六年级上册Module1外研版三起六年级上册Module1Unit1It‘s.docx

《六年级上册Module1外研版三起六年级上册Module1Unit1It‘s.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册Module1外研版三起六年级上册Module1Unit1It‘s.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Modulel单元备课一、教学目标任务单词： more than, thousand, kilometre, million, something, map, right, country学习 句子： These postcards are great!How long is it? Its more than twenty thousand kilometers long.Where is New York?Its here in the east.二、教学重点：1 .能口头运用这类语句说明How long is it?Its more than twenty thousand kilome

2、ters long.2 .运用 Where is New York?Ifs here in the east.说明地理位置。三、教学难点：1 .能口头运用这类语句How long is it?Its more than twenty thousand kilometers long.说明历史古迹。运用 Where is New York?Its here in the east.四、功能.讲述关于某个地方或某件事物的情况。2 .讲述某地的地理位置和相关的基本信息.thousand seven hundred kilometresthe east ofmap of教学反思：（一）创设各种情境，鼓

3、励学生，大胆的使用英语，对他们在过程中的 英语和采取的态度。采取互动游戏的方式让孩子参与到课程互动中 来，让孩子以愉悦和充满乐趣的方式吸取更多的知识和体验，加强学 习和记忆的效果。（二）为学生提供自主学习和直接的机会，以及充分和发展的一个空 间。（三）鼓励学生，通过体验、探究等方式，发展听、说、读、写的 综合能力。突出了学生在课堂上的自主学习，创设条件让学生能够探 究他们自己的一些问题，并自主解决问题。Unit 1 Ifs more than twenty thousand kilometers long.一、教材分析：本课是外研社新标准英语Book 7第一模块的第一单元的教学 内容，是语言呈

4、现课，以谈论明信片为导线，引出长城，北京，纽约 等话题，学习怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城市等。学习 用较大的数字表达长度，人口数量等。二、教学目标：A）知识目标：能掌握新授 card, more, thousand, kilometer, million . 能听说、认读句型 Tell me more. How big. ?How long. ? Ifs more than . Its got.B）能力目标：能运用句型g is it? How long is it?对某事物或某 地区的特征进行提问，并能运用千以上较大的数字回答。C）情感、态度目标：培养学生在各种任务中积极与他人合作的

5、 良好学习习惯，通过对家乡和祖国的介绍，培养学生热爱家乡和祖国 的情感。三、教学重点：单词：postcard, thousand, million句型:Tell me more. How long/big is.?四、教学难点：用本课所学的基本句型How long/big is.?等描述 某个地方或某事物的情况。五、学情分析：学生在之前程中已经具备了较强的音标拼读和在教师同伴的帮 助下泛读课文的能力，在这学期的课文教学中我将侧重于帮助学生真 正理解课文，进一步学习归纳概括，完成各种学习任务，提高英语的 综合语言运用能力，同时注重培养学生积极与他人交流合作，相互学 习，共同完成任务的能力，乐于运

6、用英语进行表达和交流的能力六、教学方法：英语课程标准明确指出，的出发点和最终目标就是使学生形成自 主学习能力。教师的教是为了达到不教，所以我注重传授学生获取知 识的方法，注重了学生听、说、读、写能力的培养与训练，从而达到 创造性运用语言的目的。七、课时安排：一课时八、教学过程：1) Warm upGreetings.2) Sing a song: Row a boat.3) Free tascribe their summer holiday. Life is like a dream. My summer holiday is like a dream, (课件出示)I read books

7、 in the library.What did you do in summer holiday?”Free talk.)2 Presentation1) Show the Task:描述某一地点，如北京，上海，宁夏等。2) Students learn new words with teachers help.3)(课件出示)PlaOM, then ask students answer: What are they(Simon and Darning) doing?”.4) Play CD-ROM aask students to listen carefully then try to

8、 answer the questions: Where are Darning and Simon? What are they doing? Are these postcards great ? How long is the Great Wall?How big is New York? How big is Beijing?5)(课件出 y CD-ROM again, Then let students describe text use the answer. Students read it by themselves.6) Students learn: s=is s got=

