.2《捉不住的鼬鼠》《美》学案（人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》）

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1、2.2捉不住的鼬鼠美学案学习导引捉不住的鼬鼠时间片论这是一篇情理兼备、文质并茂的散文。作者就“时间”这一既 平常又深奥的话题展开讨论，描绘时间的形象，探询时间的本质，表明世人对时间的种种态度。 文中用了繁多的比喻来写“时间”，表现了绮丽的想象，语言有如诗句一样优美。本文写得很“散，又有些深奥，细察其文理似可看出三个层次，三个层次各围绕一个中心问 题来写，共同组合成一篇“时间片论工第一层：开篇至“它不愿意拆穿这种幼稚的错觉中心问题：时间是什么？第二层：“人们经常爱问的一句话就是至“但我们经常向别人曲背弯腰、胁肩谄笑:中心问 题：我们怎么对待时间？第三层：“这些，当然你都看见了”至最后。中心问题：

2、时间怎么对待我们？先看第一层，作者试图化抽象于有形，用各种比喻描写“时间Z “如水”，“那是烟、雾、空 气的包围”，“如宇宙天空，如一切生灵唯一的裁判，如神”，“如奴隶。“钟表里的刻度。“一只 看不见的手”，“淹没着宇宙万物的滔滔洪流”，“神秘的意志，神秘的脸”，”一切生命的杀手和产 婆”，“一只规矩而又准确的小松鼠”。这些喻体总的特点是形迹诡秘、不可捉摸、灵活自由、法 力无边。这是以文学的方式描写“时间”，因其抽象、空洞，故而用这些繁多的比喻表现它的不同 侧面、不同特点，未必有科学性、准确性，但是有形象性、审美性。讨论“时间是什么”是文章的 起点，也是全文的必要基础。这是将时间人格化、神化，

3、表达对时间的神秘感和崇拜心理。再看第二层，写世人对时间的态度，列举一些现象，表现世人的劣根性。本来时间仁慈、慷 慨，给予世人甚多，但世人不珍惜时间，不珍惜自己所得，令万物之主“时间”失望，也令作者失 望。作者在此以世人的任性、惰性和自私性衬托“时间”的灵性和神圣性。这第二层是在第一层已 经充分描写时间的形象和本性的基础上的进一步深入描写，由写时间转入写人类，其中暗含逻辑 关系。最后看第三层，写时间怎么对待人类，又回到描写时间本身。文章继续运用比喻，对时间的 形象和特点作更为深入的探讨。首先出现“鼬鼠”的形象，这是全文最重要、最生动的一个比喻， 而且还有点题的作用；再有，把时间比喻为残酷的力量、

4、凶猛的力量，对人类无情。前面第二层 写时间的温柔的神性，这一层写“时间的另一属性”，从不同方面显示时间的特性，或许是因为世 人对时间不珍惜才招致时间对世人的不恭敬。总之，文章在描绘时间形象、探讨时间本质的同时，表达了对时间的敬畏心、好奇心，表达 了世人无力把握时间的无可奈何之情。美这是一篇别具一格的散文，标题为“美。可又不像哲学家、美学家那样直言美的本质 和规律，而是描写几个场景、几种神态、几段对话，生动形象地表现美的生成形态和美的本质， 展示美的探索和审美过程，表达作者的审美追求和积极的人生观。文章写了一个现实发生的场景和三个联想场景。一个现实发生的场景又分做开篇和结尾两次 描写，中间连贯三

5、个联想场景。三个联想场景的开头的神态描写又是现实场景中的小片段，一个 是“她又那么蹙起了眉”，一个是“她乂那么抿紧了唇”，一个是“她又那么神秘地颤动起了长长的 睫毛、它们都是“现在”，引起将要描述的“过去”。也就是说三个场景之联想生发点，在于它们 与现实发生场景之间的某些关联。文章主要写了一个富有灵气悟性的爱美女生的话语和心理活动。她的出场平淡无奇，为同学 “设计发型”，似离题甚远，何美”之有？第一、二联想场景（蹙眉观景、抿唇观景），写她对自 然美的感受，也不见有何特异。不过下文开始精彩迭出了。第三联想场景写她在欣赏自然景物时 发现了“距离美 根据她自己的理解诠释距离美的要义（”因为距离，巧妙

