幼儿园：书香满园关不住绘本阅读绽芳菲——幼儿园绘本阅读之路.docx

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1、书香满园关不住，绘本阅读绽芳菲探沂镇中心幼儿园绘本阅读之路阅读对幼儿园的孩子来说，是他们探索发现未知世界之旅。在这 条路上，他们会真实地触摸到童话的美好世界，会从绘本中学到交朋 友的本领，会从图画中领悟到什么是感恩这条路，丰盈了孩子的 生命，为他们扬帆远航积蓄了初始的力量。探沂镇中心幼儿园自2015 年加入市教育局杜主任的实验课题以来，在绘本阅读的道路上，以多 层次、多领域相互渗透的阅读课程与课题研究为载体，以丰富的阅读 活动为引领，以充满书香的阅读环境创设为根本，把幼儿园打造成了 具有浓厚阅读氛围的书香幼儿园。一、小环境，大阅读，营造阅读氛围，释放阅读空间。1、“小环境”一一营造阅读氛围。为

2、了在有限的教室里营造浓郁的阅读氛围，教师们将各班活动室 的角落都利用起来，创设了特色各异的阅读区、图书角。每个阅读区 都张贴着孩子们自己创编的图文并茂的爱书小童谣：小图书，真好看; 不撕它，不摔它；不快翻，认真看；书是我们的好朋友，我们都要爱 护它。在这种潜移默化的环境影响下，幼儿养成了良好的阅读习惯。 教师们在有限的“小环境”中做足文章，班班有特色，班班有创意， 不仅丰富了阅读形式和内容，使整个教室充满书香氛围，而且美化了 班级环境。2、“大阅读”一一释放阅读空间。我园非常重视园所阅读环境的创设。门厅、柱子、走廊、楼梯角、 墙面上等公共地方，无不体现出处处有阅读，处处是教育的阅读大环 境。在

3、楼道的墙面上，国外、国内经典绘本的推荐仿佛让孩子置身于 童话世界，另外，幼儿园还开辟了专用“阅览室”，在这里，各班每 周都会前来开展各种阅读活动，有“大带小阅读”、也有“自主阅读”, 总之，幼儿园利用了一切可以利用的地方，使有限的空间得到了无限 的释放，营造了 “大阅读”的人文环境。二、丰富充盈的阅读特色活动提升幼儿阅读兴趣。我园在开展阅读活动中，积极开展阅读特色活动，让孩子们从中 体验到读书的快乐，感受到阅读的乐趣。1、绘本在日常活动中的有效开展晨间自主阅读、集体绘本教学、绘本馆开放阅读、聊书、图书漂 流等活动渗透于幼儿一口活动中，这些活动的渗透为孩子们良好阅读 习惯和兴趣的养成打下了坚实的

4、基础。日常活动中开展的经典故事导 读、分享，家园共读、亲子共读等，都体现阅读的巨大魅力。2、绘本与家园共育的有机结合利用家长沙龙、开放日、专家讲座等，开展指导家长家庭阅读的 活动，不仅更新家长阅读理念，而且提高了家长指导幼儿阅读的能力。3、绘本与园本民俗活动的有效融合我们以农村特有的民风和民俗为载体，以传承和发展为理念，深 挖相关的主题实践活动，将民俗教育渗透于绘本阅读中，把丰富的中 国传统民俗通过整合、创新、分层，以绘本教学的形式进行设计、实 践和开展，形成独具特色的绘本一民俗活动，从而让幼儿在绘本阅读 中了解民俗文化风情。在教师的引领下，孩子们从小受到民族文化的 熏陶，激起民族自豪感，使小