9、has got with teachers help3 PracticeDacements exercise, (the Changjiang River, Sichuan, Fujian)1) Act it out.4 Play a game: Tell me more.( Activisty3 )Consolidation1) Talking Beijing. Where is Tian5an Men Square?”弓I 出 Beijing, 课件出示 Beijing 及 The Great Wall、Water Cube、Birds Nest 继 而引导学生用Beijing has g

10、ot.句型描述北京)2) Talking Shang Hai.(课件出示上海地图，上海的美景等图，给 学生一些句型的提示让学生通过group work活动完成对上海的描 述。)3) Students describe Sanming in their group then act it out.4)完成任务：全班同学3。学生认真看短文，先让学生口头回答, 然后再书写，鼓励学生说出自己不同的想法，最后老师可以给全班核 对答案。6 Summary7 Homework:A: Talking about Beijing , NingXia with your parents.B: Talking ae

11、ijing , NingXia and Shang Hai with your parents then write on your book.C: 1 )Listen the tape and read the text half an hour.8板书设计:Module 1 Unit 1 The Great WallIts a picture of. postcardTell me moreHow long is it? Its more than. thousand kilometresHow big is it? Its got. million people.Unit2 Its in

12、 the west.学习任务Where is New York?Its here in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.功能：讲述某地的地理位置和相关的基本信息.运用任务：1 .热身复习老师出示一张中国地图 This is a map of China. Tm from Guizhou. Ifs in the south of China”如果有必要，可以用中文稍加解释和说明， 然后向学生们提问：“Where are you from? Where is your pen friend 什om

13、?，如果学生能说出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领其 他学生一起学习。2 .导入：老师出示Simon的图片，向学生提问：“Who is he?” “Where is he from?引导回答LSimonm New York, America.老师把单词写在黑板 上,领读，然后提问：“Where is New York?”老师出示美国地问：“This is a map of America. Can you find New York?”引导学生在地图上找到纽约的位置。可以向学生说明：“纽约 是美国的一个重要城市。大家已经在地图上找到了它的位置，可是你 们知道用英语应该怎样表达吗?今天我们

14、就来学习这些内容。”.课文教学在地图上标注东(easouth)、西(west)、北(north),帮助学生复习这 些单词.并注意纠正他们的发音。老师领读单词。学生们能够读准后, 做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作.例如：Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east.Please turn to the west.老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发 出口令的速度，以加大活动难度。带领学生学习表达地理位置的彩色笔或其他方式在地图上标出 纽约的位置，并通过问展现“Whe

15、re is New York? Ifs in the east of America.”用同样的方式讲述What about San Francisco? Its in the West of America.学生们掌握本语言授第二种位置表达法。老师说：“Where is Canada? Its north of America. Where is Mexico? Its south of America.,3 .活动一：使用地图与拼图相结合的世界地图，让学生快速记忆。然后取下 地图，运用世界地图拼图的一部分。一边拼，一边教授方向及位置的 表达方法。然后让学生描述并拼完剩下的部分。如：S: C

16、anada is in the north of America.T: Thank you .please put the puzzle in the map.拼图完成后还可在全班进行师生问答。如：T: Where is Canada?Ss: It is in the north of America.5 .全班一起完成AB2练习1。先请学生仔细看图，然后老师故 录音，请学生们认真听，把方框中提供的单词填写在正确的答题框中。 完成后全班一起核对答案。6 .活动二：请学生把书翻到SB Un4。请学生边听边看，熟悉韵诗的大致内 容。然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee”等。再放 录音，请学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读.也可以 请单个学生读。掌握chant之后，可以全班起完成ABUnit2练习3。 再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。8 .课后作业：1)听背儿歌，每天听磁带10分钟；2) SBUnit2活动3。听录音模仿语音语调，特别注意句子中的 重音部分。课堂检测：一、你会读这些单词和短语吗？Postcard more million thousand kilometre CanadaMexico二、你理解这些短语吗？Great Wall picture of3. tell me more million people