必修生物群落的基本单位—种群.pptx

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1、第1页/共65页第2页/共65页一、种群的特征一、种群的特征 判断正误判断正误 1 1种群密度是种群结构最基本的参数。种群密度是种群结构最基本的参数。()()2 2动物种群密度调查都不能用样方法。动物种群密度调查都不能用样方法。()()3 3标记重捕法常用于调查活动范围大的动物的种群密度。标记重捕法常用于调查活动范围大的动物的种群密度。()()4 4出生率、死亡率及迁入率和迁出率都直接影响种群数量出生率、死亡率及迁入率和迁出率都直接影响种群数量 的变化。的变化。()()5 5种群的年龄结构和性别比例能预测种群数量未来发展变种群的年龄结构和性别比例能预测种群数量未来发展变 化趋势。化趋势。()(

2、)6 6年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。()()第3页/共65页二、种群数量的变化二、种群数量的变化 填空填空 1 1种群数量增长的种群数量增长的“J”J”型曲线型曲线(1)(1)条件：条件：条件充裕、气候适宜、没有敌害等。条件充裕、气候适宜、没有敌害等。(2)(2)数学公式：数学公式：。食物和空间N Nt tN N0 0t t第4页/共65页2 2种群数量增长的种群数量增长的“S”S”型曲线型曲线(1)(1)条件：自然界的条件：自然界的 是有限的。是有限的。(2)(2)概念：种群经过一定时间的增长后，数量概念：种群经过一定时间的增长后，数量

3、 的增的增长曲线。长曲线。(3)(3)K K值：又称值：又称 ，在环境条件不受破坏的情况下，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群一定空间中所能维持的种群 。资源和空间趋于稳定环境容纳量最大数量第5页/共65页第6页/共65页第7页/共65页第8页/共65页2 2种群数量特征的分析种群数量特征的分析第9页/共65页第10页/共65页种群密度的调查方法种群密度的调查方法样方法样方法标志重捕法标志重捕法调查对象调查对象植物或活动范围小的动物植物或活动范围小的动物活动范围大的动物活动范围大的动物调查程序调查程序第11页/共65页样方法样方法标志重捕法标志重捕法注意注意事项事项随机取样随

4、机取样样方大小适中样方大小适中样方数量不易太少样方数量不易太少易选用双子叶植物易选用双子叶植物调查时没有迁入和迁出、调查时没有迁入和迁出、出生和死亡出生和死亡标志物不能过于醒目，标志物不能过于醒目，不能影响标志对象正常的不能影响标志对象正常的生命活动生命活动第12页/共65页 特别提醒特别提醒 年龄组成只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不一年龄组成只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不一定能实现，因为影响种群数量变化的还有气候、食物、定能实现，因为影响种群数量变化的还有气候、食物、天敌等。天敌等。长期自然选择使不同生物种群都有一定的性别比例，假长期自然选择使不同生物种群都有一定的性别比例，假

5、若因各种因素改变种群的性别比例或性别比例失调，若因各种因素改变种群的性别比例或性别比例失调，会引起种群数量改变。会引起种群数量改变。第13页/共65页1 1在分析种群年龄特点时，也可将种群分为生殖前期在分析种群年龄特点时，也可将种群分为生殖前期(甲甲)、生殖期生殖期(乙乙)及生殖后期及生殖后期(丙丙)等三个年龄层，比较这三个等三个年龄层，比较这三个年龄层成员数量在种群中所占的比例，可推测这个种群年龄层成员数量在种群中所占的比例，可推测这个种群未来的成长情形。下列可能是濒危物种的种群未来的成长情形。下列可能是濒危物种的种群 ()A A甲甲 乙乙 丙丙B B甲甲 乙丙乙丙C C甲乙丙甲乙丙 D D