6、地遮蔽了我们不该看 到的一切，又信手添上些神奇的飘逸.”），由此思维跳跃，把距离美的道理引到社会人生方面 重要的特点，即把握不住，“无处不可穿越，无处不可逃遁”；时间片论”大众化，“捉不住的鼬 鼠”独一无二，是周涛独创。文中说：“极度的灵活，超自然的伸缩性，不可思议的变幻速度。是的，鼬鼠一般，短、细 长柔韧的身子，光滑的皮毛滴水不沾，豹头，双眼凝注而有神采。”这是全文对时间的诸多比喻 中最为精彩一个，或许作者自我欣赏，以之为题。2 .【参考答案】“形散神不散”是散文写作的通则，但不是唯一法则；当代散文创作更加个性化，更追求内容和形式上的新奇独特，有时会视“通则”为束缚绳索，必欲突破为快。本文就

7、是创 新、突破的一个显例。“形散”在本文中得以充分体现，作者围绕时间的话题纵横交错来述说，无 数的比喻一个个排开，语句之间的关联多为松散，共六十多个段落，有的段仅三个字，不可不谓 为形散；而神方面呢？作者的表意似难统而为一，如果说是表达对时间对人生的文学性思考，那 么是哪方面的思考？思考的结论可以归结为哪一点？很难替作者作出合理的解释。如果认定本文 是多主题的，或泛主题的，那么从前面对课文多重意旨的解读看，可以称为多元主题。这么说来 还是用“神散”来解释更为恰当，谓之“形散神亦散”。3 .【参考答案】哲理性特点表现在本文各处。本来探讨时间就是一个富有哲理性的话题，需要非常抽象的思维和理性思维，

8、以及高度的概括力。再看文章一些语句中的哲理性表述：（开 篇）“我一出世就沉没在时间里了，时间如水我如鱼”，这种形象化的表述中包含非常深刻的哲理; “它大到无边无际、无始无终与之对称的是“它小到无影无踪、无孔不入”还有一句之内 对称的，“处处有它而无它，处处无它而有它”，是一切生命的杀手和产婆”，这样正反对举也是 一种哲理性的表述。本文哲理表现是诗化的，内核是哲理的，外衣却闪着诗性的光辉。文章的着力点不只是弹精 竭虑地发掘哲理，还要极尽才思寻找光彩的外衣。如果光有哲理的表述将是哲学论文，只有披上 文学的外衣才是诗或散文。4 .【参考答案】还有自然美，三个联想场景均已涉及；还有女性美，她们灵秀、温

9、柔，有明确的审美追求，懂得什么是美，善于发现美；还有直线美、曲线美，这些美来自对客观外物的 感知，同时又升华为人生经验和人生评价；还有悲哀的美、屈辱的美、流畅的美、甜蜜的美，这 些就是单纯而丰富的人生感受了。所谓美的、审美的和美学的关注对象不仅是自然，还有社会人 生，审美问题中蕴涵丰富的社会意义，社会美与自然美同等重要，甚至在一定意义上更为重要, 更受人类关注。这也是课文中爱美女生由自然美联想到社会美、人生美的基础。文中的这些不同的美都是健康的积极向上的美，由此也反映出作者和爱美女生的人生观、价 值观、审美观。文中的这些审美观也反映出时代特点，本文写于20世纪80年代，那个时代的人们的审美观念

10、在现在看来或许有点儿“粗浅”“落后”，不过文中的女生还是在审美观念上表现出新女性的特 点，她拒绝“悲哀的美”和“屈辱的美。追求“流畅的美和“甜蜜的美”，乃是依天理、顺人性、追 求个性解放的体现。不过从另一方面说，那个时代的审美观与现时代相比又有所不同，他们追求 波浪人生、奋斗人生，轻视安逸、闲适，或许现时代年轻人不予认同，时代在发展，人生观、审 美观也在发展，现代人的观念变得更加丰富多彩了。5 .【参考答案】这些神态描写包括“蹙了起眉”“抿紧了唇”“颤动起了长长的睫毛”等，它们的 作用一是铺垫，二是连缀。所谓铺垫是说写神态、写情景便于后面述理，即缘景述理、缘情入理, 如果没有这种描写作铺垫，后

