必修信息技术基础《第一节无所不在的信息》课教案.docx

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1、第一单元第一节无所不在的信息【教学题目】无所不在的信息【教学目标】1、知识、技能目标：了解信息的概念，理解信息的作用包括为决策提供依据、可被用于控制、告 知等作用；理解信息的一般特征包括普遍性、不完全性、时效性、可共享性、依 附性，并能举例说明；2、过程与方法通过讨论、阅读等方式能够体验到身边的信息无所不在，能从日常生活、学 习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题，通过思考、讨论理解信息的特 征。3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科 技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地 学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。【教学重点】对信

2、息的概念、定义的理解、把握，掌握信息的作用及特征。【教学难点】通过对信直概念、作用及特征的掌握，能够对自己所获取信息的真实性、准 确性和相关性进行评价。【教学过程】生存挑战 某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如 下： 第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品 不能超过2公斤； 第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要 求在一个月时间内从森林里走出来。 问题：队员带哪三件物品合适？答案：钢刀、火石、指南针人类要在世界上生存与发展要获取物质、能量、信息三大要素信息素养：是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养这一概念

3、 是信息产业协会主席保罗泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义是能够 判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需 的信息。具体来说它主要包括四个方面：1 .信息意识。通俗地讲，面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并 知道到哪里、用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。信息时代处处蕴藏着各 种信息，能否很好地利用现有信息资料，是人们信息意识强不强的重要体现。使 用信息技术解决工作和生活问题的意识，这是信息技术教育中最重要的一点。2 .信息知识。通过掌握信息技术的知识，才能更好地理解与应用它。3 .信息能力。对信息进行评价和有效利用。4 .信息道德。培养学生具有

4、正确的信息伦理道德养，要让学生学会对媒体 信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的 内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络 安全、侵犯他人合法权益的活动。信息素养的四个要素共同构成一个不可分割的统一整体。信息意识是先导， 信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证。一、什么是信息？人类的生活离不开信息，早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记 事”、“烽火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息，什 么叫信息？存储、传递、利用、表达信息上面，都是古人眼中的信息，那么，今天，我们对信息这一概念是什么如何 理解的呢？

5、同学们，什么是信息？那么下面请同学们说一说你认为在我们日常生活中， 哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。师：同学们举的例子非常好。目前还没有一种被各方面都认可的权威性定义。不用的领域、不同的组织从 不同的角度对信息有着不同的认识。虽然对信息的描述各有不同，但它们都是对 同一事物的认识和描述，通过对这些描述的分析与理解，我们可以从不同的角度 去理解信息的含义，从而对信息有一个比较全面的理解。信息要借助某种符号或者某

6、种形式（如文字、图象、声音、电磁 波等）表现出来。而这些符号不能单独存在，必须依赖于某种载体而 存在，信息需要载体，没有载体的信息是不存在的。那我们怎样来认识、理解信息呢？可以从这三个方面来认识：信息的含义、 信息的表现形式、信息的载体。信息的含义信息的表现形式信息的载体信息的含义：信息所传达的内容信息的表现形式：信息的内容通过什么表达出来，人们是通过什么来认识信息的信息的载体：信息依附于什么存在，通过什么传递思考、回答:从以上三方面，完成下表：事件信息的含义信息的表现 形式信息的载体听到闹铃起 床时间到该起 床了闹钟响声音听天气预报与天气有关信息收音机声音、无线电 磁波遇交通信号 灯停或行灯

7、红、绿光波在教室学习学到知识书本文本、图象看法制节目法律知识电视视频上网浏览新闻新发生的事计算机屏幕声音、文本、 图象、视频与家人交谈近况说话声音比较容易被大家接受的信息的定义是：信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。二、信息的特征：我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达要有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述信息，做到这一点， 必须了解一些信息的特征。为什么呢？让我们先来通过讨论和提问，一起感受！ 1、普遍性从以上的表格”可知；从信息无时不在，无处不有2、价值性“朝鲜战争与兰德咨询公司故事”朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主

8、题词只有7个 字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间, 在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争。战争结束之后，国防部 才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？中国将出兵朝鲜3、不完全性从盲人摸象可知4、时效性(1)师：有件高兴的事想向大家宣布一下，我看到一个报名通知，学校要组织同 学去国家级森林公园考察植被资源，乐意去的班级与个人务必在通知下发当日去 教务处报名。众生：耶！我去！我去！有牛 基直的IF，不会骗人呼师：通知我带来了，&前排的同学过目。(给看通知)生：呀！老师你看“学校拟在2001年10月20日组织”，是几年前的事了, 早没

