人教版高中历史必修三第二单元第7课《启蒙运动》ppt课件.ppt

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1、某工程造价咨询三级复核制度及执业质量保证制度某工程造价咨询三级复核制度及执业质量保证制度工程造价咨询三级复核制度工程造价咨询三级复核制度一、复核范围一、复核范围工程量清单、参考预算、代编标底工程量清单、参考预算、代编标底(预算预算)、审计工程预结算及其他工程造价咨询。、审计工程预结算及其他工程造价咨询。二、复核要求二、复核要求1、在公司工程造价咨询业务实行三级复核制度、在公司工程造价咨询业务实行三级复核制度;2、复核人员必须按每级复核的内容、范围及要求复核、复核人员必须按每级复核的内容、范围及要求复核,并在复核意见表上写明发并在复核意见表上写明发现问题和处理意见现问题和处理意见,复核人对复核结

2、果签字认可。复核人对复核结果签字认可。三、复核程序三、复核程序一级复核由部门经理复核一级复核由部门经理复核,所签署复核意见表交公司稽核部专职人员进行二级复核所签署复核意见表交公司稽核部专职人员进行二级复核,再将复核意见及全部资料交技术负责人进行三级复核再将复核意见及全部资料交技术负责人进行三级复核,通过三级复核后通过三级复核后,交由公司总交由公司总经理全面复核经理全面复核,再出具正式报告再出具正式报告,复核意见表应随报告一起存档备案。复核意见表应随报告一起存档备案。四、复核内容四、复核内容(一一)编制工程量清单、参考预算、招标控制价编制工程量清单、参考预算、招标控制价*一级复核一级复核(部门经

3、理复核部门经理复核):1、编制范围及工程量计算要求、编制范围及工程量计算要求:1)是否按招标文件的范围是否按招标文件的范围;2)工程甩项的内容有无按要求做工程甩项的内容有无按要求做;3)图纸上有的内容图纸上有的内容,清单和预算不包括的清单和预算不包括的,是否在编制说明详细说明是否在编制说明详细说明;4)图纸上模糊内容不完整图纸上模糊内容不完整,设计深度不到位的内容除咨询设计单位外设计深度不到位的内容除咨询设计单位外,仍不明确的部仍不明确的部分分,是否在清单和预算编制说明注明编制时所暂时考虑的作法是否在清单和预算编制说明注明编制时所暂时考虑的作法;5)工程量是否按规定的项目编码、项目特征、计量单

4、位工程量是否按规定的项目编码、项目特征、计量单位 课程标准：课程标准：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的等启蒙思想家的观点观点，概括启蒙，概括启蒙运动对运动对人文主义思想的发展人文主义思想的发展。孟德斯鸠孟德斯鸠伏尔泰伏尔泰卢梭卢梭康德康德 什么是启蒙及启蒙运动？什么是启蒙及启蒙运动？“启蒙启蒙”在法文中为在法文中为光明、智慧光明、智慧之意。启蒙思之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从要从黑暗黑暗进入到进入到智

5、慧和光明智慧和光明的时代的时代。17、18世纪世纪欧洲资产阶级欧洲资产阶级在思想领域里展开在思想领域里展开的的反对封建专制统治和教会思想反对封建专制统治和教会思想束缚的束缚的思想解放运思想解放运动动被称为被称为启蒙运动。启蒙运动。思考思考启蒙思想(理性主义)1、尊重人和人的意愿，认为理性是衡量一尊重人和人的意愿，认为理性是衡量一切的唯一尺度。切的唯一尺度。2、按照自己的意愿建立理想社会按照自己的意愿建立理想社会：人权、：人权、民主、科学、自由平等。民主、科学、自由平等。3、反天主教会和封建社会制度。、反天主教会和封建社会制度。经济：经济：政治：政治：思想文化：思想文化：矛头矛头：封建专制制度和