11、面的述理就成为空穴来风；后者是说全文有现实发生场景和联想场景，如何把它们贯穿在一起？抓住两种场景相同的神态，是一巧妙方法，这些共同的标志如同熟 悉的记号，方便读者阅读。6 .【参考答案】本文的核心话题是谈美，有关这话题在文中具有多义性，试缕述之：其一，文章表现美是如何发现的。贯穿全文的是发现美的过程，于平凡中生出机巧，于朴素中生出妙理。 其二，文章表现美的不同种类。如前所述，有距离美、直线美、曲线美全文都在展现这些美, 境界逐层开阔，逐层提高。其三，文章表现女性美。这是一群有文化知识、有自觉的审美观念、 有高雅情趣的大学女生，全文都在表现她们的女性美以女性特有的目光发现自然美，发现女 性自身美

12、，拒绝悲哀的美、屈辱的美等，显出与男性所不同的细腻、温柔、秀美的特点。7 .【参考答案】体会现当代散文的情和理是本单元教学的一个重点，本文选入第二单元，其中一个重要原因就是它蕴涵某种哲理性。不过本文的哲理性是与丰富的感性形象紧密联系在一起 的。开篇两句话“她爱美”是写她感性的一面，“她懂得美”是写她理性的一面。文中场景描写是感 性的，文中审美意义的阐发是理性的。文章描绘人物、场景的感性形象，其实是为着表现思想的 内核、理性的内核。8 .【参考答案】读了本文应能对我们发现和欣赏美有着多方面的启发意义。美在大自然里，美在生活中，美在平凡的场景下，美在距离中，美在朦胧中，美在于凝视，美在于联想要发

13、现和欣赏美，就要有一双明亮的眼睛和富有灵性的头脑，除了有强盛的理性精神外，还要有丰富 的感性和感受能力。不仅要善于发现自然美，还要挖掘社会美、人性美，不仅要欣赏直线美，还 要欣赏曲线美在现时代，审美观念、审美理想和审美能力要与时俱进，要不断丰富审美视野, 开拓审美天地，要以爱心、审美之心对待他人，对待社会，要把人生当做审美的历程。高效评估1 . a【提示】考查多音字、形近字、形声字的读音。b项悄然（q诏。），c项绯红（何），d项曲线（qii）、捋胡子（IU）o2 . b【提示】考查形近字、同音字字形。a项“撕斗”应为“厮斗”，c项“暇思”应为“遐思 d项”发形”应为“发型”。3 . a【提示】

14、考查词语辨析能力与对语言的感知能力。“中止”，指中途停止；”终止二指结束， 停止。情不自禁的意思是感情激动得控制不住自己，“身不由己”指身体不能由自己作主。前者侧 重情感，后者侧重行为。“醒悟”多指在外界作用下觉醒过来，变得清楚。“省悟”多指经过自省、 内省、反省而明白、觉悟过来。4 . c【提示】考查成语的正确使用。c选项“生杀予夺闿旨生死赏罚之大权，不带宾语。a项“胁肩 谄笑”指为了奉承人，缩起肩膀装出笑脸，形容巴结人的丑态。b项“勾心斗角”本意为宫室建筑的内外结构精巧严整，后人用它比喻各用心机，明争暗斗。含贬义。d项“索然无味”形容事物枯 燥无味（多指文章）。5 . d【提示】考查正确辨

15、析并修改病句的能力。a项多层定语顺序不当，“纤柔的”应移到“手指”前；b项搭配不当，应为“起伏的群峦”；“具有”缺宾语中心词“功能、c项成分残缺，“遮蔽”后 缺宾语。6 . c【提示】考查标点符号的正确使用。c项句号应放在后双引号前。7 .【参考答案】这句话前的人称是“它”，第三人称，属客观表述。后面的人称是“你、第二 人称，可拉近距离，有利于抒情。【提示】考查不同人称的不同的作用。8 .【参考答案】说明时间无形，变幻多端，无处不可超越，无处不可逃遁，给人的打击迅 速而有力。形象，含蓄，生动，吸引读者。【提示】考查对表达技巧（比喻）的鉴赏能力。9 .【参考答案】不知道害怕时间的人不值得害怕。【

16、提示】考查对文中重要句子的理解能力。10 .【参考答案】d【提示】本题是对文章内容、语言、表现手法、主题的考查。d选项“对人性的批判才是本 文主旨所在“错。11 .【参考答案】渐中列举了农夫抱犊跳沟一事来证明事物已渐变而人们仍不知不觉的事实，说明“人们每日在抱了日重一日的牛而跳沟，不准停止。自己误以为是不变的，其实每日 在增加其苦劳，的道理。这种手法具体通俗，如拉家常，以浅显的事例说明深奥的道理。使“渐” 这种无形的时间变化方式，通过牛的不断长大这一有形的事实而变得可以把握，让人们明白 “渐”的背后所蕴含的时间概念。【提示】考查用形象生动的故事说明深刻道理的写作手法。12 .【参考答案】（1）