6、甲甲 乙乙 丙丙第14页/共65页解析：解析：生殖后期种群数量多于其他时期时，种群的出生率生殖后期种群数量多于其他时期时，种群的出生率低，种群密度不断降低。低，种群密度不断降低。答案：答案：D D第15页/共65页2 2在一块方形的样地中，调查蒲公英的种群密度时，下列在一块方形的样地中，调查蒲公英的种群密度时，下列哪项不会影响调查结果的准确性哪项不会影响调查结果的准确性 ()A A从样地中选取样方的多少从样地中选取样方的多少B B样地中群落的丰富度样地中群落的丰富度C C样方内个体数量的统计样方内个体数量的统计D D从样地中选取样方的方法是否具有随机性从样地中选取样方的方法是否具有随机性第16

7、页/共65页解析：解析：样地中群落的丰富度不影响种群密度调查的准确性。样地中群落的丰富度不影响种群密度调查的准确性。答案：答案：B B第17页/共65页第18页/共65页第19页/共65页第20页/共65页1 1种群增长速率变化种群增长速率变化第21页/共65页2 2种群种群“S”S”型增长曲线分析型增长曲线分析第22页/共65页3 3K K值变动的示意图值变动的示意图4 4应用：应用：当环境中种群数量大于当环境中种群数量大于K K/2/2时，即可采取适量捕时，即可采取适量捕捞等手段合理利用，但捕捞后数量应为捞等手段合理利用，但捕捞后数量应为K K/2/2，因为此时种，因为此时种群增长速率最大

8、，有利于提高生物利用的总量。群增长速率最大，有利于提高生物利用的总量。第23页/共65页 特别提醒特别提醒“J”J”型曲线由始到终都保持指数式增长，型曲线由始到终都保持指数式增长，其增长率不变而增长速率持续增加，而其增长率不变而增长速率持续增加，而“S”S”型曲线自始型曲线自始至终具有环境阻力，其增长率持续减小，而增长速率先至终具有环境阻力，其增长率持续减小，而增长速率先增加后减少。所以绝不能认为增加后减少。所以绝不能认为“S”S”型曲线的开始部分是型曲线的开始部分是“J”J”型曲线。型曲线。第24页/共65页3 3如图表示某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲如图表示某一动物种群迁入一个适宜

9、环境后的增长曲线图，下列有关说法错误的是线图，下列有关说法错误的是 ()第25页/共65页A A这个种群的增长曲线是这个种群的增长曲线是“S”S”型，该环境条件所允许的型，该环境条件所允许的最大种群数量大约是最大种群数量大约是500500只只B B如果此种群是鱼类，捕捞后的数量控制在曲线的如果此种群是鱼类，捕捞后的数量控制在曲线的b b点最点最合适合适C C如果此种群是老鼠，限制其种群数量的最好方法是尽量如果此种群是老鼠，限制其种群数量的最好方法是尽量降低降低K K值值D D该种群的增长速率最快点在该种群的增长速率最快点在b b点，环境阻力明显增大是点，环境阻力明显增大是在迁入在迁入6 6年后

10、开始的年后开始的第26页/共65页答案：答案：D D解析：解析：由曲线可知，在由曲线可知，在3 3年时种群数量达到年时种群数量达到K K/2/2，以后种，以后种群数量增长缓慢，环境阻力明显加大。群数量增长缓慢，环境阻力明显加大。第27页/共65页4.(20114.(2011淄博质检淄博质检)右图是某种生物迁右图是某种生物迁入一生态系统后，种群增长速率随时入一生态系统后，种群增长速率随时间变化曲线，由此可以判断间变化曲线，由此可以判断()A A种群数量先增大后减小种群数量先增大后减小B BB B点时种群数量最大点时种群数量最大C C影响影响A A点和点和C C点增长速率变化的因素不同点增长速率变

