初中作文ppt课件写清楚一件事.pptx

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1、训练点：训练点：写清楚一件事写清楚一件事目标要求：目标要求：l l、懂得写事文章需交代清楚的几个记叙要素。2 2、学会围绕中心清楚写好一件事的记叙方法。记叙就是把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来。这是一种最常用的表达方法。第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处。第二要素是地点，要写环境和住处。第三要素是人物，不写人物是糊涂，第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是原因，为何发生找原因；第四要素是原因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。第六要

2、素是结果，交代结局别含糊。记叙文记事六要素，大家千万要记记叙文记事六要素，大家千万要记住。文章要具体，主题才突出。住。文章要具体，主题才突出。一件小事一件小事 那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感

3、激!”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激呢？你怎么还要跟她吵架?”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去，当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!尝尝 试试 在高二暑假里的一天，爸爸由于晚上忘关窗户而感冒了

4、，体温升到了三十八度多。当时除了爸爸只有我在家，虽然爸爸是医生，但看他那难受的样子，我还是觉得手足无措。“去医院吧？”我征求爸爸的意见。“不用，去医院只不过开些药，打一针。药咱家有，只是这针我没办法自己打。”爸爸沉思了一会儿，忽然抬起头看着我说：“你给我打针吧！”我被爸爸的话吓愣了虽然我从小就想当医生，而且我还知道不少医学方面的知识，但我从没给人打过针呀！“我我给您打？可我不会呀！”“没关系，我教你，很容易的。”还没等我点头，爸爸就拿出一次性针管，酒精、碘酒、药棉和针剂，“我说，你做！”爸爸命令着。真的要给爸爸打针？我犹豫着。这打针可不是闹着玩的，要是打不好一定很疼，那“开始吧！”爸爸的话打断

5、了我的思绪，原来他已经准备好了一切：药棉三块，一块蘸了酒精，一块蘸了碘酒，另一块是干的；药水已被吸进了针管。爸爸指着打针的合适位置发令了：“在这里先用碘酒药棉由里向外圆圈式散开消毒，再用酒精棉消毒，也这么做。记着由里向外，不可来回擦。”我小心翼翼地做着这一工作。“然后拿过针管来，用左手拇指、食指绷住一块皮肤，将针竖直，迅速地扎进两指间的肌肉中去。”爸爸的话说完了半天，我仍是举着针管不敢下手。我的手一直在颤抖，无论如何也稳定不下来。“怎么，连针都不敢打？要是这样你怎么当医生，将来怎么给病人做手术？勇敢点儿！”“好！”我下定决心，将针扎入了爸爸的肌肉中。“好的，再慢慢将药水推出去，对，好，再把针拔

6、出，同时用干药棉按在针眼上”终于，我完成了这项“艰巨”的任务，这时我才发现汗水从我额头上淌了下来。后来，爸爸的病好了，我感到万分高兴，因为这里有我的功劳！而且，这次学习打针不仅锻炼了我的胆量，也让我学会了鼓足勇气去做我应该做的事。“好的开始是成功的一半”，只要鼓足勇气去做就有机会成功。这次打针虽只是个小小的尝试，但它让我悟出了很多道理，这些道理给我后来的生活带来很大的帮助。同学们，都去尝试吧，尝试一切你该做却又不敢做的事，只要你认为是对的，就应该努力地试上一试，你会获得意想不到的收获。记叙的六要素：时间高二暑假里的一天；地点家里；人物“我”和爸爸；事件尝试给爸爸打针；原因爸爸体温升到三十八度多

7、，当时家里只有“我”一个人可完成此项任务，爸爸是医生，可以指导“我”打针；结果“我”完成了这项艰巨的任务，并且悟出了很多道理。1太阳出来罗喂，喜洋洋罗喂。2我穿着厚厚的大衣，还觉得冷，看见田里的水都结了冰，我不禁打起哆嗦来我真不喜欢这个季节。3家家都喜气洋洋，贴春联，放鞭炮，忙得不亦乐乎。（早晨）（冬天）（春节）可见时间的表述不一定非要直接写出几月几日几点，而可以像上面这样间接的灵活的表现出来。1 1看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那焦急的面容焦急的面容我知道我是在什么地方了，并我知道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。且我一定是得了什么重病。2

8、2山的那一边，其实还是山，山与山之间是山的那一边，其实还是山，山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。条沟，沟里是几个小村子。文章有时因为种种原因不得不采用隐讳的方式交代地点，如还珠格格中小燕子等称皇宫为“回忆城”，称皇帝为“瞌睡龙”等。这其实也是暗示了作品中的地点和人物。（医院（医院 ）（山区）（山区）1“现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。钱大小一块黑痣。”2“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大大家都说，家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的多么美的花纹！多么美的色

