浙江省宁波市鄞州区七校联考2022-2023学年七年级上学期期中语文试题(含答案).docx

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1、浙江省宁波市邺州区七校联考2022-2023学年七年级上学期期中语文试题学校:姓名： 班级： 考号： 一、基础知识综合1.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。语段1：在一些老苹果树和茂盛的醋栗丛之间，长满一棵棵圆圆的浅绿色白莱； 蛇醉草弯弯绕绕地缠在高高的杆子上；莱喳上密匝匝地插着小枝条，上面缠着干 枯了的豌豆藤；一个个扁平的大南瓜wAn ()如躺在地上；在那些沾满尘土、 带接带角的叶子下露出黄灿灿的黄瓜；高高的尊麻沿着篱笆一溜地摇晃着小语选自屠格涅夫猎人笔记我的邻里拉季洛夫语段2:夕阳西下，附近的空气不知怎的变得会外清澈？像玻璃一样；远处出现轻柔的雾 气，一副暖洋洋的样子；火红的落日余hu

2、t()伴着露水落在不久前还洒满淡金 色阳光的林边空地上：树木、灌木丛、高高的草垛都投下长长的影子小文选自屠格涅夫猎人笔记树林和草原(I)请选出加点字的正确读音。菜明 )A. qi B. wa带犊带角()A. 16ng B. ling请根据读音写出正确的字形。wAn如()余huT( )(3)小语和小文想对语段做朗读设计，但有些地方有困惑，想得到你的帮助。小语: “高高的尊麻沿着篱笆一溜地摇晃着这句话我觉得可以有一处连读，但想不好是哪 里。”小文：“我觉得在这个词可以连读。我也有一个困惑：远处出现轻 柔的雾气，一副暖洋洋的样子，这句中的轻柔暖洋洋要读重音，但不知道是 重音重读好呢，还是重音轻读好。

3、”小贴士：重音重读和重音轻读是重音在朗读时的两种表现方式，重 音重读是有意识地把某些词语读得重一些，响一些，使音量增强，以起 到强调、突出的作用。重音轻读是用减轻音量的方法将重音低沉地轻轻 吐出，以表达深沉凝重、含蓄委婉的细腻,感情，或传达喜爱、赞叹、陶珍惜，懂得坚韧，懂得幸福请根据自己的亲身经历或体验，以我懂得了一为题，写一篇记叙文。要求： 先把题目补完整：写出真情实感，不少于600字。参考答案：1. (1) A A宛晖(3) 一溜地示例：我觉得这两个词语要重音轻读，因为“轻柔”暖洋洋写出了雾气的轻 淡、柔和、温暖，重音轻读能更好地表现这两个词语营造的夕阳下树林静谧温煦的环境氛围， 传达出作

4、者内心的欢悦。环境氛围或作者情感答到，意思相近即可。)(4)C2. 随君直到夜郎西枯藤老树昏鸦思君不见下渝州不知何处吹芦管其不善者 而改之 学而不思则罔 海日生残夜 江春入旧年离开回头看以为快乐坚定3. 琐记弃医从文示例一：她是长妈妈(阿长)，目不识丁的她为鲁迅买渴慕已久的山海经，她的朴 实善良、忠厚真诚让鲁迅对她充满感激、同情、怀念和祝福之情。示例二：“他”是藤野先生，他关心鲁迅的学习，仔细地纠正鲁迅讲义上的错误，治学严谨， 认真负责，关爱年轻人，没有民族偏见。所以鲁迅对他充满感激、崇敬和怀念之情。4. (1)感动；橘子成熟时；路过橘林，偷摘橘子(2) 示例一：这句话运用拟人修辞，“挤挤挨挨

5、”“肆意”等词赋予了橘子花以人的情态。 生动形象地写出了花蕊多而密集、可爱的特点。表达了作者的喜爱之情。(示例二：这句 话运用比喻的修辞，把橘子花蕊比成可爱的小精灵。生动形象地写出了花蕊调皮可爱的特点。 表达了作者的喜爱之情。示例三：这句话主要运用拟人、比喻的修辞，“挤挤挨挨”“肆意” 等词赋予了橘子花以人的情态，把橘子花蕊比成可爱的小精灵。生动形象地写出了花蕊多而 密集、调皮可爱的特点。表达了作者的喜爱之情。)(这句话主要运用动作和心理描写。“环 顾，使了个眼色，迅速摘下，飞也似的逃离，等动作和，心怦怦乱跳，的心理，形象地写出了 “我”和同伴偷橘子时动作迅速，以及怕被人发现的紧张)(3)对于