17、 “时辰钟”其实是时间的一个代表，进一步揭开了“渐”的问题其实是时 间的问题这一真相，指出人常常受“渐”的蒙骗的原因，在于人无从把握一直在流逝着的时间，不 明在自己的人生历程中所处的位置，因而难以成为明达之人。（2）搭车乘船的时间比较短，人 们能够支配、把握，能有明达之人出现。而对于乘“社会”或“世界”的大火车的较长时间“人生”而 言，人们就不能支配把握了，就少有明达之人了，以至还出现“凶险残惨的争斗，【提示】考查对文章重点词句的理解能力，领悟作者写作目的。13 .【参考答案】“能胜任百年的或千古的寿命的人”是具有“大人格”、“大人生”的人，作者在文中并未具体指出这样的人是谁，但从文中关于“乘

18、火车的旅客中的明达的人”的描述，可以 得到一点启发，要对社会、对人生有所助益，明达，谦让，平和，不计个人得失，要追求一种超 越的心态。以此推论开去，学生所举历史人物，只要和这些方面有关，和人生意义的执着追求相 关，均可视为对“大人格”、“大人生”的追求。【提示】考查对课文思想内容的理解。14 .【参考答案】b【提示】对文章内容、语言、表现手法、主题的考查。b选项属强加因果，c选项“淡淡的哀 伤情感”错。15 .【参考答案】略【提示】开放性的话题，读文章思考生活。16 .【参考答案】略【提示】体会散文文体特点，加深对课文的理解，训练写作才能。17 .【参考答案】课文中的几个画面的连接方式，一是围

19、绕主题进行，即全文围绕着“美”来写，全部的场景和其他材料都服从这一主题的需要；二是寻找到场景的相似性，即现实发生场 景和联想场景都具有共同的主题、同一群人物、同是对话方式等；三是设置一些语脉，即“ 嗯她又那么蹙起了眉”，“哎？她又那么神秘地颤动起了长长的睫毛”等，这些语脉联系着 现实发生场景和联想场景，使成一体。【提示】体会散文文体特点，加深对课文的理解。18 .【参考答案】现代散文或偏重于情，或偏重于理，或情理并茂，这只是抽象地讨论文体特点，其实在散文创造实践中并没有这样截然的分别，我们据以分析现代散文这一文体特点只能 是大体而言。另外，应该说出作品的情和理之所在。偏重于情的如动人的北平，偏

20、重于理的 如美捉不住的鼬鼠，情理并茂的如初中课文生命生命紫藤萝瀑布等。【提示】结合附文现代散文的情和理的学习，进一步认识现代散文的情理并茂、情理表 达的特点，并能学以致用，将所学理论用来指导鉴赏实践。来。最后回到现实发生的场景，自然而然地生发出审美讨论，对直线美、曲线美的理解精彩之至, 文章于此光彩焕然。其中“安逸、闲适，就犹如一条索然无味的直线。奋斗中的挫折好比一条曲 线的波谷，成功，则好比波峰一它们共同构成了美妙的曲线，构成了富有弹性的生活”，是 独一无二的理解和表述。原来文章开头写“她爱美”，“她懂得美“，看来是最为恰当的表述。虽然 没有写这个女生是什么样的人，有着怎样的性格和外貌，但文

21、章展示了她的灵秀，她的颖悟，她 的健康纯正的品性。知识速记1 .字音裹挟(xie)漏劈(gui)给予(ji)嗣屎(e)鼬鼠(you)磨蹭(ceng)悄然(qiao) 一瞥(pie)蹙眉(cu)晨曦(xT)狡黠(xia)绯红(fei)2 .字形磨蹭厮杀峻噌嘶哑甑子撕灭憎恶撕扯绯红捋着诽谤河埒斐然酹酒俳优3 .词语裹挟：谓形势、潮流等将人卷进去，迫使其采取某种态度。#：指日唇。测度日影以确定时刻的仪器。生杀予夺：指有权势的人所掌握的能任意处置人民生命财产的权力。索然无味：毫无意味或毫无兴致的样子。4 .佳句有过一位诗人妄图正视它，结果那位诗人哭了。他突然发现了一种强大力量的隔离，感到面 对一圈无形