9、彩！这真是贵重的衣服。衣服。”3“她来到河边，放下篮子，将衣服从篮子里取出，摁她来到河边，放下篮子，将衣服从篮子里取出，摁到水中浸湿，捞出水面搁在石板上，撒些洗衣粉，就开始到水中浸湿，捞出水面搁在石板上，撒些洗衣粉，就开始搓洗起来搓洗起来”4“前面的同学作了很好的发言，受到了老师和同学们前面的同学作了很好的发言，受到了老师和同学们的表扬，我是起来发言呢，还是放弃？的表扬，我是起来发言呢，还是放弃？”我内心这样想着。我内心这样想着。“算了吧！我还是放弃！算了吧！我还是放弃！”我想我想“我该坐下了。我该坐下了。”外貌（肖像）描写外貌（肖像）描写语言（对话）描写语言（对话）描写行动描写行动描写心理描

10、写心理描写 街街 头头 见见 闻闻 下午，在放学回家的路上，我看到了一个可爱的小女孩。她看上去只有六、七岁，红润的脸庞上，有一双明亮的小圆眼睛，翘着小鼻子，穿着一件花毛衣。她手里拿着一封信，蹦蹦跳跳地跑到邮筒前，信上的字迹歪歪扭扭。她踮着脚尖，刚要投入，忽地又把手缩了回来，用小手轻轻地抚摸着信封。而后，她又踮起脚，当她再一次投放的时候，她又犹豫了。接着，她又把信很快地抽了回来，在信封上面轻轻地吻了一下，才投进信筒。之后，才蹦蹦跳跳地跑远了，一个小花点消失在我的视野里。我猜测着，她的信是寄给谁的呢？但我深信，无论是寄给她远在外地的父母，寄给抚养她长大的奶奶，还是寄给她的伙伴，她的真挚的感情，都会

11、使那个人感动的。她不是把我这个与她素不相识的姐姐都给感动了吗?点评：这篇片断把小女孩投信时，那欲投又舍不得投的矛盾心理，描绘得惟妙惟肖；小女孩纯真的感情，着实令人感动。这个小片断虽不足四百字，却像一幅画面，展现在读者面前，颇有感染力。这是作者细心观察、用心 体会生活，并按老师要求认真写作的结果。小结：小结：交代要素，不能像答题一样呆板，要交代要素，不能像答题一样呆板，要根据情况灵活掌握。一般说来，记叙真实的根据情况灵活掌握。一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代读者就明白的，可以省略。对于要作者交代读者就明白的，可以省略。对于

12、时间、地点的交代，也并不一定是直接写几时间、地点的交代，也并不一定是直接写几月几日几时，某省某市某区，有时候，还可月几日几时，某省某市某区，有时候，还可以通过写自然景物的变化、特征，将时间或以通过写自然景物的变化、特征，将时间或地点间接的表示出来。在记叙的几个要素中，地点间接的表示出来。在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。以突出中心思想。注意：1记叙的顺序，否则使人感到杂乱无章，文章欠自然清楚完整。2记叙的人称，恰当地使用和变换人称。3记叙的详

13、略得当，要根据表达中心的需要，从内容上分清主次，明确重点。对那些最能表现中心思想的材料要详写，而对那些起辅助作用的材料要略写。选用材料不分主次，使文章平板滞闷，难以突出主题。4注意记叙的具体生动，事情的过程叙述应具体完整，并且力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局，使文章曲折动人，富有吸引力。同学们，伴随着你们的成长，一定经历过许许同学们，伴随着你们的成长，一定经历过许许多多的事情，有开心，有失望，有催人奋进的，多多的事情，有开心，有失望，有催人奋进的，有令人醒悟的，有小事，有憾事，也有趣事有令人醒悟的，有小事，有憾事，也有趣事请用你的慧眼撷取一件你最想诉说的请用你的慧眼撷取一件你最想诉说

14、的 ，以，以一一件件 事事为题，用你流畅的文笔清楚地为题，用你流畅的文笔清楚地告诉大家吧。告诉大家吧。要求要求:（1）在空格处可填词语或词组等，注意 题目的完整通顺。(也可以自拟题目)（2）清楚并灵活地交代记叙的要素 （3）记叙的“经过”要具体生动 （4）500 字左右。一件令我高兴的事 学校举办校园文化节，要求各班准备几个节目参加汇演。作为文娱委员的我，正在为没人报名发愁。一天下午，刚放学，我正在收拾书包准备回家。“媛媛，”一个细小的声音在我耳边响起，“我可以参加文艺节目排练吗？”我扭头望去，看见周丽诚恳而又有些不好意思地站在我面前。望着她那秀丽的脸盘儿，苗条的身材，我赶忙点点头：“行啊，我

15、正愁没人呢。你这样的身材，跳舞最合适了。”她高兴得拉住我的胳膊直摇。我很高兴，终于有人主动报名参加了。我想，她既然这么主动积极，跳舞肯定会不错的。但是，事实与我猜想的却有些不一样。等到所有的动作定下来并连贯起来后，大家发现周丽的舞跳得并不理想，手和脚总不能很好地协调起来。这时，正巧人多了一个。要去掉的肯定是跳得不太好的。可这叫我怎么开口对周丽讲呢？这也许对她是一个挺大的打击。我不敢也不愿对她说，因为我同样受不了别人对我自尊心的伤害。为了大家，为了班集体，我不得不硬着头皮和几个同学一起向她挑明了这件事。果然，她的脸色立刻阴沉了，一声不吭，默默地收拾着自己的东西。开始，她还只是低头不语，到后来竟伤