11、化的因素不同D DB B点对应的种群年龄结构为稳定型点对应的种群年龄结构为稳定型第28页/共65页解析：解析：从图中曲线可以不断看出，种群增长速率大于等于从图中曲线可以不断看出，种群增长速率大于等于0 0，说明出生率大于等于死亡率，种群数量不断增加。由曲，说明出生率大于等于死亡率，种群数量不断增加。由曲线信息可知线信息可知D D点时，种群数量最大。影响点时，种群数量最大。影响A A点和点和C C点增长速率点增长速率变化的因素不同。变化的因素不同。B B点对应的种群增长速率最大，此时出生点对应的种群增长速率最大，此时出生率大于死亡率，因此为增长型。率大于死亡率，因此为增长型。答案：答案：C C第

12、29页/共65页第30页/共65页命题角度命题角度种群数量增长曲线种群数量增长曲线(1)(1)从近几年新课标地区生物试题看，知识点分布主要集中从近几年新课标地区生物试题看，知识点分布主要集中在以下在以下2 2个方面：个方面：种群特征的考查，如种群特征的考查，如20092009广东卷广东卷T T1111直接考查种群空间特征直接考查种群空间特征 的概念理解、的概念理解、20082008江苏卷江苏卷T T1616考查影响种群密度的因素分考查影响种群密度的因素分 析。析。第31页/共65页 种群数量的变化，如种群数量的变化，如20102010江苏卷江苏卷T T2626(5)(5)、20092009广东

13、卷广东卷T T1515和和20092009江苏卷江苏卷T T1919都直接考查培养液中酵母菌种群数量的动都直接考查培养液中酵母菌种群数量的动态变化分析。态变化分析。20102010山东卷山东卷T T8 8、20102010浙江卷浙江卷T T2 2、20102010福建卷福建卷T T2626、20092009江苏卷江苏卷T T2727、20092009安徽卷安徽卷T T3 3考查了种群数量增考查了种群数量增长分析及实践应用。长分析及实践应用。(2)(2)种群数量增长的种群数量增长的“J”J”型曲线和型曲线和“S”S”型曲线一直是高考型曲线一直是高考命题的热点。试题以选择题为主，多以曲线坐标图为背

14、景命题的热点。试题以选择题为主，多以曲线坐标图为背景进行考查。进行考查。第32页/共65页 右图表示某生物群落中甲、右图表示某生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述中正确的是曲线，下列叙述中正确的是()A A如乙为农作物害虫，如乙为农作物害虫，t t4 4时间点防治最好时间点防治最好B Bt t3 3t t5 5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同时间内甲、乙两种群的年龄组成不同C Ct t1 1t t2 2时间甲种群出生率下降，死亡率上升，死亡率大时间甲种群出生率下降，死亡率上升，死亡率大 于出生率于出生率D D甲、乙两种群肯定为竞争关系，甲

15、的竞争力小于乙，竞甲、乙两种群肯定为竞争关系，甲的竞争力小于乙，竞 争强度由强争强度由强弱弱第33页/共65页 解析解析 如乙为农作物害虫，如乙为农作物害虫，t t1 1时间点防治最好。时间点防治最好。t t3 3t t5 5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同，甲为衰退型，乙时间内甲、乙两种群的年龄组成不同，甲为衰退型，乙为增长型。为增长型。t t1 1t t2 2时间内甲种群出生率上升，死亡率下降，时间内甲种群出生率上升，死亡率下降，死亡率小于出生率。甲、乙两种群为竞争关系，竞争强死亡率小于出生率。甲、乙两种群为竞争关系，竞争强度由弱度由弱强强弱。弱。答案答案 B B第34页/共65页本讲实验

16、本讲实验探究酵母菌种群大小的动态变化探究酵母菌种群大小的动态变化第35页/共65页1 1实验原理实验原理(1)(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、空间、pHpH、温度等因素的影响。、温度等因素的影响。(2)(2)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“J”J”型曲型曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈“S”S”型曲线。型曲线。第36页/共65页2 2实验流程实验流程分装：分别将分装：分别将10 mL10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加无