6、天主教会：封建专制制度和天主教会文艺复兴宗教改革解放了思想，文艺复兴宗教改革解放了思想，自然科学的突飞猛进自然科学的突飞猛进；西欧资本主义进一步发展，西欧资本主义进一步发展，资产阶级力量进一步壮大；资产阶级力量进一步壮大；封建专制制度封建专制制度日益日益腐朽腐朽一、理性时代的到来一、理性时代的到来1 1、启蒙运动的历史背景：、启蒙运动的历史背景：2 2、启蒙运动的过程：、启蒙运动的过程：兴起：兴起：1717世纪，英国；霍布斯、洛克。世纪，英国；霍布斯、洛克。高潮：法国高潮：法国1818世纪世纪扩展：扩展：欧洲其他国家欧洲其他国家康德（德国）康德（德国）二二、感感受受启启蒙蒙大大师师思思想想【感

7、受启蒙大师思想【感受启蒙大师思想【感受启蒙大师思想【感受启蒙大师思想伏尔泰】伏尔泰】伏尔泰】伏尔泰】材料1：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。伏尔泰 1、材料、材料1和材料和材料2反映伏尔泰的主张是什么？反映伏尔泰的主张是什么？材料2：我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。自由只存在于依靠法律进行统治的地方。伏尔泰2、他把批判的矛头分别指向什么？主张建立什么政体？、他把批判的矛头分别指向什么？主张建立什么政体？天赋人权、自由平等、法治天赋人权、自由平等、法治宗教

8、神权、教会特权和封建王权。主张建立君主立宪制宗教神权、教会特权和封建王权。主张建立君主立宪制3、伏尔泰的地位？、伏尔泰的地位？影响大，启蒙运动的领袖。影响大，启蒙运动的领袖。“18世纪是伏尔泰的世纪世纪是伏尔泰的世纪”材料1：要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。孟德斯鸠罗马盛衰原因论【感受启蒙大师思想【感受启蒙大师思想【感受启蒙大师思想【感受启蒙大师思想孟德斯鸠】孟德斯鸠】孟德斯鸠】孟德斯鸠】材料2：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由

9、也就不存在了。论法的精神1、材料、材料1和材料和材料2反映的主张是什么？反映的主张是什么？权利的制约和平衡，三权分立权利的制约和平衡，三权分立2、他的主张最先在哪个国家实践？在中国的实践是什么？、他的主张最先在哪个国家实践？在中国的实践是什么？美国美国1787年宪法年宪法 中国中国中华民国临时约法中华民国临时约法3、他的主张在历史上有什么影响？、他的主张在历史上有什么影响？制约与平衡制约与平衡 司法权司法权 行政权行政权立法权立法权 法法 庭庭 君君 主主议议 会会 第一步第一步 第二步第二步 第三步第三步材料1：每个人都生而自由、平等自从人们觉察到一个人据有两个人的粮食的好处的时候起，平等就

10、消失了，私有制就出现了。卢梭 材料2：必须建立一种全新的契约。通过社会契约，人民建立一个自己管理自己的政府。统治者的权力来自它同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。卢梭1、概括卢梭的思想主张是什么？、概括卢梭的思想主张是什么？【感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想卢梭卢梭卢梭卢梭】天赋人权天赋人权 私有制是不平等的根源私有制是不平等的根源 社会契约论社会契约论2、从政体的角度看，他与孟、伏尔泰的主张有何不同？、从政体的角度看，他与孟、伏尔泰的主张有何不同？伏：君主立宪制；孟：君主立宪制；卢：民主共和制。伏：君主立宪制；孟：君主立宪制；卢：民主共和制。

11、3、主张反映了卢梭在启蒙运动中怎样的地位？、主张反映了卢梭在启蒙运动中怎样的地位？他是最激进的民主主义者他是最激进的民主主义者材料：人，实际上一切有理性者。所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。因此，无论人的行为是对自己的或是对其他有理性者的，在他的一切行为上，总要把人当作目的。康德：伦理学的形而上学的基本原理 1、概括康德的思想主张是什么？、概括康德的思想主张是什么？【感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想康德康德康德康德】人不是他人的工具，而是自身的目的人不是他人的工具，而是自身的目的2、康德思想主张有什么意义？、康德思想主张有什么