22、的墙壁无法穿越的痛苦。这些都是人类妄图捕捉住它而设的夹子和陷阱。人们以为捉住了它，紧密地把它关在里面, 非常珍惜，仿佛里面关了一只规矩而又准确的小鼬鼠。在您的忍耐和仁慈之下，我们究竟做了些什么？我们无所事事，没有目标；因为空虚，我们 互相勾心斗角；因为无聊，我们把对同类的践踏当作平生乐事。我在想，安逸、闲适，就犹如一条索然无味的直线。奋斗中的挫折好比一条曲线的“波谷”, 成功，则好比“波峰”它们共同构成了美妙的曲线，构成了富有弹性的生活。“噢，不！这是纯悲哀的美、屈辱的美”晚霞，将她的双颊抹得绯红，“.我耍的是流 畅的美、甜蜜的美，.”她的语调沉得很低了，“不断地，有距离感；长久地，相互吸引.

23、” 课文鉴赏.由文章题目“时间片论”可见论说的观点并不集中，那么通读捉不住的鼬鼠全文,文章中关于时间的论断大致可以分为哪几个层次？1 .有关时间的哲理都很抽象，为什么捉不住的鼬鼠时间片论一文并无枯燥晦涩之感？2 .美文以“她”开篇,在作者的笔下，“她”有哪些特点？3 .美文中有不少文字对“她”进行了描述，这样写对于表现作者对“美”的思考有何作用？4 .整体上把握文章内容：文中写到了哪些有关美的内容？试举例说明。问题探究.捉不住的鼬鼠时间片论为什么不以“时间片论而以捉不住的鼬鼠”为标题？1 .“形散神不散”的规律适用于捉不住的鼬鼠时间片论一文吗？2 .捉不住的鼬鼠时间片论一文的哲理性有怎样的表现

24、？3 .美一文中除了“距离美”曲线美 还有哪些美？4 .美一文中每个片段的开头的神态描写起什么作用？5 .怎样理解美一文主题的多义性？6 .怎样理解美一文中暗含的哲理性？7 .读了美文对我们发现和欣赏美有怎样的启发作用？高效评估积累与应用1 .加点词语注音全部正确的一项是()a.裹挟(xie)漏号(gui)给予(ji)周屎(e)b.鼬鼠(y6u)磨蹭(ceng)悄然(qiao) 一瞥(pie)c.蹙眉(cu)晨曦(XT)狡黠(xia)绯红(fei)d.曲线(qu)颤动(chan)纤柔(xian)捋胡子(luo)2 .下列各组词语书写没有错误的一项是()a.撕斗动辄纱幔生杀予夺b.明澈睫毛颠簸胁

25、肩谄笑c.眼眸炫目暇思荒诞无稽d.日皆发形双颊索然无味.将下面的词语填入各句横线处，最恰当的一项是()“你说，这是一种什么美？ “她了洒满一路的口琴声。一声热切的提议，会让你地向她那双明澈的眸子投去含笑的一瞥。对美的深刻，是曹明华写成美文美的前提。a.终止情不自禁省悟b.中止身不由己醒悟c.中止情不自禁省悟d.终止身不由己醒悟3 .下列加点的成语使用不正确的一项是()a.中国高校多是些衙门腐臭气息浓重的政客似的外行领导，他们只会对上司胁肩 谄笑，又怎能让大学产生大师级人才。b.父亲正直朴素，不喜欢冠冕堂皇的客套话，不喜欢勾心斗角的为官之道，不喜 欢虚情假意的迎来送往。c.法官庭审及裁判不但有决

26、定生杀予夺被审判者的司法职能，还兼负宣扬法治、 实现公正的社会职能。d.现在的语文经过高考语文试题的导引，已经变得索然无味。语文教师仿佛变成了医师，拿着手术刀把那些精美的文章分解得支离破碎。4 .下列句子中没有语病的一项是（）a.那纤柔的常在琴键上欢快跳动的手指，从我细长的发丝上轻轻滑过.b.远处，群峦的起伏略有层次地向深奥莫测的空中隐去、隐去c.我承认她们都是美的因为距离，巧妙地遮蔽并信手添上些神奇的飘逸d.绿色，迷迷蒙蒙，由狭到阔紧夹在两根急转直出的雄浑线条之中，两旁是庄严矗立着的原始森林般的树木。5 .下面各句中标点符号使用不恰当的一项是（）a.他在江边痴想，人是什么时候开始见到月亮的？