9、用了啊！师：我看看一一的确是过期了，这么让人振奋的信息己经成为一张废张了。生：（失望）唉！师：所以，以后我们可是要注意信息的时效性（板书），时效性会影响对信息价 值的认识。（2）在2008年5月12日前如能预报四川汶川有地震那该是一件有多么重大意 义的事，如果现在预报四川汶川在5月12日有地震有什么意义呢？而这就不是 “预报”而是“历史记录” 了。（3）学校昨天贴出通知要求各班班干部明天中午12:30到会议室开会，而班干部 小明是在今天下午放学时才看到通知。5、可共享性师：好了，本节的讨论马上就要结束了，感谢大家的积极参与、涌跃发言， 让我感觉我们在一起吃一顿信息内容的精神大餐。这个大餐的优点

10、，就是吃不完。 我讲的课大家都记在了大脑里，可是我自己依然没有损失这些信息;有的同学也 把自己的想法告诉了大家，他也没有损失这些信息。这说明，信息是具共享性（板 书）的。 信息可以被一次性或多次或同时利用；Internet实现全球信息资源的共享； 信息共享不会丢失、改变；肖伯纳曾经说过一句特别经典的话：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此 交换一下，我们仍然是各有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交换, 我们就都有了两种思想，甚至更多。”6、真伪性空城计诸葛亮屯兵于阳平，把部队都派去攻打 魏军了，只留少数老弱残兵在城中。 忽然听到魏军大都督司马懿率15万大军来攻城。诸葛临危不惧，传令大开

11、城门， 还派人去城门口洒扫。诸葛亮自己则登上城楼，端坐弹琴，态度从容，琴声不乱。 司马懿来到城前，见此情形，心生疑窦，怕城中有伏兵，因此不敢贸进，便下令 退兵。7、依附性师：大家看过武侠小说吧？众生：看过！师：好，请听题：武侠小说里的经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这 样宝贵的信息。但是有个叫令狐冲学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载 着这些信息？生1：思过崖山洞的墙上。师：不错！令狐冲发现时，这些信息在墙上己经存在了几十年，幸好没有火山喷 发或是大地震，否则墙这个信息的载体碎了这些剑法信息也就没有了。师：下一-题：有的同学喜欢用座右铭来激励自己奋发学习，学有所成。一条座右 铭通常

12、写在哪地方？书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于 空气，大家的表情依附于我们的脸皮而存在。交通信息既可通过信号灯显示，也 可以警察的手势来传递；写教案即可以手写，也可以用电脑来写。还有很多的信 息，同学们能举出其他的现象吗？总之，信息具有载体依附性(板书)，信息需要依附在一定的载体上存在。 并且同一信息可以有不同的载体。8、传递性如：通过书籍报刊，我们可以了解他人的思想与经验；借助广播、电视和网 络等媒体，我们可以了解发生在世界各地的许多事情。三、信息的作用信息有为决策作依据的作用；信息可被利用于控制；信息具有告知的作用四、课堂练习1、现代社会中，人们把称为人类不

13、可缺少的资源。A.信息、能量、知识C.信息、物质、能量2、以下选项中是信息。A.同一首歌VCD光盘C.奥运频道直播的火炬接力节目3、关于信息的说法，以下正确的是_A.文字是一种信息C.报上登载的篮球赛的消息是信息4、下列不属于信息的是oB.信息、物质、知识D.物质、能量、知识B.读者杂志D.上网用到的“猫”0B.图片是一种信息D.电视机是信息A.书店B.书中记载的事件和知识C.天气预报D.电视广告总结归纳1、信息无时不在、无处不在，信息是我们行动和决策的重要依据(1)、信息的含义，目前没有权威性、唯一性的定义，但一般人对于“信 息”能够接受的定义是：信息是反映一切事物的属性及动态的消息、情报、

14、指令、 数据和信号中所包含的内容。(2)、信息的表现形式(3)、信息的载体2、信息的特征信息具有的特征有很多，最基本的有：1、普遍性2、价值性3、不完全性4、时效性5、可共享性6、真伪性7、依附性8、传递性3、信息的作用信息有为决策作依据的作用；信息可被利用于控制；信息具有告知的作用教学反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。 从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动 培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理 念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。 因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程 的学习会使到一个促进的作用。