6、“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中影响着 “我工抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。(4)文中的父亲并没有小题大做。偷摘橘子是小事，但其中隐含的品质问题却是大事。父亲 由小事来教育子女堂堂正正做人，给孩子树立了正确的价值观。材料中的父母在孩子犯错误 时，不仅不及时纠正，还纵容包庇，让孩子在溺爱中丧失了正确的是非观。青少年时期正是 树立正确人生观、价值观的时候，父母正确严格地教育好孩子，才是对孩子真正的疼爱和负贝。7.动容/欣喜敬慕/惊叹自豪/骄傲8.示例一:“北京的樱花在和风中漫天飞舞、婉紫 嫣红”与“塞北站立的那儿株枯杨仍在凛冽的寒风中瑟瑟发抖“形成鲜明

7、的对比，突出了塞北 之春给“我”留下了不好印象，表达了我对塞北之春的厌恶之情。示例二“塞北之春的毅美”与“帝都樱花之妍美形成鲜明的对比，突出了塞北之春带给“我的 感悟。写出了“我”对塞北之春由厌恶到喜爱再到自豪的转变。示例三:将塞北的“ 抹的黄绿”与“南国田野中的苍翠浓郁作对比，突出塞北小草不畏惧风雨 的肆虐与洗礼，表现作者对塞北小草的敬慕之情。9.前者通过描摹春草不惧恶劣环境蓬 勃生长的特征，表现作者对朴实不屈、勤劳智慧、有着顽强毅力的劳动人民的赞美，表达了 对塞北之春的赞美之情；后者从春草的情态、质地、色泽、长势等写出春草嫩、绿、多、软 的特点，表现春草蓬勃的生命力，表达作者的喜爱之情。1

8、0. 重阳节 赏菊11. 虚实结合前两句“心逐南云逝，形随北雁来”写出诗人南归的行踪和急切的心情；后两句“故乡篱下 菊，今口几花开?”想象故园菊开，强化诗人思归、盼归之情。12. 刘义庆同“悦”，愉快慢慢地13.既风转急/浪猛/诸人皆喧动不 坐14. （1）谢太傅在寒冷的下雪天把家里人聚到一起，和小辈们讲解讨论文章义理。（2）子敬神色平静，慢慢地呼唤仆人（过来），扶靠着出来，跟平常没有什么不同。15.通 过写船上诸人面对风浪喧嚷骚动，坐不住，王子猷面对火灾时慌乱逃跑，衬托了谢太傅和王 子敬临危不乱的气度（甲乙两文他人反应，手法侧面描写或对比或衬托皆可，此手法的表达 效果）16.我懂得了坚强那一

9、次，我懂得了坚强。生活海洋里，不可能永远都是一帆风顺，有时会遇到风暴和暗礁。当狂风吹来，巨浪打来的 时候，我们要微笑着做一个搏击风浪的水手，永不放弃对帆的热爱和对岸的追求。泰戈尔曾经说过：“上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。” 苦难是坚强的造就者，于是，那一次，我懂得了坚强。那是读六年级的一个冬天，那一天，天气格外的冷，刺骨的寒风呼呼地吹着，窗子上结满了 厚厚的窗花，泼出去的水不i会儿就冻得比石头还硬。可今天，我一个人在家。早上十点多钟才从床上爬起来，好像有点感冒，我饥肠辘辘德去找饭吃，只见茶几上放着一 张留言条“爸爸妈妈今天有事出去了，今天都不回来，再看看周围，还

10、放着50元。“我高兴 极了，一蹦三丈高，好像检到钱似的。我洗漱完毕后，便下楼去吃饭，想到50元，我来到 了肯德基，点了些鸡腿可乐，饱餐了一顿。到离开后我才发现，我只剩2元钱了，没想到下 午四点多的时候，我的肚子就咕咕地叫起来。没办法，买了一个面包，可也无给于补。我坐 在沙发上看电视，可还是不能摆脱饥饿的痛苦。黑暗渐渐占据了屋子，感觉越来越冷了。我 蜷缩在沙发上，又冷又饿，我很想哭，我望着天花板，尽量不让自己的泪水流下来。我想起 了妈妈做的鸡蛋面对呀，我为什么不自己来做一碗面呢？我模仿着妈妈的样子，有板有 眼地做起来，发现鸡蛋面并不向我想象中的那么简单，我这才知道妈妈平时是多么辛苦。面 好了，虽

