新型冠状病毒你要知道的事教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计.docx

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1、新冠病毒你要知道的事教学设计学校：邯郸市第二十七中学课题新冠病毒你要知道 的事教师宋昱柠学段八年级下一、学情分析生物学科与生活紧密相连，让学生利用学过的知识去解决生活中的问题 是生物学科思维培养的重要的途径。当前新冠病毒疫情席卷全球，学生对其充满了恐惧与好奇，让学生学会 利用已学过的病毒的相关知识去认识新冠病毒，面对网上层出不穷的谣 言，用已有知识去识破谣言，从而使学生科学认识新型冠状病毒，培养 生物核心素养。二、课程分析通过新型冠状病毒与已学过的噬菌体比较，认识新冠病毒与其它病毒的 相同点和不同点；分析新型冠状病毒的传播过程，号召大家科学防治。三、教学目标设计知识与技能1 .能够描述新型冠状

2、病毒的主要特征。2 .理解病毒在活细胞中的寄生生活和复制增殖。3 . 了解新型冠状病毒通过哪些突进危害人体健康过程与方法学会利用已学知识分辨网络谣言，培养学生分析和解决问 题的能力。情感态度与 价值1 .通过了解新型冠状病毒疫情，认识到医务人员的 付出与祖国的伟大。2 .通过病毒的防治，呼吁学生养成良好的卫生习惯。四、教学重点难点教学重点新型冠状病毒的繁殖与危害人体的途径教学难点理解病毒在活细胞中的寄生生活和复制增殖。五、教学策略立足教材、立足学生实际，使学生学会用已有知识分析现实问题六、教学媒体视频七、教学过程设计导入教学过程2020年一场新冠疫情席卷了全球，通过图片分析国内外 疫情现状，全

3、球新冠疫情形式依然严峻，那么什么是新 型冠状病毒呢?它是如何感染人类的？ 乂怎样损害人类 的身体健康？教师活动通过图片数据介绍新型冠状病毒疫情的严峻，通过问题 引发学生对课程内容的兴趣？设计意图激发学生学习兴趣，引发学生关于新型冠状病毒的思考新型冠状病毒介绍教学过程通过图片使学生认识新型冠状病毒，通过与已经学过的 噬菌体比较认识到新型冠状病毒的结构和生活方式。第一张图片对比噬菌体和新型冠状病毒的结构都有蛋 白质外壳和内部的遗传物质组成。第二张图片新型冠状病毒也不能离开活细胞独立生活， 需要寄生在活细胞内。教师活动1、介绍新型冠状病毒。2、与噬菌体对比认识新型冠状病毒的结构和生活方式设计意图通过

4、新型冠病毒与噬菌体结构和生活方式的比较，引导 学生进行逻辑推理逐步理解新型冠状病毒与噬菌体的 关系，得出新型冠状病毒也是病毒中的一种，具有病毒 的特征。新型冠状病毒的繁殖教学过程带领学生复习噬菌体侵染细菌的过程，然后对照噬菌体 侵染细菌的过程，观察新型冠状病毒是如何在人体细胞 中完成复制的。新型冠状病毒进入人体细胞通过了表面识别蛋白的帮 助，伪装自己是自己进入细胞，进入细胞后释放自身遗 传物质，利用细胞中的细胞器合成病毒蛋白并完成遗传 物质的复制，从而合成新的病毒，当细胞营养物质耗尽 时，细胞裂解死亡，新和成的病毒被释放出来，重新去 感染新的细胞。教师活动1、复习噬菌体在人体内的繁殖过程。2、

5、通过图片，动画展示新型冠状病毒如何侵入人体， 如何在人体内进行繁殖设计意图培养学生对比分析问题的能力，通过新冠病毒的繁殖过 程培养学生的逻辑推理能力和想象力新型冠状病毒危害人的方教学过程介绍新型冠状病毒危害人的主要方式新型冠状病毒主要侵入人的肺泡细胞，当病毒侵入肺泡 之后引起人的免疫反应产生痰液，痰液可以将病毒带出 体外，当病毒数量过度，大量肺泡细胞被侵入后，痰液 会堆积在肺泡和气管中，从而使人肺泡发生病变影响呼 吸，另外还会影响人的问题，使人体温升高引发多种并 发症危害人体健康。教师活动新型冠状病毒感染人的方式，侵害人的那些细胞，主要 症状式设计意图培养辩证思考的能力，了解相关症状背后的具体原因总 结教学过程通过新型冠状病毒的结构与繁殖方式总结防治措施教师活动引导学生向别人介绍新型冠状病毒设计意图展示自己通过课本所学使学生理解病毒的生活方式，突破本节课的难点。