17、菌马铃薯培养液或肉汤培养液加 入入1 1、2 2、3 3号试管中号试管中接种：分别将等量酵母菌接种到接种：分别将等量酵母菌接种到3 3支试管中的培养液中支试管中的培养液中 混合均匀混合均匀第37页/共65页培养与取样计数：将试管在培养与取样计数：将试管在2828条件下连续培养条件下连续培养7 d7 d。每天。每天取样计数酵母菌数量，采用抽样检测方法：将盖玻片放取样计数酵母菌数量，采用抽样检测方法：将盖玻片放在计数板上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让在计数板上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入到计数板小方格内，显微观察计数一个培养液自行渗入到计数板小方格内，显微观察计数一

18、个小方格内的菌种数，已知小方格的培养液厚度为小方格内的菌种数，已知小方格的培养液厚度为0.1 mm0.1 mm，计算出培养液体积，换算出，计算出培养液体积，换算出10 mL10 mL培养液中酵母菌总培养液中酵母菌总数数分析结果得出结论：将所得数值用曲线图表示出来，分析分析结果得出结论：将所得数值用曲线图表示出来，分析实验结果，得出酵母菌种群数量变化规律实验结果，得出酵母菌种群数量变化规律第38页/共65页3 3基本技术要求基本技术要求(1)(1)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循循“数上线不数下线，数左线不数右线数上线不数下线，数

19、左线不数右线”的原则计数。的原则计数。(2)(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。第39页/共65页(3)(3)结果的记录最好用记录表，表格如下：结果的记录最好用记录表，表格如下：第一天第一天第二天第二天第三天第三天第四天第四天第五天第五天第六天第六天12 3123123123123123每每个个方方格格菌菌数数12345稀释稀释倍数倍数平均平均值值总平总平均值均值第40页/共65页(4)(4)每天计数酵母菌数量的时间要固定。每天计数酵

20、母菌数量的时间要固定。(5)(5)溶液要进行定量稀释。溶液要进行定量稀释。(6)(6)计算计算1 mL1 mL菌液的数量。菌液的数量。第41页/共65页 酵母菌生长的最适宜温度在酵母菌生长的最适宜温度在20203030之间，能在之间，能在pHpH值为值为3 37.57.5的范围内生长，在氧气充足的环境中主要以出的范围内生长，在氧气充足的环境中主要以出芽生殖的方式快速增殖。大约每芽生殖的方式快速增殖。大约每1.51.52 2小时增殖一代。某小时增殖一代。某研究性学习小组据此探究酵母菌种群在不同的培养液浓度研究性学习小组据此探究酵母菌种群在不同的培养液浓度和温度条件下种群密度的动态变化，进行了如下

21、实验，实和温度条件下种群密度的动态变化，进行了如下实验，实验操作步骤如下：验操作步骤如下：第42页/共65页第一步：配制无菌马铃薯葡萄糖培养液和活化酵母菌液。第一步：配制无菌马铃薯葡萄糖培养液和活化酵母菌液。第二步：利用相同多套装置，按下表步骤操作。第二步：利用相同多套装置，按下表步骤操作。装置编号装置编号ABCD装置装置容器容器内的内的溶液溶液无菌马铃薯葡萄糖无菌马铃薯葡萄糖培养液培养液/mL101055无菌水无菌水/mL55活化酵母菌液活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1温度温度()525525第43页/共65页第三步：用血球计数板计数装置中起始酵母菌数目，做好第三步：用血球计数板计

22、数装置中起始酵母菌数目，做好记录。记录。第四步：将各装置放在其他条件相同且适宜的条件下培养。第四步：将各装置放在其他条件相同且适宜的条件下培养。第五步：连续第五步：连续7 7天，每天随机抽时间取样计数，做好记录。天，每天随机抽时间取样计数，做好记录。第44页/共65页回答下列问题：回答下列问题：(1)(1)改正实验操作步骤中的一处错误改正实验操作步骤中的一处错误_。(2)(2)某同学第某同学第5 5天在使用血球计数板计数时做法如下：天在使用血球计数板计数时做法如下：振荡摇匀试管，取振荡摇匀试管，取1 mL 1 mL 培养液并适当稀释培养液并适当稀释(稀释样液稀释样液的无菌水中加入了几滴台盼蓝染