11、然不怎么好吃，但总能填饱肚子，俗话说，饥不择食嘛。或许就在那一次，我懂得了在面对苦难时，要学会坚强，不退缩，不放弃。这也为我现在在 万中读书打下了基础。在这半年时间里，有更多的困难等着我，可我一更乐观，坚强地走到 了现在。每当我望着天花板时，我似乎又长大了。醉、敬仰、沉痛等情感，也可用以表现环境氛围特点。”处填空。请你运用所学的朗读知识帮助小文消除困惑。(4)围绕摘录的选段，小语和小文有如下对话，请你按要求完成相应任务。小语：“小 文，我觉得你摘录的这个语段特别好，用清澈形容空气，还把看不见摸不着的空气 比作玻菇，让人感到这空气是有形有色、灵动透明的，这样的写法实在是太形象也太新 颖了！”小文

12、：“是啊，这里用了通感，把属于嗅觉的空气用视觉传达出来，打通了不同的 感官。”小语：“君之高论幺让人受益匪浅。承蒙赐教，不胜感激！”小文：“不敢，不敢，足下客气。在下拙见，不值一提！ ”陈太丘与友期行和画波浪线的句子中都出现了谦辞和敬辞，下面归类正确的一项是 ()A.谦辞：君 赐教在下敬辞：尊君高论足下B.谦辞：家君足下拙见敬辞：君 赐教在下C.谦辞：家君在下拙见敬辞：尊君高论赐教D.谦辞：尊君高论赐教敬辞：君 足下拙见二、情景默写2 .请加下列古诗文名句补充完整。内容名句出处思乡怀友我寄愁心与明月，0李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，小桥流水人家。马致远天净沙秋思夜发清溪向三峡，。李白峨眉山月歌

13、, 一夜征人尽望乡。李益夜上受降城闻笛学习方择其善者而从之，O论语述而法思而不学则殆。论语为政自然理9王湾次北固山下趣三、翻译.解释下列句中加点文言词语。(1)太丘舍去()(2)元方入门不顾()(3)好之者不如乐之者()(4)博学而写志()四、名著阅读.卜图是电视剧觉醒年代中鲁迅先生在北大校门前一手撑腰、一手撑着一块写有“不斡了，三字木板的剧照，请根据以下对话在【甲】【乙】处填空。【注】“斡”是“干”的繁体字。躺平：网络热词，意为选择最无所作为的方式表达对现 实的反抗。小语:“没想到鲁迅先 生也曾有想躺平 的一天。”小文：躺平用在鲁 迅先生身上我觉得不 太合适。剧中这个镜 头是先生用不斡了 表

14、明自己反对清朝复 辟的立场。在朝花 夕拾的【甲】一 一文中鲁迅先生觉得 南京水师学堂，乌烟 瘴气后的第一个举 动也是不斡了 果断离开，但这次离 开转投南京矿路学堂，却使他得以接触 新书、新思想，为他 的人生翻开了崭新的 一页。小语:“听你这么一说 我想起藤野先生 中鲁迅先生受课间看 电影事件的刺激选择乙，也是对他人生有积极 意义的不斡了”.对“她”，鲁迅说：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ ”；对“他”，鲁迅 说：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。请选择其中一个人 物，说出她（他）是谁，并结合书中内容，说说鲁迅为什么对她（他）感情那么深厚？五、现代文阅读3 .

15、阅读下面文章，回答问题。开在心里的橘子花周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐除 闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一 座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像 调皮可爱的小精灵。真杳啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。 一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心 里充盈着满满的感动。小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理， 经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长

16、得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏 的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开 了，整个村子浸透在醉人的花杳里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别 在发问，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出 笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！ ”他仿佛已看见金黄的橘子缀满 枝头。橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的百悦。橘子圆溜溜、 黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲成、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子 遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能 分到

17、几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶 莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄 然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱 跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下 几解放书包里。晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小 惠，哪来的橘子？” “我，我，别人给的”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸喇地红了： “爸，我， 我错了！ ”“你记住了，

18、别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。“我点点头， 为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生， 时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。藕子花开了 一年又一车，父亲巳过世多年。不知道那老屋后的橘子花开了吗？二于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。(1)根据文章内容，完成以下表格。时间情节“我”的心理或反应周日的清晨前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香初夏的某天和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑欢喜帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦高兴(快乐)一次放学回家时心怦怦乱跳(紧张)(2)请结合语境，从下面句子选择一句根据括号内要求进行赏析。小小

