新标准英语四年级下册Module5教案 Module5教案 M5U1.docx

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1、新标准英语第四册第五模块第一单元教案Module5 Unitl : Amy，s taller than Lingling教学目标技能与知识目标1 . 了解比较级的基本构成和用法，掌握下列词汇： older/younger/taller/shorter/.能听、会说下列句型Amy s older/younger/taller/shorter/stronger than.2 .能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。能力目标.运用所学语言结构描述两个人的差异。比较和描述两个事物。1 .运用所学词汇谈论同学之间的情况，并在日常生活中运用相关词 汇。情感目标.帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合

2、作的学习方式。1 .培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与 他人合作，相互帮助，共同完成任务。2 .培养学生熟悉朋友和周围的事物的差异。教学重点：1 .比较级的基本构成和用法；.形容词的比较级：older/younger/taller/shorter教学难点：1.能听、会说下列句型：Amy s older/younger/taller/shorter than 教学用品电脑、课件、录音机/带、单词大卡片、头饰。教学方法：以朴实的教学手段为载体，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听 说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣 的学习氛围。教学过程（步骤）：St

3、ep 1:组织教学.老师告诉学生这节课要进行男女生比赛，以鼓舞士气。1 .男女生对唱“How old are you?,激发学生的热情。Step 2:情景导入.介绍带来的新朋友（姚明），让同学们说说他们对“姚明知多少”， 渗透NBA、USA的英语名词和地域风情的了解，提高学生学习英语 的兴趣。1 .当学生介绍姚明很高的时候，我们的目的就已经达到了。（顺势 导入单词的学习以及句型的接触）Step 3:词汇及句型教学1 .先复习tall/short的单词.引入到比较级的学习,taller/shorter;教师有意识的重复is tall /short, and Yao Ming is taller/

4、shorter .（先不急着让 学生开口说句子，因为学生从“听”到“说”绵延着一个理解和语 言“酝酿”的阶段，所以课堂上应该多提倡让他们“大量的听，顺 利的听”）2 .板书tall-taller short-shorter,并让学生拼读，发现比较级 的规律。（教师运用丰富的体态语言和语音语调进行教学，帮助 学生更好的记忆）.用学生胸前的年龄卡片引入，复习old/young,并让学生运用所学 的知识过渡到比较级older/younger的学习，教师还是中间在重 复一些比较级的句子。（如is old/young, and Yao Ming is older/younger than，为学生第二课时

5、的学习做好准备）3 .板书old-older、young-younger,并让学生拼读，加深学生对比 较级的印象。（教师运用丰富的体态语言和语音语调进行教学, 帮助学生更好的记忆）.巩固词汇（生先齐读一遍，然后分组用猜猜看的游戏进行分组朗 读）4 .品德教育（对远在美国的姚明说点什么？北京奥运会想做些什 么？）.用书本的人物卡片：Amy、Lingling、Sam Darning的出现学 习句子。（学生已经有办法对这些句子进行朗读了，分小组进行比赛） Step 4：听读课文，回答问题1 .听课文朗读带两遍。2 .回答卡片上的问题。（检查学生的学习情况）Step 5:巩固性练习1 .听说练习.表演对话2 .结合游戏对比赛结果进行奖励与惩罚。Step 6：总结并布置作业.小结1 .作业板书Module5 SizeUnitl Amys taller than Lingling. is taller/ shorter / than . is older/ younger /stronger than