27、月亮是什么时候开始见到人的？b.“那么，你是想说，它们“我指着车窗外，“其实也不美？ ”c.她沉吟半刻：“生活，似乎也是这样的。也需要这样的，曲线美如。d.她的手肘触了我一下：“你说，古往今来所描写的爱，哪一种最美？”阅读与鉴赏（-）阅读下面的文字，完成710题。人们经常爱问的一句话就是：“你有没有时间？”我们怎么能够有或者没有时间呢？因为我们的一切都是它赐予的，都为它拥有，就像我们不 能说自己有没有天空一样。它给了我们那么多时日，让我们饮食男女、劳动思考，让我们创造，它多么伟大仁慈!我们每每看到太阳饱满金红地升起,就把太阳想像为它的脸,心里流露出一个生命对它的崇拜和感激。然而也许人们总的来说

28、是让它失望的，人们不珍惜生命，人们不仅挥霍而且极其藐视时间, 人们把它给予的一生随便地混过去于是它使所有的人死去，让新的人诞生出来。结果差不多, 于是它再让这批人死去，让新的一代再诞生。如此循环，无数代矣，它的希望竟还没有绝灭，这是多么伟大的耐心！时间啊，我们最对不起的就是你了。在您的忍耐和仁慈之下，我们究竟做了些什么？我们无所事事，没有目标；因为空虚，我们 互相勾心斗角；因为无聊，我们把对同类的践踏当作平生乐事。我们还崇拜金钱，就像小孩崇拜自己悯出来的屎一样。我们不珍惜生命，但我们却贪生怕死。我们以自私为核心，但我们经常向别人曲背弯腰、胁肩谄笑。这些，当然你都看见了。极度的灵活，超自然的伸缩

29、性，不可思议的变幻速度。是的，鼬鼠一般，短肢、细长柔韧的 身子，光滑的皮毛滴水不沾，豹头，双眼凝注而有神采。无处不可穿越，无处不可逃遁。闪电的一击，比一切猛兽凶猛。它象征着“短暂”的残酷力量，而这正是时间的另一属性。在这寒冷的、毫无商量余地的时光 匕首面前，谁也没有能力躲闪。这位快捷的剑客，它的暗杀从来没有落空过。恐惧就是这么来的，和生命一起来的。植根于生命的底核，随着大无畏的生命一起生长。当 生命吸收营养的时候，它也吸收；当生命衰弱老化的时候，它睁开了眼睛。恐惧是灵魂中基本的颜色，是使灵魂活动的力量，梦是它的镜子。不知畏者不足畏。时间的弥天洪水在通过每一个具体的生命时，是细腻，是一根伸缩变化

30、的悠长的猴皮筋。小 女孩就是在猴皮筋上找到了它的对应物，她们像一群小鸟，在时间的枝上跳来跳去。她们正处在 可以把时间当作玩具的年龄。6 .“时间啊，我们最对不起的就是你了”这句话前后句子的人称是如何转换的，这样有什么效果？7 .文章把时间比作“鼬鼠”说明了时间的什么特点？有什么表达效果？8 .怎样理解文中句子“不知畏者不足畏”？9 .下面对选文分析有误的一项是（）a.选文写了我们对待时间的态度好时间怎样对待我们，作者以世人的任性、惰性、自私衬托时间的灵性和神圣性。b.选文运用了比喻、拟人等多种修辞手法，以生动的语言将无形的时间描绘得具体形象，特点鲜明。c.文章从宏观微观宇宙万物发展变化来表现时

31、间的存在、流失及其作用，由于思想深邃、奇特，语言也简洁、诡奇、刚劲。d.文中批判了人类有许多丑陋的地方，勾心斗角、践踏同类、崇拜金钱、贪生怕死, 在时间的淘洗下原形毕露，对人性的批判才是本文主旨所在。（-）阅读下面的文字，完成1114题。渐（节选）丰子恺使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如“渐”；造物主骗人的手段，也莫如“渐”。在不知不觉之 中，天真烂漫的孩子“渐渐”变成野心勃勃的青年；慷慨豪侠的青年“渐渐”变成冷酷的成人；血气 旺盛的成人“渐渐”变成顽固的老头子。因为其变更是渐进的，一年一年地、一月一月地、一日一 日地、一时一时地、一分一分地、一秒一秒地渐进，犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，