19、的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮 可爱的小精灵。（请从修辞的角度赏析该句）同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃 离橘林，心怦怦乱跳。（请从描写的角度赏析该句）我选（），0（3）怎样理解第段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一 天”的含意？（4）有人认为，当时的作者还是个孩子，只不过偷摘了两个橘子，父亲小题大做了。对此， 你怎么看?请结合文章和链接材料谈谈你的看法和感悟。链接材料：一个孩子随父母到亲戚家做客，往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后， 孩子父母以“小孩子不懂事” “他只是个孩子” “帮忙

20、洗钢琴”等理由推脱责任。女孩 的妈妈也劝女儿“都是亲成，也不好撕破脸”。最后女孩忍了，对熊孩子说：“做得好， 谢谢你帮我洗钢琴。“没过几个月，这孩子随父母逛街时，把水倒在了 60多万的钢琴 上，老板报警处理了。塞北之春刘富田当北京的樱花在和风中漫天飞舞、娓紫嫣红之时，塞北站立的那几株枯杨仍在凛 冽的寒风中瑟瑟发抖。是的，此时主宰塞北大地的是西北狂风。它从上年的穷冬一直肆意到第二年的季 春。于是田野中不时有打看卷的狂风叫嚣，农人们捆着的玉米桔刮得满野乱跑，吃草的 小羊蜷缩着奔到埸下，任凭牧羊人狂风骤雨般落下的皮软的抽打和歇斯底里的叫喊。也正因为如此，在我的情感世界中，我从不喜欢春天，要不蜗居在斗

21、室中翻翻书， 要不去球室中打打乒乓球，而尽可能地减少外出。今年三月下旬的一天，远道而来的一个朋友探望我，住了一宿，第二天清早便催 我与他一块儿到田野中踏青，我说塞北的春天有什么转头呢，满野的枯黄与萧疏，寻思 了半天，离上班时间还有两个钟头，便领他去最近的一处郊野散步。因为是早上，风清气和，天空晴朗得很，近处林中树梢上的鸟雀不住地喟啾，此 情此景吸引我和友人不由驻足于林中的小径中。杨树的枝干虽光秃，但它的皮已泛青； 种在路旁的一溜杏树竟已吐出花蕾，只是羞怯地没有舒展开；柳树的树梢更是焦急，过 早地吐出一抹浅绿色。我不禁想起明代袁宏道满井游记中的句子：“始知郊田之外 未始无春，而城居者未之知也！”

22、诚然，古之人领受到了赏玩的妙趣。我不觉动了容，欣然品尝于眼前所邂逅的春色，感觉到塞北之春的毅美是迥然不 同于帝都樱花之娇美的。友人已然在一处避风的阳坡处停下，不一会儿便欣喜地叫嚷：“过来，快过来！” 他不停地用树枝拨着被北风旋来的树叶、农作物的茎秆，拨开来，干涸的土地上面居然 铺上了一层用草尖织就的绿卷，密密麻麻，嫩绿如茵，好一派生机勃勃的世界！这一抹的黄绿的确比不上南国田野中的苍翠浓郁，但我想，它们也正是因为出身 环境的恶劣才多了几分让人敬慕的颜色。塞北的原野是长不出娇柔、青翠欲滴的植被的，它们一出生，使注定与狂恶的西 风几近干涸的水源争锋，不是狂风枯死了它们，就是它们用顽强执着的毅力蓄养住

23、了狂 风，而当它们稍站稳了脚跟，便铺天漫地繁衍开来，为人间织就一幅如梦如幻的胜景， 从来不畏惧风雨的肆虐与洗礼。由此我也不禁想到晋北地区勤劳而充满智慧的劳动人民，他们朴实得像这初春的 小草一般，从没有和别人争吵自己为整个华夏做过多少贡献：抗日战争时期，他们是革 命老区的先行者；改革开放时期他们是宝贵能源的输出者。他们所牺牲的一切，就是换 来国家的砍砍向荣。而如今，别的地方富裕了，他们还处在贫困线以下，但他们从来没 有叫过屈，就如这塞北高原上密密麻麻、破土而出的小草，从不抱怨，也从不放弃生命 的绽绿。这样想着，我的心中不知何时抛弃了对塞北春天的厌恶，内心反而油然而生出一 种自豪之意。是的，我为塞

24、北之春的毅美而自豪，我更为它的朴实不屈而骄傲！(选自2019-10-11中国散文网)【注释】甥(16ng)：田地边上的坡儿。例啾(zhou jiu)：形容鸟叫声。7.根据全文内容，按要求填写如表场景狂风猛烈邂逅春色草密如毯联想人民“我”的心理不喜欢8.本文多处运用了对比的手法，请举一例，并分析其作用。9.本文第段到第段和下面朱自清的春选段都写了初春小草的蓬勃生机， 但是寄寓的情感却不同，请结合内容具体分析。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿 绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛儿越跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。六、诗歌鉴赏阅读下面两首古

