手绘线条图象——物象的多视角表达说课.pptx
《手绘线条图象——物象的多视角表达说课.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《手绘线条图象——物象的多视角表达说课.pptx(32页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教材分析教材分析人美版15册第二课手绘线条图象物象的多视角表达 课题是物象的多视角表达,因此本课属于学习设计和绘画的基础课。在课题是物象的多视角表达,因此本课属于学习设计和绘画的基础课。在人美版教材第十四册第二、第三课中,曾向学生介绍了如何用手绘线条人美版教材第十四册第二、第三课中,曾向学生介绍了如何用手绘线条表达出立体的物体和物象的空间关系等知识,本课在此基础上,进一步表达出立体的物体和物象的空间关系等知识,本课在此基础上,进一步了解对物象进行多视角表达的重要性与实用性,认识物象的视角表达广了解对物象进行多视角表达的重要性与实用性,认识物象的视角表达广泛应用于生活的各个方面,而且是绘画创作和
2、各种设计需要学习的基础泛应用于生活的各个方面,而且是绘画创作和各种设计需要学习的基础知识。知识。第1页/共32页教材分析教材分析人美版15册第二课手绘线条图象物象的多视角表达 本册纸造型课中坐标、生活用品和学生居室设计,都需要对物象有多角本册纸造型课中坐标、生活用品和学生居室设计,都需要对物象有多角度、全面的知识。应用线条画出几个面的形状,再画出平面展开图并制度、全面的知识。应用线条画出几个面的形状,再画出平面展开图并制作出来。用手绘线条对物象进行多视角表达是人们进行交流的重要手段。作出来。用手绘线条对物象进行多视角表达是人们进行交流的重要手段。因此,本课的设置有利于培养学生的形象思维能力、分
3、析能力和综合能因此,本课的设置有利于培养学生的形象思维能力、分析能力和综合能力,启发学生的创作思维,为平面设计和塑造立体形象打下基础。力,启发学生的创作思维,为平面设计和塑造立体形象打下基础。第2页/共32页教学目标教学目标 手绘线条图象物象的多视角表达 人美版15册第二课1.1.知识目标:初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法,表达出知识目标:初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法,表达出物象的多个角度,对物象有整体的认识,并尝试运用这些方法结合生物象的多个角度,对物象有整体的认识,并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。活实际进行设计。2.2.过程方法:运用启发引导的方法让学生学会用线
4、条从多角度创作。过程方法:运用启发引导的方法让学生学会用线条从多角度创作。3.3.情感态度价值观:在绘画和设计过程中,引导学生充分发挥联想和情感态度价值观:在绘画和设计过程中,引导学生充分发挥联想和想象。激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。想象。激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。第3页/共32页教学重点和难点教学重点和难点 手绘线条图象物象的多视角表达 重点:重点:对物象进行多视角观察后,能够对物象的结构、方对物象进行多视角观察后,能够对物象的结构、方位有明确的认识。位有明确的认识。难点:难点:对一个物品的平面、正视、侧视图中所画的各个部对一个物品的平面、正视、侧视图中所画的
5、各个部分,能从空间上有正确的理解,并能用手绘线条描绘出来。分,能从空间上有正确的理解,并能用手绘线条描绘出来。人美版15册第二课第4页/共32页教法学法教法学法手绘线条图象物象的多视角表达 根据本课的性质和学生对象的情况,我主要采纳根据本课的性质和学生对象的情况,我主要采纳“启发启发引导引导法法”,要注意在课堂上多渠道激发学生的学习兴趣,使学生自觉,要注意在课堂上多渠道激发学生的学习兴趣,使学生自觉求知、充分激发自身的多种感觉器官投入到学习活动中,活跃课求知、充分激发自身的多种感觉器官投入到学习活动中,活跃课堂气氛,科学证明一个人如果有兴趣做某件事,他身心一旦受到堂气氛,科学证明一个人如果有兴
6、趣做某件事,他身心一旦受到激发,大脑及身体的诸多器官就积极活动起来,做事的效率就高。激发,大脑及身体的诸多器官就积极活动起来,做事的效率就高。人美版15册第二课第5页/共32页教法学法教法学法手绘线条图象物象的多视角表达 在教学中,我运用了投影、幻灯片、挂图现场演示的教学手段,在教学中,我运用了投影、幻灯片、挂图现场演示的教学手段,优化课堂教学,提高课堂效率。同时在本课的教学过程要真正做优化课堂教学,提高课堂效率。同时在本课的教学过程要真正做到面向全体,提问不同层次的学生,并鼓励他们大胆说出自己的到面向全体,提问不同层次的学生,并鼓励他们大胆说出自己的理解及展示自己的作品,这样多种手法并用,即
7、能培养学生的形理解及展示自己的作品,这样多种手法并用,即能培养学生的形象思维能力和多视角观察事物的能力,还能提高他们全面、整体象思维能力和多视角观察事物的能力,还能提高他们全面、整体认识事物和理性分析的能力。认识事物和理性分析的能力。人美版15册第二课第6页/共32页教法学法教法学法手绘线条图象物象的多视角表达 在教学中,我运用了投影、幻灯片、挂图现场演示的教学手段,在教学中,我运用了投影、幻灯片、挂图现场演示的教学手段,优化课堂教学,提高课堂效率。同时在本课的教学过程要真正做优化课堂教学,提高课堂效率。同时在本课的教学过程要真正做到面向全体,提问不同层次的学生,并鼓励他们大胆说出自己的到面向
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 手绘 线条 图象 物象 视角 表达
限制150内