《孔子学琴》教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计.docx

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1、A8技术支持的方法指导【微能力认证】【能力描述】应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等 方法的教学，从而L清晰、准确地进行方法示范和指导2 .创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景.有助于检验学生方法掌握的情况3 .提高教师反馈与指导的效果【实践建议】课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导，如写作方法、 阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验操作技能等， 学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学习成效并成长 为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字化等特征有助 于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生有效理解和掌 握具体方法。在工具选用时，需要同时考

2、虑学科特点、学生学情以及方 法示范的要求。在作文教学中，通过“流川枫灌篮”的视频片段 体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时间“；在英语 课堂教学中，利用英语类APP可以有效创设购票情景；在数学课 堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生清晰地演示圆 面积计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学生借助问卷星 平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过程和方法等。孔子学琴教学设计铁道西街小学 王春梅教学目标：1、认识生字，理解新词，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火 纯胄”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过课前查找资料，课中交流资料更好地学习课文，走进孔子。默读课

3、 文，抓住描写孔子学琴的重点语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。3、通过课文内容的理解，初步了解孔子。学习孔子虚心好学、精益求精、 不断进取的优秀品质。教学重难点：重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求 精、不断进取的优秀品质。难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。课文重点：2、3、4、5、6段教学课时：2课时预习设计：1 .把课文读正确、读流利，标出段落序号2 .看拼音、写词语：Yanjuan chengkcn yangyi chcnjin( )( )( )( )yiyang luhuochunqlng（设计意图：初读课文了解大意

4、）1 .课文主要写了什么事情？（采用题目扩展法概括课文主要内容）2 .从孔子身上你体会到什么？（设计意图：把握课文顺序和文章主要内容）1 .读完本文后你有什么收获，知道了什么？2 .你还有什么不明白的地方？（设计意图：收获与质疑）预习反馈情况及分析：通过检查学生预习情况看，学生对孔子比较感兴趣， 乐于取探讨这方面的知识，了解文章大意方面做得较好，对课文生字、词语能够 掌握、理解，对对文章的思想内容把握不是很好。教学过程设计：一、激趣导入1、课前大家都搜集了与孔子相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其 他同学，并把你最喜欢的孔子的名言和同学交流一下吗？让学生将自己了解到的孔子的资料与大家进行交

5、流，不但做到了资源共享, 而且很好地激发了学生学习的兴趣。2、你们了解的可真不少！孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华 文明做出了巨大贡献。那么，孔子到底是怎样一个人呢？这节课我们就来学习关 于他的一个小故事孔子学琴（板书：孔子学琴）我想通过这个故事我们对他 会有更深的了解。二、初读课文，整体感知1、默读课文，自学生字、新词2、检查学生生字、新词的学习情况。3、自读课文，想一想，这篇课文的主要内容是什么？是按照什么顺序来写 的呢？你觉得孔子是一个怎样的人？4、学生读文，动笔画出有关的句子，讨论交流。课文主要讲了讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音 乐行家，尤其弹得一手好

6、琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家 师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。三、细读课文，理解品悟(1)课文 哪部分写了孔子学琴的内容？(2一一6自然段)(2)孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的?找出孔子练琴、师襄听琴的句子， 画上“，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。出不表格：时间孔子弹琴的程度孔子的想法一晃十天会弹没有真正掌握弹琴的 技巧过了几天顺畅自然、悦耳动听没有领会曲子的思想 内容又过了几天令师褰如痴如醉没有体会出作者是一 个怎样的人不知过了多少天抑扬的琴声令感情起伏不平知道作者是谁，心情激 动3、

7、小组汇报，教师点拨，引导学生汇报交流，抓重点词句逐步体会。进 行朗读指导。教师随机指导：（正面描写一孔子弹琴和侧面描写一师襄听琴相结合突出 人物品质的写作方法）课文是按时间顺序（事情发展的顺序）叙述的。（板书：一晃十天过去了、 过了几天、又过了些时候、不知又过了多少天）（1）只见孔子毕恭毕敬地盘坐着弹曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没 有厌倦地样子。（学会曲谱）（“毕恭毕敬、弹完一遍又弹一遍”说明孔子做事踏实、虚心好学，已经 学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧。）（2）他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水样顺畅自 然、悦耳动听。（掌握技巧）（“手指运用自如、弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳

8、动听”可以看 出孔子已经掌握了弹奏技巧，但仍不满意，师襄劝他学习一首新的乐曲时， 孔子回答应该体会曲子的思想内容，这样弹奏起来才会感人。）（3）刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如痴如醉, 仿佛被带到了一个从未有过的境地。（领会精神）（从“激情洋溢的乐曲声”、“如醉如痴”可以看出孔子的弹奏技巧已经 能很好的表现乐曲的思想感情，但孔子仍不满足，因为他要研究、发现更深 层的东西，即从乐曲的内容与风格中体会乐曲的作者，这是音乐鉴赏的更高 境界。）（4）突然，琴声戛然而止，孔子激动地站起来，大声说“我已经知道 作曲者是谁了。”（体会作者）（从“孔子激动地站起来”“大声说“我已经知道作曲者

9、是谁了”可以 体会到通过孔子的不断追求、不断进取，终于成功了。）4、此时此刻，师襄对孔子是怎样评价的?指导朗读最后一个自然段。四、总结全文，升华中心。1、师归纳学琴的四步：孔子学琴共经历了四个层次，由师襄四看孔子弹 琴表现得淋漓尽致：一是学会曲谱;二是掌握技巧;三是领会精神；四是体会作者，最终达到炉火纯青。孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴 的事就让后人们如此赞叹不己。问：你认为孔子是一个怎样的人？2.学了课文，谈谈自己的感受，联系生活实际举例说一说。师：同学们，正如孔子所言：三人行，必有我师焉。我们在以后的学习 生活中也要像孔子一样虚心好学、不断进取、精益求精，达到炉火纯青的高 超水

10、平。板书设计：十天学会曲谱过了几天掌握技巧虚心好学又过了些时候 领会精神精益求精不知又过了多少天 体会作者不断进取学生体验模板一1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视 频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课 件，让学生很直观的对所学知识有所了解，取得了很好的教学效 果。2、教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有效应用， 这样可以增加教学容量。3、教学信息的交互性。4、教学信息的再现性。、总之，不管是教师的教学，还是学生的学习，对信息技术资 源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是 熟练的应用电脑，其次是转变自己的理念。只有这样，我们才能

11、真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大 的作用，而不是变成一种形式。在学生有了实验的感受性认识后，利用flash动画将看不到 的过程进行可视化，动态展示增强学生的感官体验，达到情景教 学的目的。使学生有一个形象的、连续的鲜明的知识提炼。多媒体教学是我们教学中最常用的一种信息技术手段，它具 有丰富的表现力，可以模拟各类情境，综合运用图象、视频、动 画等多媒体手段创设情境，可以跨越时间和空间概念，化静态为 动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了。让学生在轻松、 愉悦的情景中学习。学生体验模板二我在教学中设计了这样几个环节：首先，为了调动学生的积极性，更好的为新课创设理想的情 景

12、，对所要引入的知识有足够的兴趣，为以后的教学做好铺垫， 我尝试使用字母操，让学生运用肢体语言记牢26个字母；其次，为了解决本课的重难点，我运用字母在四线三格中的 占格图片、发音、顺口溜、字母操、单词图片等方式来展示学习 字母；最后，为了复习巩固本课知识，我运用大小声、看口型、抢 答、找丢失、Pk等活动。是学生牢固掌握本课的字母和以这些 字母开头的单词。学生在进行自主学习或协作学习的时候，自我发现问题、解 决问题、探究知识，并且能与同学合作学习，使学生真正成为学 习的主人。在计算机辅助教学的探索中，会遇到很多问题，但只 要坚持科学、高效、合理地利用多媒体课件，创造良好的教学情 境，提高教学质量，培养学生的创造能力，会达到事半功倍的效 果。