25、诗，完成各题。行军九日思长安故园唐岑参强欲受高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。于长安归还扬州九月九日行微山亭南朝 江总心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？注岑参：盛唐边塞诗人。安史之乱中，长安沦陷，故有此诗。江总：南朝诗人。 陈亡，入长安，仕于隋。后辞官南归，此诗写于南归途中。10 .这两首诗都是五言绝句，都写了我国的一个传统节日这两首诗都涉及了节日 中的 习俗。11 .这两首诗都运用了 的表现手法：行军九日思长安故园前两句通过写自己强欲登高、无人送酒表现自己的孤独、失落，后两句借对故园菊傍战场开的想象来强化 对故园的思念和担忧之情，孤独、愁苦更为深沉；于长安归还扬州九月九

26、日行微山亭（参照前诗示例，结合诗句分析手法表达效果）可见这一手法的运用拓展了诗歌 的意境，强化了诗人的情感，使之更深沉蕴藉。七、对比阅读【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所 似？”兄子胡儿日：“撇盐空中差可拟。”兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】谢太傅盘桓东山，时与孙兴公诸人泛海程。风起浪涌，孙、王诸人色并避，便 唱使还。太傅神情方王，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急浪猛诸 人暨喧或丕坐。公隼云:“如此，将无归！ ”众人即承响而回。于是审其量，足以镇 安朝野。【丙】王子猷、子敬曾俱坐一室，上忽发火

27、久 子猷遽走避，不惶取屐：子敬 神色恬然，徐唤左右，扶凭而出，不异平常。世以此定二王神宇。【注释】谢太傅：谢安。盘桓：徘徊，逗留。东山：谢安早年际居之地，在今浙江 上虞西南。泛海：坐船出海。孙、王：孙绰、王羲之。唱：通倡”，提议。王: 通“旺”，指兴致高。吟啸：吟诗与呼啸.啸：撮口发出长而清脆的声音。将无：大 概，恐怕。王子猷（y6u）：王徽之，字子猷，王羲之第五子。子敬，王献之，字子敬， 王羲之第七子。发火：着火。惶：通“遑”，闲暇。翻：木头鞋。12 .小语和小文对上面两个故事有一番讨论，请你根据语境，补全他们的对话。小语：我记得【甲】【乙】两文都出现了谢太傅，可见它们都是选自由南朝人3）组

28、织编写的世说新语。小文：嗯，你说得对。根据“不亦说乎可以推断“舟人以公貌闲意说”的“说”的解释是（2）小语：你说得很对，我发现【乙】【丙】文里都出现了徐和遽，根据成语“不疾不徐” 可推测出【乙】文“公徐云”，【丙】文“徐唤左右”的“徐”都是（3）的意思。但两 个“遽”意思应该不一样。古代汉语字典里“遮”有”送信的快车：急忙，匆忙； 于是,就：突然；惊慌”的意思。根据语境，“孙、王诸人色并遽”的“遽”应该选（4） 第 个义项；“子猷遽走避”的“遽”应该选（5）第 个义项。小文：你真厉害，通过查字典和用成语推测法把没学过的文言词语意思都搞明白了。可 是【乙】文画线句好像没有断句，怎么加标点断句比较

29、好呢？13 .用“广给文中画波浪线的句子断句，限断两处。既风转急浪猛诸人皆喧动不坐.请用现代汉语写出卜列句子的意思。（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（2）子敬神色恬然，徐唤左右，扶凭而出，不异平常。14 .小语不明白【乙】文为什么要写船上诸人的表现，【丙】文为什么要写王子猷的反 应，请你结合文章内容帮他答疑解惑。八、作文.作文别说我们还太小，其实在美好的青春岁月里，我们年轻而敏感的心弦，常会于不经 意间被轻轻拨动。妈妈的唠叨，其实我懂；老师的眼神，其实我懂；同学温馨的鼓励和 劝告，其实我也懂；自然界滋泗万物的雨水、无私的春风、感人的画面、美丽的故事、 课文中的形象、作者的意图其实有好多我都能读懂。奇妙的感觉，温暧的情怀，美 好的想象，深刻的哲思，会一瞬之间漾遍全身。是的，时间让我们更加懂得感恩，懂得