 到了一个水栈（水后门），登上十几个石级，穿过厕所，再走一段小弄堂，就从 侧门进入了书场。这时,书已开讲，一切都安定下来了，老听客是不会嫌我们的， 因为他们小时候也是这么过来的。他们的眼神里甚至还有些欣慰哩有接班人 的确是值得欣慰的。选自蓝调江南，有删改1.联系上下文，依次填在括号里的词语最恰当的一项是（）

10、。（2分）A.引人入胜栩栩如生练达洞明B.栩栩如生引人入胜练达洞明C.练达洞明栩栩如生引人入胜.联系上下文，说说你对第段画“”句的理解。（3分）2 .短文围绕“我们”听书，写了 “我们”想尽了哪些办法？仔细阅读第段, 概括出来。（3分）.第段画“”的句子通过细致描写“我”和小伙伴为了听书而蹿水走“水 后门”的一系列,写出了进入书场的过程,表现了 “我们”对 听书的 ，并从 （正面侧面）体现出评弹艺术的魅力。（4分）3 .生活中的艺术之美需要用心体会，有时打动你的也许是一段文字、几句歌词、一段旋律、一幅图画、一部影片举例写写你欣赏过程中的感受或想象到的 画面。（3分）（四）夏之韵充满整个夏天的是

11、一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅 冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芋芋细草渐渐滋成一片 密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不 多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着 一片黄的大地。麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的 汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘 过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄, 这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。,按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如 碧波，如嫩竹，贮满希望之情；

12、秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，（）着事物的终结。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已 有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割 过，田间那七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上 匍匐前进的瓜秧，无不（）出旺盛的活力。这时它们已不在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的（）下，蓬蓬勃勃，向秋的终点做着最后的（）o夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰 的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打, 快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看 窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了

13、，该松一口气了，又得赶紧给秋苗追 肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概, 春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人, 自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。1 .请选择恰当的词语，分别填入文中的括号里。（2分）标志标记迸发爆发蒸发蒸腾冲刺冲击2 .读短文第1自然段，完成练习。（2分）（1）第句从 的角度，写出了夏天O（2）第句从 的角度，写出了夏天O.下面最适合填在短文第2自然段横线上，并能体现这一段的中心意思的一项是 （）。（2 分）A.夏天是充满生

14、机的B.夏天是多姿多彩的C.夏天的色彩是金黄的D.夏天的旋律是富于变化的3 .用画出短文的中心句，并说说短文围绕这个中心，从哪几个方面进行了叙 述。（4分）.作者说，文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子”，这个观点并不正确。请试着写出两句古代文人描写夏天的诗句来反驳作者的观点。（4分）.最后一个自然段写夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又写作者“想大声 赞美这个春与秋之间的金黄的夏季”，两者是否矛盾？为什么？（4分）4 .下列对短文的分析鉴赏，不正确的是（）（2分）A.第2自然段中“你看”以下的部分运用了拟人的修辞手法，描绘了夏日 田野的磅礴气势。B.第3自然段由景及人，通过写农民的勤劳

15、忙碌，表明了夏天的生机勃勃。C.第4自然段结尾既揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。D.这篇托物言志的抒情散文，主要通过对田野的景象和虚拟的场面描写，参考答案（一）、1.歧视J激怒J轰动J（1）徐悲鸿经过奋发努力，画技有了明显提高，结业成绩十分优异。（2） 外国学生为自己曾看不起中国人而感到羞愧，承认了徐悲鸿很有才能。2. 徐悲鸿是我国杰出的爱国画家。3. A 5. B6.他是一个热爱祖国、不知疲倦 勤奋努力的“有心人”。（二）、1.夏天给人们种种磨难跟考验训练人的耐性、智慧跟机敏。2 .农人工人学生.示例：对于生活中的磨难，如果我们把它当作是对自己的考验，努力克服它， 战胜它，就可能取得成功

16、，否则只会以失败告终。3 . B.示例：夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树荫下听知了悠长的鸣叫，看点点 光影在地上闪耀；晚上，可以到田边听小动物们举办的赛歌会，看萤火虫提着 灯笼在草丛中飞舞。（三）、1.A.示例：作为代表去听书的孩子，没有领悟说书艺术的真谛，模仿说书人没 有原版精彩，因此其他孩子感觉无法身临其境地融进故事里去。2 .凑钱选代表去听书。听“隔窗书”。踊“水后门”混进场子听书。3 .动作复杂热爱侧面.示例：每当听到钢琴曲保卫黄河时，我的心情就格外澎湃。我仿佛看 见滚滚黄河从天边狂奔而来，势不可当；仿佛听见震耳欲聋的水声在耳边咆哮；仿佛感受到黄河两岸战士们正英勇杀敌，誓死保卫家园。(四)、1.标志迸发蒸腾冲刺(1)视觉 草木的丰茂(2)听觉烦人的蝉鸣C4,充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 从事物的变化、色彩的 变化及人们的活动三个方面进行了叙述。5 .示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。6 .不矛盾。前者是猜测历代文人的想法，而后者是表达作者自己的感情。夏 季正当春华秋实之间，是个承前启后、生命交替的旺季，所以作者赞美夏季。7 . D