初中道德与法治七年级上册友谊的天空七年级上册道德与法治第五课交友的智慧让友谊之树.docx

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1、七年级上册道德与法治第五课交友的智慧一让友谊之树常青教学设计教案授课人：大竹县清水职业中学 丁彦【学习目标】情感、态度与价值观目标：保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。能力目标：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。知识目标：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。【重点难点】重点：建立友谊。难点：呵护友谊。情景导入生成问题播放友谊名句，导入新课。(一)自主预习1 .建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要持续的行动。2 .只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。3 .呵护友谊，需要用心地去关怀对方；呵护友谊，需要学会尊重对方；呵护友谊，需要学会 正确处理冲突；呵护友谊

2、，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。4.我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相 待。(二)合作探究知识模块一建立友谊探究一：教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能(1)你们是如何成为朋友的？你的回答是 o(2)交朋友，任何时候都需要主动吗？(3)交朋友，怎样做才算是主动？(4)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？(5)小丽一直内向又安静，她能不能交到朋友？(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。答案提示：交朋友，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错 过。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也

3、并不意味着自己不好，不必难过尴尬，不要气馁, 只要真诚待人就总有找到朋友的机会。知识模块二呵护友谊探究二：教材P51上面(1)你以为哪种方式能够使小黑和朋友的友谊更长久？(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长 久。(2)我会关心、理解.、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。探究三：教材P51下面探究与分享(1)我该怎么做呢？(2)朋友之间需要保持距离吗？答案提示：、我应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时我会暗中观察，尽自己 之力帮助他渡过难关。(2)

4、朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。探究四：教材P52探究与分享及方法技能(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学 们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。答案略。探究五：教材P53探究与分享(1)左图中朋友的说法，你能接受吗？(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？答案提示：(1)不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害, 我会慢慢疏远他们。交流展示生成新知1 .分组分别展示自主预

5、习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后， 必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2 .合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1.在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能(D)接触更多的人 分享更多的经验和快乐交到更多的朋友被更多的人接纳A.B.C. D.2 .真正的友谊表现在(A)能与朋友共享快乐能为朋友排解烦恼，分担不幸能坦率地对朋友进行批评永远都是你好，我好，大家好A.B.C.D.3 .下列属于与朋友友好相处的金钥匙的是(C)主动给朋友提供帮助向他们述说朋友的秘密3发生矛盾时，互相宽容坦率地敞开自己的感情A.B. (2)(4) C.D.4 .小

6、丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老师提醒她，要多与 同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是，整天一个人独来独往, 埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。结合材料，运用所学知识回答下列问题：(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？(3)你认为小丽应该怎么办？答案提示：(1)小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友 谊，影响她的健康成长。(2)与同学交往会影响学习，这种想法不对。因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取 人之长，补己之短；可以感受到集体的温暖，增加学习

7、的动力；等等。(3)小丽应该在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。课后反思1 .思品课最重要的是要触动学生的内心。本节课主要讲的是交友的三个原则，善交益友、乐 交i争友、远离损友。其实这些内容很简单，也很好理解。教师不讲学生也知道。而在设计这节课 时，单纯通过小丽的寻友过程即三个故事来完成本节课的学习内容，对学生来说，就是为了回答 老师的问题，并没有深入到学生的内心。正如其他老师在评课时提到的，要激发学生的情商。如 果能让一个学生说出自己的真实经历，真正有一位朋友真心去帮助他，每当他说出这个故事时， 能让他非常感动，这样才能触动学生的内心，真正感受到友谊的珍贵。这才能真正起到品德教育 的效果