16、心地哭了。在场的几位同学都在不停地劝她：“周丽，别难过了，下个月的英语节目竞赛，我们选你参加。”不料，这一说，她哭得更伤心了。只见她一把抓起书包，冲出教室，冲出校门。那远远传来的哭声，揪着我的心，我难过极了。第二天，我来到学校，仍然带着深深的内疚。心想这星期，她不会理我啦。可出乎我的意料，第三天下午的课外活动课，我们排练节目时，她又来了，还抱着一架台式 录音机。大家围上去一看，她手中还拿着我们的舞蹈“小女孩拾蘑菇”的磁带呢！在大家的共同努力下，我们班的舞蹈“小女孩拾蘑菇”获得了一等奖。我非常高兴，既为班上取得了好成绩而高兴，更为周丽同学的热心、真诚而高兴；我为班上有她这样的同学高兴，更为我们同

17、学之间诚挚而可贵的友谊而感到自豪。简评：简评：文中所记之事，确实是令人高兴的事情。周丽同学文中所记之事，确实是令人高兴的事情。周丽同学主动报名参加排练，令主动报名参加排练，令“我我”高兴；周丽同学关心集体、高兴；周丽同学关心集体、真诚待人，令真诚待人，令“我我”高兴。文章的几个记叙要素交待得清高兴。文章的几个记叙要素交待得清清楚楚，时间、地点、人物一目了然，起因、经过、结果清楚楚，时间、地点、人物一目了然，起因、经过、结果有头有尾。细节描写、心理描写比较成功，结尾处议论抒有头有尾。细节描写、心理描写比较成功，结尾处议论抒情感情真挚。美中不足的是，周丽的思想转变过程交代不情感情真挚。美中不足的是

18、，周丽的思想转变过程交代不细，有些突然。但纵观全文，仍不失为一篇较好的记事文。细，有些突然。但纵观全文，仍不失为一篇较好的记事文。一件童年趣事 吃西瓜 孩提时，我是多么天真、幼稚啊！每回想起那时的情景，我都时时不禁哑然失笑。其中有一件趣事，我至今还记忆犹新呢！那时我才5岁，是个胖乎乎的小女孩，对周围的事物，似懂非懂，总觉得新鲜、好奇。夏天的一个中午，天气特别闷热，太阳烤得地面几乎要冒烟，树上的知了叫得人意乱心烦。唉！这时能吃上块西瓜，那该多好啊！真是无巧不成书，瞧，心里正想着西瓜，西瓜就来了，只见隔壁的张阿姨捧着个大西瓜进了我家的门。“大姐，我送西瓜来了。”张阿姨高声道。妈妈闻声从里屋出来，惊

19、喜道:“妹子，麻烦你啦！来来来，快快坐下。”我也在一旁高兴地嚷嚷：“噢，有西瓜吃喽；噢，有西瓜吃喽；噢，”逗得张阿姨哈哈大笑。不一会，妈妈端出一盘切好的西瓜。我一看到那一片片鲜红鲜红的西瓜，口水就禁不住流了出来，于是抢上前去，捧起一块就啃，三口五口就啃完一块，接着，又捧起一块，又捧起一块看着我的这副馋相，妈妈和阿姨又哈哈大笑起来。突然，阿姨停止了笑，很惊奇的盯着我说：“小胖子，你吃西瓜怎么不吐籽儿呀？”我一听愣了，抬起头，傻乎乎的望着她。阿姨一本正经的看着我，郑重其事的说：“告诉你，要是把籽儿吞到肚子里，赶明儿籽儿就会在你肚子里发芽，到时你的脑袋顶上就会长出一根瓜秧来的。”“你你骗人！”我慌了，手不由的摸了摸脑袋。“谁骗你？不信？你问你妈好了。”我看看妈妈，妈妈使劲捂着嘴在点头。于是，我想信阿姨说的是真的，肚子也仿佛开始疼起来，我不由得心中害了怕，要是要是想着想着，我“哇”的哭了起来。此时，妈妈笑得前仰后合。阿姨连忙搂过我来，“小胖子，别哭啦。只要你先把眼泪擦干，今后吃东西不要大口猛吞，要细细的嚼慢慢的咽，晚上睡觉前多喝点开水，瓜秧就不会从你脑袋顶上长出来。”我擦干了眼泪，分别给阿姨和妈妈各端上一片西瓜，然后自己也端上一片西瓜，规规矩矩的坐着慢慢的吃。直到吃完了瓜，我还看见妈妈在偷偷的笑呢。现在，我明白了，妈妈和阿姨是和我开了个玩笑。如果再遇见张阿姨，我还要找她“算帐”呢！