家庭教育咨询案例分析课件.ppt

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1、家庭教育咨询程序家庭教育咨询的基本程序o1、倾听n接纳、尊重。不要轻视来访者的问题，不要作道德或正确性的评判。n不要急于下结论。n和家长建立起亲和的关系。家庭教育咨询的基本程序o2、提问n1）一般资料的收集（年龄、性别、持续时间）n2）将问题具体化o还原问题发生的场景（何人、何地、何事、发生什么事、如何发生）o家庭成员的感受与反应（情绪、具体做法）o孩子的后续行为。家庭教育咨询的基本程序o3、设想可能的原因，了解有关情况。n1）、了解亲子关系和沟通方式o物质上满足、溺爱，精神上高标准、严要求。o怀疑、焦虑、担心多，放心、信任少。o父母管教子女方面（说理、解释还是惩罚）o父母与孩子交流方式方面（

2、耐心听取子女的意见和解释还是一味的要求孩子服从）o对孩子的期待家庭教育咨询的基本程序o3、设想可能的原因，了解有关情况。n2）、了解孩子的家庭教养环境o是什么家庭？隔代家庭？留守儿童家庭？单亲家庭？夫妻关系是否和谐，有没有婚姻危机？是否经常吵架？父母两方教育观念是否统一？家庭经济状况如何？家长文化水平？n3）、是否有重大生活事件的发生。案例o 女儿丫丫快四岁了，各方面都很好，就是性格太懦弱了。其他孩子抢她手里的玩具，她虽然不高兴，但却不敢抢回来。我再三鼓励也无济于事。有时，她在外面玩游乐设施，要是突然有个小朋友也来了，她就会自己下来，无论我怎么劝说，说她可以和别的小朋友一起玩，但他就是不肯。那

3、天，我带她去游乐园，她正在玩一个秋千，突然来了个小男孩，站在丫丫面前说：“你下来，我要玩。”丫丫还真的就下来了，看到男孩的嚣张和女儿的懦弱，我真的很生气。我不想让女儿很霸道，但她至少应该学会自我保护，敢于维护自己的物品和权利，不被别的孩子欺负。受到别人的欺负时，她应该知道反抗，可是我对此非常忧虑，如果孩子的性格一直是这样懦弱，那以后怎么适应竞争激烈的社会呢?案例o参考思路n了解与家长描述的懦弱相关具体事件。（关键性问题）n家长面对小孩懦弱具体做法？n区分：孩子在你们面前胆小吗？n陌生情境下发生：过渡保护缺乏社交经验。可能的原因（隔代教育、老年得子、父母工作忙由保姆带大、父母是不是对孩子的安全过

4、于焦虑）n一贯行为：孩子习惯于服从。可能原因（先天的气质因素、过于严历的教养方式）n家长焦虑背后的原因。案例o我女儿4岁,原来在家不吃手,从3岁上幼儿园开始天天吃手.我去几次幼儿园看她.上课的时候还把一支手放在嘴里或是去挖鼻子，有时在家里也这样。天天说都不改，怎么办？案例o参考思路n家长有没有用强行的办法来迫使孩子放弃吮吸手指的行为？n孩子幼儿园适应情况怎样？n孩子是否正在经历着内心的紧张和压力。案例o女儿文文很聪明，学东西很快，深受我们全家人的喜爱，我们对她的表扬也比较多。我发现不知道从什么时候变得越来越敏感，受不得半点批评和委屈。那天幼儿园放学，她一见到我就“呜呜”地哭了起来，说“再也不想

5、去幼儿园了”。我仔细追问下才知道，原来班里进行小游戏的比赛，文文只得了小组的第二名，她受不了打击觉得很丢人，所以哭闹着不愿意去幼儿园了。我把这事告诉老公后，我们一致都觉得女儿的心理太脆弱了，承受挫折的能力太差了，请问我们该如何纠正孩子的这种心态度呢？案例o参考思路n家长对孩子是否有过高的期望？n是否存在不恰当的表扬？n家长对孩子失误行为的态度。家庭教育咨询的基本程序o4、分析原因。n帮助家长理解问题发生的原因o生物因素、遗传因素o发展因素（口吃、咬手指、遗尿、自私、撒谎、偷拿、害羞）案例o女儿萌萌3岁，刚开始学说话的时候还不口吃，最近两个月她突然变得结结巴巴，一个词往往会重复好几遍。有时候想说