32、使 人不察其递降的痕迹，不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变，又无时不 有生的意趣与价值，于是人生就被确实肯定，而圆滑进行了。假使人生的进行不象山陂而象风琴的键板，由d。忽然移到re,即如昨夜的孩子今朝忽然变成青年；或者象旋律的“接离进行”地由do忽然跳到mi,即如朝为青年而夕暮忽成老人，人一定要惊讶、感慨、悲伤、或痛感人生的无常，而不乐为人了。故可知人生是由“渐”维持的。这在女人恐怕尤为必要：歌剧中，舞台上的如 花的少女，就是将来火炉旁边的老婆子，这句话，骤听使人不能相信，少女也不肯承认，实则现 在的老婆子都是由如花的少女“渐渐”变成的。“渐”的作用，就是用每步相差极微极缓

33、的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹，使人 误认其为恒久不变。这真是造物主骗人的一大诡计！这有一件比喻的故事：某农夫每天朝晨抱了 犊而跳过一沟，到田里去工作，夕暮又抱了它跳过沟回家。每日如此，未尝间断。过了一年，犊 已渐大，渐重，差不多变成大牛，但农夫全不觉得，仍是抱了它跳沟。有一天他因事停止工作， 次日再就不能抱了这牛而跳沟了。造物的骗人，使人留连于其每日每时的生的欢喜而不觉其变迁 与辛苦，就是用这个方法的。人们每日在抱了日重一日的牛而跳沟，不准停止。自己误以为是不 变的，其实每日在增加其苦劳！我觉得时辰钟是人生的最好的象征了。时辰钟的针,平常一看总觉得是“不动”的；其实人造 物中最常动

34、的无过于时辰钟的针了。日常生活中的人生也如此，刻刻觉得我是我，似乎这“我” 永远不变，实则与时辰钟的针一样的无常！ 一息尚存，总觉得我仍是我，我没有变，还是留连着 我的生，可怜受尽“渐”的欺骗！“渐的本质是“时间时间我觉得比空间更为不可思议，犹之时间艺术的音乐比空间艺术的 绘画更为神秘。因为空间姑且不追究它如何广大或无限，我们总可以把握其一端，认定其一点。 时间则全然无从把握，不可挽留，只有过去与未来在渺茫之中不绝地相追逐而已。性质上既已渺 茫不可思议，分量上在人生也似乎太多。因为一般人对于时间的悟性，似乎只够支配搭船乘车的 短时间；对于百年的长期间的寿命，他们不能胜任，往往迷于局部而不能顾及

35、全体。试看乘火车 的旅客中，常有明达的人，有的宁牺牲暂时的安乐而让其坐位于老弱者，以求心的太平（或博暂 时的美誉）；有的见众人争先下车，而退在后面，或高呼“勿要轧，总有得下去的！ ”“大家都要下去的！”然而在乘“社会”或“世界”的大火车的“人生”的长期的旅客中，就少有这 样的明达之人。所以我觉得百年的寿命,定得太长。象现在的世界上的人，倘定他们搭船乘车的 期间的寿命，也许在人类社会上可减少许多凶险残惨的争斗，而与火车中一样的谦让，和平，也 未可知。然人类中也有几个能胜任百年的或千古的寿命的人。那是“大人格”，“大人生:他们能不为 “渐”所迷，不为造物所欺，而收缩无限的时间并空间于方寸的心中。故

36、佛家能纳须弥于芥子。中国古诗人（白居易）说：“蜗牛角上争何事？石火光中寄此身。”英国诗人（blake）也说：“一粒 沙里见世界，一朵花里见天国；手掌里盛住无限，一刹那便是永劫。”1925年.在第自然段引用了一个“抱犊跳沟”的故事，怎样理解这个故事的深层含义呢?10 .解释下面两句话在文中的含义（1）我觉得时辰钟是人生的最好的象征了。（2） “大家都要下去的！ ”然而在乘“社会”或“世界”的大火车的“人生”的长期的旅客中,就少有这样的明达之人。13 .作者说：“然人类中也有几个能胜任百年的或千古的寿命的人。”结合课文，谈谈你对这句话的理解，可以找出一两个你熟悉的历史人物来说明自己的观点。14 .

