小学英语六年级下册Unit4 B Let’s learn.docx

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1、六下 Unit4 B Let s learn学习 目标语言技能知识技能情感态度听、说、读、写动词词组： bought present, rowed a boat, saw elephants, went ski ing,wentice-skating在情境中使用对话中的句 子，并能恰当地替换句中的 单词.激发学生热爱大自然 的美好情感，加强合 作式学习，枳累一定 的文化知识。重点掌握五个动词短语的过去式形式难点动词词组的过去式不规则变化,单词bought, rowed和saw的读音教具短语卡片,录音、课件准备活动设计意图P r e P a r a t i0 n1. Let s sing（1）教

2、师播放Let s sing部分的歌曲A Trip to China，学生跟唱，将他们的注意力引入英语学 习氛围之中。（2）教师播放A部分Let s chant歌谣，学生 说唱，帮助学生回忆有关过去式的内容。2. Review （复习）（1）教师呈现 A 部分 Lets learn 和 Let* s start 中的短语词卡，全班学生一起认读。（2）教师请个别学生认读。（3）同桌两名学生组成小组，拿出自制的这两 部分词卡码放在桌子上。教师给出一个句子的口型， 学生辨别后，立刻用词卡摆放出这一句话。（最先完 成并能正确读出句子的小组，教师根据本班的情况给 与奖励）。（4）造一位学生出句子，其余学生

3、比赛眼力和 速度。创设英语氛围， 激发学生兴趣在复习的过程 中多鼓励多奖 励学生p r e s e n t a to n（1）教师出示该部分图片,教师提问：What did Sarah do on her holiday?引导学生看图回答：She went ice-skating.教师板书并带读 went ice-skating, 学生拼读（2）教师指着滑雪的图片提问：Did she go ice-skating?引导学生回答:No, she didn, t.教 师继续问：What did she do?出示第四页，自答： Oh, she went skiing.教师板书：went skiin

4、g,学 生拼读。教师再问：What did she do?学生回答： She went skiing.（3）教师提问：When do we go ice-skating and go skiing?学生回答:In winter.教师继续说：What do we usual 1 y do in summer?学生回答答案,教师均 给予肯定。教师出示rowed a boat的卡片进行带读， （注意：字母r在单词中的发音r为摩擦音，示范 要清晰）请学生说句子：I/He/She rowed a boat.（4）师出示礼品盒问:What s this?引导学生回 答：It s a present.师板书

5、present,带读。师继续 说：I bought it yesterday.在 present 前写 bought, 领读。请学生比较动词原形和它的过去式，师指导书 写。师依次出示几张文具的卡片，提问：What did you buy in the bookstore?引导学生用 I bought回答。（5）教师说：Guess! What is it?请两至三名学生 进行猜测。教师快速将礼品拿出,说:Look, this is the present. A book about animal. She likes animals very much. Do you like animals?

6、 Let , s read it first.（教师翻开其中几页后，随即合上 书）提问：What animals did you see?学生回答： I saw.（可能开始学生不知道用saw,教师不必刻 意纠正，待学生说完后，提供正确答案。经过教师几 次重复,学生就会明白。）教师板书:saw elephants, 需强调单词elephants的拼写和单词saw的读音。（6）教师播放Let s learn部分录音，学生跟读。（7）学生在小组内练习说短语和对话。指出go的过去 式went,帮助学 生回顾旧知，强 化记忆。用图画实物等 方式呈现新词， 直观形象，学生 易接受p r ac tc eP

7、r 0 d u c t0 n板书 设计教学 反思Let s play(1)学生一起认读Let s play中给出的动词 短语(2)教师让学生把九个动词短语分别填入人一 个空格内，每个空格填写一个短语。(3)教师按任意顺序读短语，学生在教师念到的 短语上划叉，如果划叉的短语连成了一条直线，学生 就大声喊：Bingo!即获胜。Pair work(1)全体学生一起认读板书中的短语。(2)教师提问：What did you do on your holiday? 板书提问内容。引导学生回答:I (bought presents.) 教师将学生的答案写在板书中。(3)学生两人一组进行一对一的问答。(4)

8、抽查学生问答情况。Survey(1)教师示范：问一名学生What did you do on your holiday?学生回答后，教师将这名学生的名 字以及他所做的事情写在表格中。(2)学生对自己的两名好友进行调查。(3)学生汇报：一名学生提问“What diddo on his/her holiday?”调查到这名同学情况的学生汇报 “He/SheUnit4My holidayWhat did you do on holiday?I bought presents让学生在游戏 中巩固新知，学 生兴趣而，记得 快。让学生在完成 任务的过程中 把语言知识转 化为语言技能， 最终达到学以 致用。

9、课堂达标听录音，将短语填写在John和Andy对应的横线上。1. Listen and write.went skiingwent ice-skatingrowed a boatsaw pandasbought a present2. Listen again and finish the passage.4 翕I -J28冠.写出下列动词的过去式：buy see row go.翻译下列短语买礼物 划船看大象去滑雪去滑冰附听力答案：John lives in Beijing. John wenl lo a park yesterday. He rowed a boal there. Then he wenl to a zoo.He saw pandas. Andy lives in Toronto. He wcn【skiing on his holiday. He went ice-skating, too.课下作业：(1)教师请学生自己总结本课所学的重点内容。(2)抄写本课四会句子和单词预且作业：预习下一课时的内容。