6、话，小脸憋得通红却怎么也组织不好语言，表现得还很着急。她小的时候，由于个别发音不准确，我们曾批评过她，随后她就出现说话不连贯的情况了。一开始，我们都极力帮她纠正，鼓励她大胆地表达，每次她要说话时，我都会提醒她该怎样说，每天还抽时间集中训练她说话，但是持续了一段时间后并没有明显的改善。我很苦恼，担心女儿的口吃会变成顽固性的，我该怎么办?o口吃的原因：n语言技巧与表达欲望的不平衡孩子偶尔的口吃家长的焦虑急于究正、批评教育孩子过度紧张越发口吃o解决方法：撤消关注、以平常心对待。家庭教育咨询的基本程序n4、分析原因o帮助家长理解问题发生的原因n个人动机1、希望获得关注、重视。行为动机解读：你要陪着我、

7、看着我、听着我、关注我、重视我！表现形式：调皮捣蛋、情绪波动大、爱哭、懒惰、害羞、表现出懦弱、焦虑、无助等。家长反应：“跟你讲过多少次了，不许”解决方案：告诉孩子，他本身已经很可爱，他属于这个家，他不需要做特别的事情我们才爱他。他不需要通过不恰当的行为来获取关注。花时间陪孩子，如果实在是分身乏术，给孩子承诺孩子。案例：摆筷子o4、分析原因n帮助家长理解问题发生的原因o个人动机n权力斗争，表达自主、运用权力来控制。n行为动机解读：我要自己作主、我要控制你！n表现形式：发脾气、反抗、不服从、固执、不予合作、拒绝做事、坏习惯等。n家长反应：“你甭来这一套，咱们走着瞧，我就不信还收拾不了你了！”n解决

8、方案：尽可能的让孩子自己作主，拒绝参入到权利斗争，接受孩子的情绪反应，并不一定认同孩子的行为方式。n案例：女儿逆反o4、分析原因，给出建议。n帮助家长理解问题发生的原因n个人动机o自暴自弃、避免压力。o行为动机解读：我做不到，别烦我啦！我希望得到帮助而不是要求和惩罚！o行为表现如：神游、无所事事、退缩、拒绝交往、自卑、笨拙、故意令人失望等。o解决方案：信任、鼓励o4、分析原因n帮助家长理解问题发生的原因o个人动机o敌意、寻求报复。o行为动机解读：你可以，我也可以！你可以做的为什么我不可以？！我偏要做！为何只要求我做到？o如：破坏行为、暴力、恶意攻击、偷窃、恼怒不语、孤僻抑郁、情绪反常、拒绝参加

9、活动、仇恨等。o案例：偷窃的孩子。家庭教育咨询的基本程序o4、分析原因n帮助家长理解问题发生的原因o不当的教育方式n教育方式不统一。n乱贴标签n父母对孩子的控制。表现为严格和固执地坚持他们的某一标准。n父母对孩子的顺从。表现为常常在孩子的压力下，对儿童的不现实的要求和需求投降.n对孩子的过度的保护。包括过分注意和溺爱，没有为孩子提供机会自己承担责任或作出决定；家庭教育咨询的基本程序o4、分析原因。n帮助家长理解问题发生的原因o家长之前尝试的方法n解决方案无效的原因（孩子吃饭慢）n从成功的经验中找寻解决之道家庭教育咨询的基本程序o4、分析原因n引导家长认识到自己的问题，帮助家长理解对孩子教育方式

10、及要求内在愿望。o不合理信念。（孩子必须听父母的、小时不管教长大了要学坏）o自动化思维。（孩子看电视一定会影响学习、小时候偷东西长大会成为贼）o投射行为（焦虑的家庭）案例分析o老师，我女儿6岁，上幼儿园大班。有很多缺点，多动，爱玩，爱撒谎；学习粗心大意；没有自制力；我们一直很注意培养她良好的生活习惯，为了改掉她的坏毛病，有时会很严厉地批评她。我们怎么做才能改掉她的缺点？请指教！案例分析o参考思路n家长不能接受的行为一定是毛病吗？n行为发展的阶段性。n家长将孩子“不被接受的行为”看作是必须“纠正的“缺点”的可能后果。n家长对孩子诸多要求的内在愿望是什么？家庭教育咨询的基本程序o5、提出建议和实施

11、方案n引导家长接受现实，从积极的角度看等孩子的“问题”。让家长看到希望，让家长相信自己是有能力解决问题的。n针对家长n针对孩子家庭教育咨询的基本程序o6、个案跟踪，收集反馈信息。o分析指导反馈再分析再指导再反馈，不断深化或调整指导的方法和手段。家庭教育咨询的基本程序o7、个案记录n1）基本情况：孩子基本情况，父母基本情况，孩子表现，父母表现，家庭背景等，n2）问题分析：查找家庭教育不足，孩子问题分析，父母问题分析,问题分析诊断n3）辅导措施和策略，给出的建议，改进家庭教育方法n4）指导效果及反馈n5）反思和体会家庭教育咨询的基本程序o8、注意事项n中立化o顺应家长的要求，为家长出谋划策。o站在