23、液的无菌水中加入了几滴台盼蓝染液)。先将先将_放在计数室上，用吸管放在计数室上，用吸管吸取稀释后的培养液滴于其边缘，让培养液自行渗入，吸取稀释后的培养液滴于其边缘，让培养液自行渗入，多余培养液多余培养液_，制作好临时装片。，制作好临时装片。第45页/共65页 显微镜下观察计数：在观察计数时只记显微镜下观察计数：在观察计数时只记_(_(被、被、不被不被)染成蓝色的酵母菌。染成蓝色的酵母菌。(3)(3)如所使用的血球计数板有如所使用的血球计数板有1616个中方格，每个中方格，每1 1个中方格中个中方格中 有有2525个小方格，每个小方格，每1 1个小方格容积为个小方格容积为0.1 mm0.1 mm

24、3 3(1 mL(1 mL1 1 000mm 000mm3 3)。请推导出。请推导出1 1毫升培养液中酵母菌细胞的计算公毫升培养液中酵母菌细胞的计算公 式：酵母细胞个数式：酵母细胞个数/mL/mL_。第46页/共65页 解析解析(1)(1)实验中要注意遵循单一变量和对照原则，该实实验中要注意遵循单一变量和对照原则，该实验中要注意在每天同一时间取样，否则由于时间不同而影验中要注意在每天同一时间取样，否则由于时间不同而影响结果准确性。响结果准确性。(2)(2)计数室的刻度一般有两种规格，一种是一个大方格分成计数室的刻度一般有两种规格，一种是一个大方格分成1616个中方格，而每个中方格又分成个中方格

25、，而每个中方格又分成2525个小方格；另一种是个小方格；另一种是一个大方格分成一个大方格分成2525个中方格；而每个中方格又分成个中方格；而每个中方格又分成1616个小个小方格。但无论是哪种规格的计数板，每一个大方格中的小方格。但无论是哪种规格的计数板，每一个大方格中的小第47页/共65页方格数都是相同的，即方格数都是相同的，即16251625400400个小方格。每一个大方个小方格。每一个大方格边长为格边长为1 mm1 mm，则每一大方格的面积为，则每一大方格的面积为1 mm1 mm2 2，盖上盖玻片，盖上盖玻片后，载玻片与盖玻片之间的高度为后，载玻片与盖玻片之间的高度为0.1 mm0.1

26、mm，所以计数室的，所以计数室的容积为容积为0.1 mm0.1 mm3 3。在计数时，通常数五个中方格的总菌数，。在计数时，通常数五个中方格的总菌数，然后求得每个中方格的平均值，再乘上然后求得每个中方格的平均值，再乘上1616或或2525，就得一个，就得一个大方格中的总菌数，然后再换算成大方格中的总菌数，然后再换算成1 mL1 mL菌液中的总菌数。菌液中的总菌数。(3)(3)计数时，如果使用计数时，如果使用1616格格2525格规格的计数室，要按对角格规格的计数室，要按对角线位，取左上、右上、左下、右下线位，取左上、右上、左下、右下4 4个中格个中格(即即100100个小格个小格)的酵母菌数。

27、如果规格为的酵母菌数。如果规格为2525格格1616格的计数板，除了取其格的计数板，除了取其4 4个对角方位外，还需再数中央的一个中格个对角方位外，还需再数中央的一个中格(即即8080个小方格个小方格)第48页/共65页的酵母菌数。对每个样品计数三次，取其平均值，按下列的酵母菌数。对每个样品计数三次，取其平均值，按下列公式计算每公式计算每1 1毫升菌液中所含的酵母菌个数。毫升菌液中所含的酵母菌个数。1616格格2525格格的血球计数板计算公式：酵母细胞数的血球计数板计算公式：酵母细胞数/mL/mL100100个小格内酵个小格内酵母细胞个数母细胞个数/10040010/100400104 4稀释

