幼儿园：大班音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》.docx

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1、大班音乐：快乐的小腰鼠活动目标1 .初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其快乐、 活泼的音乐风格。2 .尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐的形象 和内容。活动准备1 .引子部分视频、完整及分乐段音乐。2 .能感知音乐的轻快和沉重。活动重点幼儿感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点，能用轻轻、快快的步子 表现A段乐曲并大胆创编C段舞蹈的优美动作。活动难点幼儿根据音乐特点创编动作并完整游戏。活动过程一、播放引子视频，引起兴趣。教师播放引子部分视频，请幼儿猜可能是哪种小动物。教师和幼儿一起学学小霞鼠的样子。教师讲述故事，引发孩子倾听的兴趣。师：在森林里住着一群快乐的小霰鼠，它们每天一起

2、游戏、跑步、 玩耍、挖地洞、找食物。今天它们一起相约排着整齐的队伍去郊游， 听它们出发了。二、欣赏A+B+A段音乐。欣赏音乐，教师加入轻微的身体动作表演。提问：小殿鼠们出门远行的路上可能发生了什么呢？三、分段欣赏，进一步感受作品的内容，并启发幼儿用动作表现。L请幼儿说说自己听到的音乐，猜测可能的故事情节。2.根据幼儿现场的问题分段欣赏A、B以及滑音。听第一段音乐，理解音乐情节。师：哦，小朋友听出了那么多事情，让我们先来听听第一段音乐。（第一遍播放A）师：这段音乐听起来感觉怎么样？小霰鼠在做什么？幼：跑、排队走、挖地洞师：其实这段音乐讲的是小霞鼠排着整齐的队伍去郊游，它们已 经在出发的路上了。但

3、是，总有几只调皮的小假鼠，一会跑出去、一 会跑回来，因为一个人行走在森林里太危险了。师：小假鼠跑出去几次呢？师：需不需要我们再来听一遍。教师手指提示1、2、3、4次。（第二遍播放A）幼：4次听第二段音乐，理解音乐情节。师：你们听到了什么声音？感觉怎么样？小鼠发生什么事情 了？幼：好像是大灰狼、狮子、老虎师：那个可怕的声音是一直在吗？（除了重重的声音还有其他的 声音吗？需不需要我们再来听一次？播放B1）那个轻轻地声音，小 霰鼠会做什么？（胆小）重点听滑音部分，尝试用动作表现。师：最后的（播放滑音音效）这个声音你感觉小殿鼠怎么了？用 动作怎么表现？师：其实，小霰鼠刚才不知不觉地走上了 一个大山坡，

4、她们开心 地滑下山坡。三、欣赏C段音乐，自由体验音乐舒缓轻柔的特点。师：滑下来的小霰鼠又干什么了？我们来听听下面的音乐。听到C段音乐时，教师边听音乐边说：“小殿鼠来到了哪里呢？ 它们会做什么？教师播放风景图片，再次引导幼儿想象在这样的景色里小殿鼠会 做些什么？我们一起来试试看。最后的音乐又表示什么？教师引导幼儿梳理故事脉络。师：嗯，这段音乐讲的就是一群快乐的小殿鼠出门远行，总有几 只调皮的小隈鼠偷偷溜出去，又偷偷溜回来。他们遇到了 一点小意外, 还遇到了有趣的小山坡。最后终于来到一个美丽的地方，他们开心地 游戏着、休闲着，等太阳快下山的时候就赶紧回家了。五、游戏：快乐的小艇鼠。1 .请小朋友们

5、扮演小蹑鼠，老师扮演蹑鼠妈妈，一起随音乐去郊游。规则：小蹑鼠跑出队伍后要能随音乐跑回来。（播放完整音乐）小暖鼠出去郊游真好玩，我都想去了，你们想吗？那你们来当小 霰鼠，我当小霰鼠妈妈，一起去郊游。2 .请小朋友们扮演小蹑鼠妈妈，带领小殿鼠一起随音乐去郊游。真是一群机灵的小假鼠，天黑了赶快跑回了家。再来一次，谁愿 意当籍鼠妈妈带我们一起郊游。六、拓展音乐感受请小朋友思考这段音乐如果用来表现大象出门远行是否可行，这 首还适合哪些小动物？为什么？教师小结：在音乐里藏着很多故事，小朋友仔细听，会发现欣赏 音乐是一件非常快乐的事情。我们试试看，如果找到适合大象的音乐, 就一起再玩一个大象的游戏。活动反思

6、此节音乐活动具有非常强的趣味性，孩子们的参与度非常高，并 能在现有经验的基础之上拓宽了孩子们的认知。这首音乐的结构非常清晰，是ABAC结构，辨识度很高，既有轻 快的主旋律，又有充满紧张感的变化，C段音乐风格突变，整体感很 强，很有设计为音乐故事的基础，得到孩子们的喜爱。本次活动中有一项比较创新的设计，即针对音乐欣赏容易被孩子 固化音乐形象的现状，教师从引子部分开始就格外关注孩子对音乐特 点的认知，即通过小假鼠感受A段乐曲轻快的风格，而不是以故事内 容为重点。在最后的拓展经验环节，教师用具有仪式化的形式，帮助 幼儿认真思考乐曲与故事之间的契合关系，并引导幼儿多去感受音乐 特点。本节活动中的师幼互动也非常融洽，教师在充分肯定孩子的基础 上，给与巧妙和机智的引导，并关注孩子学习品质的培养，使整个活 动张弛有度，让孩子有了新的提高。