12、孩子的角度，向家长提出挑战。o有时需要直接了当；有时需要迂回进行；有时需要点到为止；有时需要重拳出击；有时需要以小见大；有时需要抓大放小；有时需要共情；有时需要视而不见；有时需要自己出面；更多的时候是把球踢给对方。家庭教育咨询的基本程序o8、注意事项 n调节好自身的焦虑（不要追求完美、以朋友与家长交流）n理解家长咨询的真正动机（表面问题下可能掩藏着更深诉求）n不要急于求成注意力不集中o原因n年龄因素：大脑功能的发展不够。n生理因素：剖腹产、母亲怀孕时活动量不足、孩子早期训练不足造成前庭平衡功能发育不足 n缺乏必要的行为规范。n对活动内容不感兴趣，家长的唠叨、监管让孩子在相关的活动中积累了诸多不

13、愉快的经验。o注意力不集中与多动症n多动症的诊断标准o注意障碍o活动过度（永动机、行为有无目的性）o好冲动（行动先于思维）o学业和人际关系不良n不要随意贴标签攻击性行为o分类n身体伤害（打人）、语言攻击（骂人、嘲笑）n工具性的攻击、敌意的攻击。攻击性行为o原因n1、生物因素n2、社交技能的缺乏n3、家庭教育方式o家长对孩子情感淡漠，缺乏监管。o体罚o对攻击行为的容忍n4、家庭模式（敌意的、高压式）应对策略o不要对孩子的暴力行为让步。o冷处理。o孩子反抗时,不要用高压方式让孩子层服。o鼓励孩子的亲善行为，教给孩子解决冲突的技巧。案例o孩子不愿上幼儿园o一、背景o爸爸妈妈的情况：o爸爸：年龄35岁

14、，性格开朗，在单位是项目经理。目前在建筑公司上班。目前家境中等偏上。妈妈：年龄29岁，是一位开朗、美丽、注重穿着，注重孩子教育，又是个不知自己做的对不对的人，渴望育儿知识，但学习时间很少的人。o男孩情况:男孩现在4.5岁了，一从小就是在姥姥一直待着，爸爸、妈妈基本上没管过什么。在三岁半时由于爸爸的工程在海拉尔，一家三口就搬到海拉尔，开始由妈妈自己带孩子。o孩子是一位笑起来可爱，动起手来很重，爱管闲事、爱打小朋友的孩子，为此我很烦恼。o二、具体事件：孩子从小就喜欢看奥特曼铠甲勇士等动画片。很多次我去幼儿园接孩子，刚到门口老师就和我告状说今天我的儿子又打人了，而且总是学奥特曼、铠甲勇士的动作，总是

15、把别人当成怪兽，开始攻击，让小朋友受不了，因为他的手很重。为此我回家狠狠的揍了他一顿，把腿都掐青了。后来我发现孩子在接下来的几天里情绪很低落，过了几天又开始打人。又总是把他人打伤，且不告诉老师。o家长困惑：.我的孩子为什么总是爱打人，有什么好办法改变这种行为？案例o孩子不愿去幼儿园o我儿子现在5岁了，属猪的。孩子在幼儿园胆子很小，因为孩子中午不睡觉所以每天只送半天幼儿园，午睡时间是3个小时，他不睡觉老师就说他，他姥姥一看孩子一趟就是3个小时就心疼，就往回接。但是这总上半天学也不是个事啊，我很苦恼。在幼儿园里张老师走到哪里我儿子跟到哪里，要不就哭，盯张老师盯得很紧，张老师出去上厕所都得带着他，要不他就在班级里哇哇哭。周五换老师，李老师给上课，孩子就不去上学，说害怕。他姥姥总是每天都给他买个小汽车哄着他去上幼儿园。平时在家里很活泼，好动，到外面就拘束，孩子最大的缺点就是爱哭，不高兴就哭，家里惯得一哭就好使，就不上幼儿园这一问题冷我很头疼，不知道他什么时候才能正常的去上学，上全天的学。我随即严厉地教训了儿子，他也哭兮兮地承认了错误，并做了保证不再说此类的话。可是，还没过一天，他嘴里又开始时常地蹦出脏话了，我真的越想越着急，我们家里人并没有谁说过这样的话呀，他到底是从哪里学来的呢?