单元学习主题设计.docx

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1、单元学习主题设计一、指导思想本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计 划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规 工作，扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教 学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行 写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动,全面提高学生的语文 素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高, 具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的 基本方法，养成自学语文的习惯。二、教材分析八年级上册六个单元的专题分别是:一变化着的社会、二生活的 记忆、三美景依然、四情感哲思、五文明的

2、印迹、六情操与志趣，第 一单元是阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度； 第二单元是阅读传记类文章，对人物和事件有自己的理解和判断；第 三单元是诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言实 词；第四单元是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性；第五单元 是学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征；第六单元是 诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言虚词。本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各 个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，编排在第三、六单元中。 这个变化表明：过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门” 的准备，而本册则是“入门

3、”的正式启动。写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元 安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进 行写作；使学生能做到学以致用。口语交际安排了两个单元，分别是 第一、五单元；与以往教材相比显示出对口语交际的重视；综合性学 习安排了三个单元，分别是第二、四、六单元。活动注重中国传统美 德与文化的熏陶。三、学情分析从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生 的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大 多学生在以前都是接受式学习，所以，八年级语文教学的道路可谓任 重而道远。本学年按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培 养学生的语文

4、素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、 探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。四、教学目标（一）掌握和运用知识能力的目标：1 .掌握八年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。2 .学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养 学生语文语感打下基础。3 .了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并 且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会 其情感。4 .培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢 于发言。（二）情感态度价值观目标：在语文的教学过程中，要进一步培 养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成 良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生 的创新能力以及创新精神。