12、意义？最终确立了人的主体地位最终确立了人的主体地位 伏尔泰伏尔泰伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠孟德斯鸠孟德斯鸠 卢梭卢梭卢梭卢梭天赋人权天赋人权天赋人权天赋人权社会契约社会契约社会契约社会契约主权在民主权在民主权在民主权在民天赋人权天赋人权天赋人权天赋人权 自由平等自由平等自由平等自由平等 民主政治民主政治民主政治民主政治个人自由个人自由个人自由个人自由 政治民主政治民主政治民主政治民主（三权分立）（三权分立）（三权分立）（三权分立）康德康德康德康德人非工具人非工具人非工具人非工具永不休止的哲学奠基人。永不休止的哲学奠基人。哲学家哲学家 卡尔卡尔.雅斯贝斯雅斯贝斯 理性之光思想巨人追求反对思考与

13、探究思考与探究1 1：归纳启蒙思想家的思想的共同主张，完成连线。归纳启蒙思想家的思想的共同主张，完成连线。神权神权平等平等专制专制科学科学迷信迷信民主民主禁锢禁锢自由自由特权特权人权人权1 1、一个运动一个运动：伟大的思想解放运动；伟大的思想解放运动；2 2、一个内涵一个内涵：丰富和发展了人文精神的：丰富和发展了人文精神的内涵，理性时代内涵，理性时代到来。（到来。（反对封建专制制度、建立资产阶级反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国理性王国”、构建、构建政治制度的高度；政治制度的高度；)3 3、一个基础：一个基础：为法国大革命作了舆论基础；为法国大革命作了舆论基础；4 4、一个世界一个世界：

14、鼓舞了世界上殖民地半殖民地人民争取民鼓舞了世界上殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争族独立的斗争,成为人类社会宝贵的精神财富。成为人类社会宝贵的精神财富。小结：启蒙运动的影响小结：启蒙运动的影响反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。体现了人文主出来，获得更多的个人自由。体现了人文主义的宗教观。义的宗教观。宗教改革宗教改革（发展）（发展）强调人的价值，人的决定作用。强调人的价值，人的决定作用。提倡人性，反对神性，追求现实幸福，提倡人性，反对神性，追求现实幸福

15、，倡导个性解放，具有人文主义思想。倡导个性解放，具有人文主义思想。启蒙运动启蒙运动（成熟）（成熟）以理性主义为旗帜。反对封建专制和天主教以理性主义为旗帜。反对封建专制和天主教以理性主义为旗帜。反对封建专制和天主教以理性主义为旗帜。反对封建专制和天主教会，追求自由平等人权法制，描绘未来会，追求自由平等人权法制，描绘未来会，追求自由平等人权法制，描绘未来会，追求自由平等人权法制，描绘未来“理理理理性王国性王国性王国性王国”的蓝图。丰富和发展了人文精神的的蓝图。丰富和发展了人文精神的的蓝图。丰富和发展了人文精神的的蓝图。丰富和发展了人文精神的内涵。内涵。内涵。内涵。探究思考：人文主义在欧洲的发展历程

16、探究思考：人文主义在欧洲的发展历程 首先，法国是典型的封建专制国家，社会矛盾首先，法国是典型的封建专制国家，社会矛盾激烈。激烈。第二，英国的早期启蒙思想，为法国资产阶级第二，英国的早期启蒙思想，为法国资产阶级发起对旧体制的冲击提供了有利的思想武器。发起对旧体制的冲击提供了有利的思想武器。第三，伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的作用，第三，伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的作用，直接推动了高峰的直接推动了高峰的到来。到来。讨论：为什么是法国，而不是最早确立资讨论：为什么是法国，而不是最早确立资产阶级统治的英国把启蒙运动推向高峰？产阶级统治的英国把启蒙运动推向高峰？我死后哪管洪水滔天我死后哪管洪水滔天 路易十五路易十五