“一课多能”示范课例教学设计八年级信息技术.docx

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1、中小学教师信息技术应用能力提升工程2. 0“一课多能”示范课例教学设计一、基本信息学校教师学科信息技术年级八年级应用分类口学情分析0教学设计因学法指导因学业评价二、应用背景（分析说明面临的教育教学问题，信息技术应用环境，学 习者特征等）教材分析本活动以走马灯为例，引出动画的形成原理，并介绍了 Flash软件的基本组成 和基本操作。学生分析由于八年级学生在小学的基础不一，所以在教学过程中应采用分层次教学，可以采用分组合作学习方式，要求学生协作完成卡通形象的创作，来减低学习新软件的难度，起到过渡学习的作用。教学重点和难点1、教学重点（1） FLASH的基本操作。（2）各种变形命令的使用（3）各种图

2、形的组合操作方法。2、教学难点设计和绘制卡通人物。教学方法采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。教学准备1、教学环境：多媒体网络教室2、教学软件：windows操作系统，FLASHo3、教学资源：相关素材“走马灯”动画，各种气球的图，课件，学生作品范例等。三、应用目标（主要描述利用什么信息技术解决什么教育教学问题）1 .掌握FLASH的基本操作2 .学会使用各种变形命令。3 .学会组合各种图形的操作方法4 .学会使用常用快捷键5 .了解设计和绘制卡通人物的基本方法和技能，学会创作卡通人物。四、应用计划（描述利用信息技术开展教育教学的主要步骤，信息技术 的作用分析及相

3、关微能力点等。本课例至少覆盖3个微能力点。）主要环节师生活动信息技术作用分 析相关微能力 点一、自主探究、归纳总结、讨论交流、传授新知L活动探究：Flash软件的窗口组成。（1）任务探究；启动Flash软件,观察其讨论交流：在什 么时候使用快捷键 选取工具更加便 利？学法指导：A6 技术支持的 课堂讲授窗口组成，熟悉其操作界 面。2 .活动探究：选取工具 箱中的工具。(1)任务探究1：用鼠标 选取工具箱中的工具。(2)任务探究2：接快捷 键选取工具箱中的工具。(3)归纳总结t、使用这两 种方法都可以选取工具箱 中的工具同学们可以根据 不同使他环境采用不同的 选取方法.小组讨论交流，发 表自己见

4、解同学们 互相补充，教师则适 时进行指导。二、任务驱动、 教师演示、自主 学习、合作探究、 交流讨论、完成范例2.活动主题一制作气球并 保存。(1)讲解、示池：打开Flash软件，展示 已经制作好的各种气球，提 出本次活动的要求。演示与讲解重点介绍 “椭圆工具二”矩形工具工讨论交流：使用“椭圆工 具”和“矩形工具” 时，如何设置“笔触 颜色”和“填充色”的 颜色？使用混色器面 板时，应注意什么问学法指导：A8 技术支持的 方法指导“箭头工具”、“铅笔，具” 和“颜料桶工具”等的使用 方法、使用技巧以及常用属 性的设置方法。任务探究：自主学习阅读教材中第 34页的内容，探究完成 相应的活动任务。

5、若个人完 成仕务自困难也可以采用 小组合作的方式来完成。 动手实践：完成活动主题一“制作气 球并保存题？使用“颜料桶工 具”填色时，如何填 充出不同的效果？使用“铅笔工 具”时，有几种不同 的铅笔模式？“.Fla ”文件格 式和“.swF文件格 式的区别。三、信息技术 评改通过“班班通”的实物展 台展示学生的作品，组织学生 进行生生评改。重视学生自我 评价，激励学生进步信息技术 课上，然后我在黑板上写有优、 良、达标、待达标的参考标准， 每个学生在下课之前参考标准 把当堂课的学习成绩填写在计 算机键盘下的成绩表上（只填 特优、优、良达标） 特优:兴趣浓、纪律好、自学能 力强、爰发言、能辅导同学

6、优：分组应该按程度 分，让每个小级组都有 能充当小老师角色的 学生，让他来带动整个 组。并且让程度差的也 有信心来完成作品，达 到被评价的可能性。学业评 价:B9-自评 与互评活动 的组织兴趣浓、纪律好、能自学、爱 发言、完成教学任务良:有兴 趣、纪律好、能学会达标:纪 律好，能学会待达标:纪律差 每节课后，小组长检查一下本 组同学的自我评1介是否准确， 对个别评价不合理的重新评 价。五、预期效果利用多媒体技术来实现教学，使教学变得容易、愉快、省时、牢固、富有成效。它可以创设 有声有色、有动有静、生动逼真的教学情境，把图形、影像、动画、声音、文字等信息进行合成、 链接，把枯燥无味的教学形式以生

7、动活泼的教学形式体现在教学活动中，通过以景激趣，创境激 情，引动激动，导训激活，启思激悟的教学活动，使学生在动中学、动中练、动中习得语言技能， 把学习当成种愉悦的体验和感受，养成自主学习的好习惯。让我们努力去研究这门技术真正的 用途、内涵，用好它，为我们的教学服务，使我们能利用好这门技术培养出走在社会发展前列的 人才，为社会的发展服务。附件：示范课例评价标准案例内容标准分值方案设计 （50 分）应用背景分析从实际教育教学问题出发，教育 教学环境及学习者特征分析准确。15应用目标制定符合课程标准，体现以学生发展 为中心，可操作、可检测。15应用计划结构严谨，活动设计恰当，技术应用 要体现出优势，可行性强，示范课例覆盖至少 2个微能力点。20应用效果 （50 分）技术应用能明确关联教育教学目标，有效促进 教育教学目标的达成。15具有价值的教学实践创新行为，体现出信息技 术在教与学过程中的独特优势。15信息化运用实际教育教学效果明显，具有示范 和推广意义。20