37、对文章内容的理解，不正确的两项是（）a.渐从身边琐事、日常见闻、零星思想和感兴谈起，由浅人深，由具体到抽象,揭开“渐”的本质，颖悟人生的道理。b.“渐”意谓”渐渐工作者认为事物的变化是在“渐渐”的过程中发生的，因此我们要注重细节，注重经过。c.文中对“全然无从把握，不可挽留”的时光有一种淡淡的哀伤情感，但作者进行理智分析，给人的感觉是微笑的叹息。d.文章横向铺陈，联想丰富，纵向挖掘，深刻厚实。既执着于对生命的玄思，又侧重于对具体事相的品味，形式自由活泼。e.本文的主题是希望人们能不为“渐”所迷，不为造物所欺，能够把握时间，把握人生，而成为“大人格”“大人生”的人。表达与交流.“美”有不同的表现

38、，审美的方式各有不同，试以生活为例，谈谈自己发现至I的“美”和发现的方式。15 .许多散文重在抒情，但往往以写景状物叙事为依托；散文可以写抽象的事物，但作者会想方设法地使之形象化、实景化。捉不住的鼬鼠在多处把无形的时间变得有形了， 最妙的是把时间比做“鼬鼠”，形象直观，你能试着把一两个抽象的事物形象化地描述几句 吗？16 .美描写了几个画面，说说作者是如何把它们连接起来的，体现了散文文体哪方面的特点。17 .有的散文偏重于情，有的散文偏重于理，有的散文情理并茂，你能各举一两例并略加阐述吗？诵读积累杂诗陶渊明人生无根蒂, 分散逐风转, 落地为兄弟, 得欢当作乐, 盛年不重来, 及时当勉励,飘如陌

39、上尘 此已非常身 何必骨肉亲 斗-酒聚比邻 一日难再晨 岁月不待人【赏析】陶渊明杂诗共有十二首，此为第一首。这组杂诗，实即“不拘流例，遇物即 言”的杂感诗。慨叹人生之无常，感喟生命之短暂，是这组杂诗的基调。“盛年不重来，四句常被人们引用来勉励年轻人要抓紧时机，珍惜光阴，努力学习，奋发上进。 在今天，一般读者若对此四句诗作此理解，也未尝不可。但陶渊明的本意却与此大相径庭，是鼓 励人们要及时行乐。既然生命是这么短促，人生是这么不可把握，社会是这么黑暗，欢乐是这么 不易寻得，那么，对生活中偶尔还能寻得的一点点欢乐，不要错过，要及时抓住它，尽情享受。 这种及时行乐的思想，我们必须放在当时特定的历史条件

40、下加以考察，它实质上标志着一种人的 觉醒，即在怀疑和否定旧有传统标准和信仰价值的条件下，人对自己生命、意义、命运的重新发 现、思索、把握和追求。陶渊明在自然中发现了纯净的美，在村居生活中找到了质朴的人际关系, 在田园劳动中得到了自我价值的实现。这首诗起笔即命运之不可把握发出慨叹，读来使人感到迷惘、沉痛。继而稍稍振起，诗人执著 地在生活中寻找着友爱，寻找着欢乐，给人一线希望。终篇慷慨激越，使人为之感奋。全诗用语 朴实无华，取譬平常，质如璞玉，然而内蕴却极丰富，波澜跌宕，发人深省。12捉不住的鼬鼠3美课文鉴赏1 .【参考答案】第一层：开篇到“它不愿拆穿这种幼稚的错觉一时间是什么？第二层：“人们经常

41、爱问的一句话就是”到“但我们经常向别人曲背弯腰、胁肩谄笑”。一我们对时间的态 度是怎样的？第三层：“这些，当然你都看见了”到文末。一时间怎样对我们？2 .【参考答案】化虚为实（借助修辞），抽象道理形象化，产生此效果，如“时间如水我如鱼、 形象地表现了“我”与时间的不可分、“我”被时间包围的特点。3 .【参考答案】美、爱美、懂美。（自然、感性、理性三方面）4 .【参考答案】作者描写她的热情，她的手指、眉、唇、睫毛，写出了她自然的美，女性 的美。在此基础上，借“她”之口说出了作者对美的思考，这样使文章有生动之感，并不是抽象地 谈美的理论。由现实起到现实终，这样写使作者的思考丰富而不散乱。5 .【参考答案】自然的美、距离美、直线美、曲线美、如何发现美问题探究1 .【参考答案】“时间片论，直观而无味，“捉不住的鼬鼠”含蓄而有深意；“时间片论”像论说 文标题，“捉不住的鼬鼠”像散文标题；“时间片论空泛，“捉不住的鼬鼠”集中表明时间的一个最