28、倍数。稀释倍数。2525格格1616格的血格的血球计数板计算公式：酵母细胞数球计数板计算公式：酵母细胞数/mL/mL8080小格内酵母细胞个小格内酵母细胞个数数/8040010/80400104 4稀释倍数。稀释倍数。第49页/共65页 答案答案(1)(1)第五步中应每天同一时间第五步中应每天同一时间(定时定时)取样取样(2)(2)盖玻片用滤纸盖玻片用滤纸(吸水纸吸水纸)吸去吸去不被不被(3)(3)平均每个小方格的酵母菌数平均每个小方格的酵母菌数40010400104 4稀释倍数稀释倍数第50页/共65页第51页/共65页1.(20101.(2010山东高考山东高考)右图表示出生率、右图表示出

29、生率、死亡率和种群密度的关系，据此死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是分析得出的正确表述是 ()A A在在K/2K/2时控制有害动物最有效时控制有害动物最有效B B图示规律可作为控制人口增长的依据图示规律可作为控制人口增长的依据C C该图可用于实践中估算种群最大净补充量该图可用于实践中估算种群最大净补充量D D在在K/2K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量第52页/共65页答案：C C解析：解析：K/2K/2时种群的增长率最大，此时不利于对有害动时种群的增长率最大，此时不利于对有害动物的控制。控制人口数量的关键是控制出生率。物的控制。控制人口数量的关键

30、是控制出生率。K/2K/2时时捕捞得到的不是最大日捕获量，得到最大日捕获量应在捕捞得到的不是最大日捕获量，得到最大日捕获量应在K K时。根据该图可以估算最大净补充量，用于指导实际时。根据该图可以估算最大净补充量，用于指导实际生产。生产。第53页/共65页2 2(2010(2010浙江高考浙江高考)某生态系统中生活着多种植食性动物，某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是群个体数量变

31、化的叙述，错误的是 ()第54页/共65页A A若若a a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a a点以后点以后 个体数量变化不符合逻辑斯谛个体数量变化不符合逻辑斯谛(“S”(“S”型型)增长增长B B若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过 b b点点C C天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势 与与b bc c段相似段相似D D年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋 势与势与c c

32、d d段相似段相似第55页/共65页解析：解析：从图示分析，该坐标图为某种群的季相图，纵坐标为从图示分析，该坐标图为某种群的季相图，纵坐标为种群个体数量变化。从图中个体数量在种群个体数量变化。从图中个体数量在K K值附近波动可以看值附近波动可以看出，该生态系统是一个相对成熟稳定的生态系统。若该种群出，该生态系统是一个相对成熟稳定的生态系统。若该种群出生率提高，数量将增加，但应该也在出生率提高，数量将增加，但应该也在K K值附近波动，不会值附近波动，不会大幅超过大幅超过b b点；种群数量下降的原因与食物、天敌等因素相点；种群数量下降的原因与食物、天敌等因素相关，所以下降趋势与关，所以下降趋势与b

33、 bc c段相似；年龄结构变动导致该种群段相似；年龄结构变动导致该种群数量波动，但也应该在数量波动，但也应该在K K值附近波动；若值附近波动；若a a点时环境因素变化，点时环境因素变化，食物量不变，增长的过程可能会有所波动，但仍按食物量不变，增长的过程可能会有所波动，但仍按“S”S”型型增长，只是增长速率有所增加或减少而已。增长，只是增长速率有所增加或减少而已。答案：A第56页/共65页3 3(2009(2009安徽高考安徽高考)用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量 的变化，结果如下表：的变化，结果如下表：时间时间(天天)15913172125293337成虫数

