2《烛之武退秦师》--统编版高中语文必修下册.pptx

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1、烛之武退秦师左传左传学习目标学习目标文化传承与理解文化传承与理解识记与左传相关的文学常识，了解编年体史著的特点；体会烛之武“有胆、有识、有谋、有责任”的品格，感受历史事件、人物言行背后蕴含的历史观；体会人物与国家同命运、共患难的使命感。语言建构与运用语言建构与运用准确理解文章重要的文言字词和语法现象(制作学习卡片)思维发展与提升思维发展与提升阅读第三段，体会烛之武的说理特色审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造赏析“行人辞令之美”，感受古汉语的魅力，透过游说之辞体会思辨的魅力。教学重点教学重点烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节教学难点教学难点通过学习本课，使学生对左传的语言特点有所了解；从人

2、物形象得到启示。左丘明其人左丘明其人东周春秋末期鲁国东周春秋末期鲁国都君庄都君庄(一般认为是今山东省肥城一般认为是今山东省肥城)人。人。春秋末期春秋末期史学家史学家。中国传统史学的中国传统史学的创始人创始人穷而后工穷而后工的典范的典范如如:左丘失明左丘失明,厥有厥有国语国语(司马迁司马迁报任安书报任安书学习任务一：知人论世左传左传相传是春秋末年左丘明为相传是春秋末年左丘明为解释解释春秋春秋而作。（而作。（“传传”意为注释，意为注释，古代解释经书的著作。古代解释经书的著作。左传左传是给儒家经典是给儒家经典春秋春秋所作的注释性文所作的注释性文字）字）原名原名左氏春秋左氏春秋，汉代称，汉代称春秋左氏

3、传春秋左氏传，简称，简称左传左传。（另。（另外还有两本书也是对外还有两本书也是对左传左传的阐发，即的阐发，即春秋公羊传春秋公羊传、春秋谷梁春秋谷梁传传。这三本书被合称为。这三本书被合称为“春秋春秋三传三传”）左传左传是是中国古代第一部叙事完备中国古代第一部叙事完备的的编年体编年体史书，它标志着我国史书，它标志着我国叙事散文的成熟叙事散文的成熟。左传左传善写战争，以时为经，以事为纬。善写战争，以时为经，以事为纬。1郑国被攻打的原因郑国被攻打的原因(僖公三十年，九月甲午僖公三十年，九月甲午)晋侯、秦伯围郑，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋以其无礼于晋，且贰于楚且贰于楚也也。晋军函陵，秦军氾。晋军函陵，

4、秦军氾(fn)南。南。补充补充:周朝的爵位周朝的爵位:王、侯、伯、子、男。王、侯、伯、子、男。以其无礼于晋以其无礼于晋:左传左传僖公二十三年僖公二十三年贰于楚贰于楚:左传左传僖公二十八年僖公二十八年背景简介背景简介且贰于楚也且贰于楚也东齐西秦，西秦，南楚北南楚北晋晋1与晋同与晋同为姬姓，是为姬姓，是晋的附属国；晋的附属国；2晋晋楚城楚城濮之濮之战，帮战，帮助楚国。助楚国。2晋国为什么要联合秦国呢？晋国为什么要联合秦国呢？城濮之战城濮之战(前前632年年)晋晋、宋、齐、宋、齐、秦秦 楚、陈、蔡、楚、陈、蔡、郑郑 左传左传僖公二十八年僖公二十八年1解题：解题：烛之武烛之武退退秦秦师师。退退：使动用

5、法，使：使动用法，使撤退；撤退；师师：军队：军队2.补充：关于古代姓名补充：关于古代姓名 烛之武烛之武烛表示地名，以邑名为氏。烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人烛地，名叫武的人”佚之狐佚之狐佚表示地名，以邑名为氏。佚表示地名，以邑名为氏。“佚地，名叫狐的人佚地，名叫狐的人 学习任务二：朗读课文，整体感知3纠正字音纠正字音人名、地名：人名、地名：函函（hn）陵陵 氾氾(fn)南南 佚佚(y)之狐之狐 逢逢（png）孙孙多音字：多音字：朝（朝（zho）（例句：朝济而夕设版焉）例句：朝济而夕设版焉）通假字：通假字：共共(gng)其乏困其乏困 秦伯秦伯说说(yu)不知不知(zh)虚虚 词词:为

6、为(wi)晋君赐矣晋君赐矣 夫夫(f)晋晋 夫夫(f)人之力人之力实词实词 多义多音多义多音:阙阙(qu)秦、失其所秦、失其所与与(y)新词新词:夜夜缒缒(zhu)而出而出4课文讲述了一个什么样的故事呢？课文讲述了一个什么样的故事呢？秦晋围郑秦晋围郑 临危受命临危受命 说退秦师说退秦师 晋师撤离晋师撤离由题目由题目“退退”的含义，引出三个问题：的含义，引出三个问题：（一）（一）1以其无礼于晋。以其无礼于晋。2且贰于楚也。且贰于楚也。学习任务三：内容探究、译释全文学习第一段学习第一段1第一段写了什么事情？第一段写了什么事情？秦晋围郑秦晋围郑 2重点学习重点学习“以以其无礼于晋，且其无礼于晋，且贰