5、朋们喜爱、传承中华民族优秀的传统文 化，从小培养关爱他人、尊重长辈等良好品质，传承中华的传统美德。4、绘本与语言核心经验的和谐统一我们依据杭州绘本阅读的精神，围绕语言核心经验的学习，以绘 本为载体，运用多种策略，积极关注支持幼儿的活动，让孩子们学会 倾听，敢说、想说、喜爱说、有机会说，有效地提升了幼儿阅读绘本 在语言核心经验上的发展。5、绘本与舞台剧表演的完美演绎孩子们从日常阅读中选择自己喜欢的题材进行讨论一排练一表 演一创编，在教师的辅助下编排成绘本剧表演给大家，通过塑造人物 形象的勇敢、自信等良好品质锻炼和发展幼儿的语言，丰富阅读活动 的内涵。三、成长与发展同步，辐射与收获同行。1、“成长

6、”一一促进教师专业发展，实现自我价值。我园以幼儿绘本阅读教学活动为载体，构建了一种新的园本教研 组织形式一一“绘本与早期阅读”教研联盟，意在围绕课改实践，以 阅读为抓手进行同学共研，促进教师的专业化成长。在绘本教研中我 们开展了以“年级教研组”为单位的交流。通过观察、反思、教师教 学过程中存在的问题和提出教学中出现的问题，围绕问题开展深入 的讨论，把个人的观点和教育策略提出来，层层深入问题的核心，帮 助教师攻克难关，逐步形成清晰的方法。真正把教师从单纯的课程执 行者转变为课程的开发者，研究者。2、“发展”一一提升幼儿阅读与表达能力，实现教育价值。促进全园幼儿阅读与表达能力的“发展”，是幼儿园开

7、展绘本阅 读实现其教育价值最重要的目标。在这一特色教学中，幼儿园通过各 种形式的阅读活动让幼儿体验阅读的乐趣与成就。虽然在发展幼儿阅 读能力的过程中，我们不强调幼儿一定要会识字，但阅读中文字的刺 激让他们产生了对文字较强的敏感性，在不知不觉中认识了很多字。 在我园举办的“阅读节”，是幼儿展示阅读能力的平台，童话剧表演、 故事大王比赛、阅读之星评比等系列活动的开展，在各班都会产生一 批“故事大王”和“阅读之星”。3、“收获”一一提升幼儿园的办园水平，实现社会价值一路走来，幼儿园在努力做好绘本特色阅读的同时也带动了幼儿 园的全面快速发展，我园的阅读特色及一系列园本教育活动，受到了 领导、姊妹园所、

8、家长的好评，提高了幼儿园的知名度，得到了上级 领导和社会的高度评价。从搬入新园的2013年到2016年，三年三 个台阶，先是2013年我们代表费县顺利通过省级中心幼儿园的认定, 2014年利用两周的时间我们争创了市级十佳幼儿园，2016年我们又 代表费县顺利通过了省级示范园的验收。我们还多次承担市县学前教 育工作现场会，2017年4月全县中小学管理现场会幼儿园为大会提 供了唯一的学前段现场并在会议上做典型发言，幼儿园的特色经验连 续三年在全市园长培训会上做汇报，2018年1月又在全市中小学教 师专业发展项目实验工作会上做经验交流汇报，连续多年在全县综合 督导评估中名列前茅，并多次被评为市学前教

9、育工作先进集体、市“三 八”红旗集体。4、“辐射”一一做优园所阅读特色，带动县域阅读同步发展在教师收获成长、幼儿获得发展，幼儿园办园水平得到大幅提升 的同时，幼儿园的绘本阅读特色也辐射全县，与县域内所有园所共享。 自阅读活动开展以来，我园坚持先实验后总结、再推广的原则，确保 绘本阅读经验的资源共享。县教育局曾三次在我园举行全县绘本阅读 活动现场会，向全县幼儿园展示推广我园在绘本阅读中的先进做法， 学习我园绘本阅读中的先进经验，进而带动全县幼儿园师幼阅读水平 整体提升，受到全县园长教师的一致好评。对于幼儿而言，阅读是最好的自我教育，对干教育而言，阅读是 烛照未来的光明之源。回望绘本阅读之路,，收获了一路的芬芳，阅 读之花绽放在费县幼教大地上；展望未来，任重而道远。路漫漫其修 远兮，探沂镇中心幼儿园仍将掬一缕书香，承载一路芬芳，让阅读成 为孩子受益一生的习惯。