34、成虫数(只只)610 28 71131207270302327341第57页/共65页根据表中数据分析，下列结论正确的是根据表中数据分析，下列结论正确的是 ()A A第第13132525天，成虫数量增长快的主要原因是个体生天，成虫数量增长快的主要原因是个体生 长加快长加快B B第第17172929天，成虫增长率上升、死亡率下降天，成虫增长率上升、死亡率下降C C第第21213737天，成虫增长率的下降与种群密度的改变天，成虫增长率的下降与种群密度的改变 有关有关D D第第1 13737天，成虫数量呈天，成虫数量呈“J”J”型增长型增长第58页/共65页解析：解析：第第13132525天，成虫数

35、量增长快的主要原因是营养丰天，成虫数量增长快的主要原因是营养丰富、环境条件适宜；第富、环境条件适宜；第17172929天，成虫增长率下降，；第天，成虫增长率下降，；第1 13737天，成虫数量呈天，成虫数量呈“S”“S”型增长。型增长。答案：C C第59页/共65页 4.(2010 4.(2010新课标全国卷新课标全国卷)假设假设a a、b b、c c、d d是一个简单生态系统中最初是一个简单生态系统中最初仅有的四个种群，其仅有的四个种群，其a a、c c、d d的营的营养关系为养关系为acdacd，a a与与b b的关系如的关系如图，图，a a是该生态系统主要的自养生物，请回答：是该生态系统

36、主要的自养生物，请回答：(1)(1)该生态系统中该生态系统中a a和和b b的种间关系是的种间关系是_。(2)(2)若若d d大量死亡，则一定时间内种群密度增加的种群是大量死亡，则一定时间内种群密度增加的种群是_，种群密度减少的种群是，种群密度减少的种群是_。第60页/共65页(3)(3)若持续干旱使若持续干旱使a a大量死亡，大量死亡，c c和和d d种群密度将会种群密度将会_。(4)(4)当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的状态，说明该系统具有可以恢复到原来的状态，说明该系统具有_。与热带雨林相比，该生态系统的抵抗

37、力稳定性与热带雨林相比，该生态系统的抵抗力稳定性_(_(低、低、高高)。(5)(5)为了调查该系统为了调查该系统c c种群的密度，捕获了种群的密度，捕获了5050个个体，将这个个体，将这些个体标记后放掉，一段时间后重新捕获了些个体标记后放掉，一段时间后重新捕获了4040个个体，其个个体，其中有中有5 5个带有标记，个带有标记，c c种群的数量约为种群的数量约为_个。个。第61页/共65页解析：解析：(1)(1)分析图示可知：分析图示可知：a a、b b为竞争关系。为竞争关系。(2)(2)依据食物依据食物链链acdacd，若，若d d大量死亡，则大量死亡，则c c因天敌减少而增多，因天敌减少而增

38、多，c c增多增多了则更多的了则更多的a a被捕食。被捕食。(3)a(3)a是生态系统中的生产者，若其大是生态系统中的生产者，若其大量死亡，则量死亡，则c c和和d d的数量都会减少。的数量都会减少。(4)(4)生态系统具有一定的生态系统具有一定的自我调节能力，轻微干扰后，该生态系统可以恢复到原来自我调节能力，轻微干扰后，该生态系统可以恢复到原来的状态，说明该生态系统具有一定的恢复力稳定性。该生的状态，说明该生态系统具有一定的恢复力稳定性。该生态系统中生物种类比热带雨林少，故其抵抗力稳定性比热态系统中生物种类比热带雨林少，故其抵抗力稳定性比热带雨林生态系统低。带雨林生态系统低。(5)(5)按照标志重捕法，设按照标志重捕法，设c c种群的数量种群的数量为为N N，则，则50/N50/N5/405/40，则，则N N400(400(个个)。第62页/共65页答案：(1)(1)竞争(2)c(2)ca a(3)(3)降低(4)(4)恢复力稳定性低(5)400(5)400第63页/共65页注注:点击此图片进入点击此图片进入“课时跟踪检测课时跟踪检测”第64页/共65页感谢您的观看。第65页/共65页