7、贰于楚也于楚也”晋晋军军（于于）函陵）函陵【学习第二段学习第二段】1读第二段。第二段写了什么？读第二段。第二段写了什么？烛之武临危受命烛之武临危受命 2重点学习重点学习臣臣之之壮也，犹不如人壮也，犹不如人无能无能为也已为也已是是寡人之过也寡人之过也 佚之狐言佚之狐言于郑伯于郑伯曰曰辞曰：省略句，补充完整后为辞曰：省略句，补充完整后为“（烛之武烛之武）辞曰）辞曰”；3如何理解以下句子？如何理解以下句子？佚之狐言于郑伯曰：佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”辞曰：辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为

8、也已。”东周列国志东周列国志里说他里说他“须发尽白，佝偻其身，踌躇其步，须发尽白，佝偻其身，踌躇其步，”以至以至到了朝堂之上，到了朝堂之上，“左右莫不含笑左右莫不含笑”。公曰：公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。子亦有不利焉。”许之。许之。示例示例A A形象刻画烛之武的形象，未见其人，先闻其名（声）（即形象刻画烛之武的形象，未见其人，先闻其名（声）（即“才才”）。）。B B在此也可窥见佚之狐知人善任的一面。在此也可窥见佚之狐知人善任的一面。C C还可窥见郑伯善纳谏的一面。还可窥见郑伯善纳谏的一面。（二）（二）采取

9、了什么方式去游说采取了什么方式去游说的呢？有没有效果呢？的呢？有没有效果呢？1齐读烛之武的说词。齐读烛之武的说词。思考：第三段写了什么事情？思考：第三段写了什么事情？说退秦师说退秦师夜夜 缒缒而出，见秦伯，曰：而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，郑而有益于君，敢敢以烦以烦执事执事。越国以。越国以鄙鄙 远远，君知其难也。，君知其难也。焉焉用用亡亡郑郑以以陪陪邻？邻之邻？邻之厚厚，君之，君之薄薄也也。在在夜晚夜晚(有人有人)用绳子拴着烛之武从城楼上放下去用绳子拴着烛之武从城楼上放下去，见到秦穆公，见到秦穆公，烛之武说烛之武说:“:“秦、晋两围攻

10、郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭秦、晋两围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就掉郑国对您有好处，那就冒昧地冒昧地用这件事情来麻烦用这件事情来麻烦您您。然而越过。然而越过别国别国把把 远方远方的的郑国郑国 作为作为秦国的东部秦国的东部边邑边邑，您知道这是困难的，您知道这是困难的，哪里哪里用得着灭掉郑国而给邻国用得着灭掉郑国而给邻国增加增加土地呢土地呢?邻国的势力雄厚了，您邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。秦国的势力就相对削弱了。形容形容词作作动词，变薄弱薄弱 削弱削弱形容形容词作作动词，变雄厚雄厚 加加强若若舍郑舍郑以为以为东道主，东道主，行李行李之往来，之往来

11、，共共其其乏困乏困，君亦无所害。且君，君亦无所害。且君尝尝为为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。如果如果您放弃围攻郑国而您放弃围攻郑国而把它作为把它作为东方道路上东方道路上(招待过客招待过客)的主人，的主人，外交使者外交使者来来往往，郑国可以随时来来往往，郑国可以随时供给供给他们他们缺少的资粮缺少的资粮，对您也，对您也没有什么害处。而且您曾经没有什么害处。而且您曾经给予给予晋惠公恩惠，晋惠公恩惠，他他答应给您焦、瑕答应给您焦、瑕这两个地方。然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这两个地方。然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防

12、御工事，这是您所知道的。这是您所知道的。夫夫晋，晋，何厌之有何厌之有？既？既东东 封封郑，又欲郑，又欲肆肆其西封，若不其西封，若不阙阙秦，将秦，将焉焉取取之？阙秦以利晋，唯君图之。之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯秦伯说说，与郑人，与郑人盟盟。使杞子、逢。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还孙、杨孙戍之，乃还。晋国，晋国，怎么会有满足的时候呢怎么会有满足的时候呢?在在东边东边 使使郑国郑国成为成为它的它的边境边境之之后，又想后，又想扩大扩大西边的疆界，如果不西边的疆界，如果不使使秦国土地秦国土地减少减少，将，将从哪里从哪里取取得它所贪求的土地呢得它所贪求的土地呢?削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。

13、削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。”秦伯很秦伯很高兴高兴，与郑国，与郑国签订签订了了盟约盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，就回国了。郑国，就回国了。使使成为边境成为边境2重点学习重点学习 敢敢以烦以烦执事执事冒昧地拿（亡郑这件事）麻烦你。冒昧地拿（亡郑这件事）麻烦你。焉焉用亡郑以用亡郑以陪陪邻邻哪里用得着灭掉郑国而给邻邦增加土地呢？哪里用得着灭掉郑国而给邻邦增加土地呢？夫晋，夫晋，何厌之有何厌之有？晋国有什么时候会满足的呢？晋国有什么时候会满足的呢？这是个用这是个用“之之”来提宾的疑问句。来提宾的疑问句。初中时学过的提宾的初中时学过的提宾的“之之”有：有：a何

14、陋之有？何陋之有？b莲之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，陶后鲜有闻。c菊之爱，同予者何人？菊之爱，同予者何人？d牡丹之爱，宜乎众矣。牡丹之爱，宜乎众矣。秦伯秦伯说说，与，与郑人郑人盟盟3在在“春秋列国形势简图春秋列国形势简图”找出秦晋郑三国的地理位置。找出秦晋郑三国的地理位置。回顾秦晋围郑的事件回顾秦晋围郑的事件4结合战略形势图，具体讲解这段说词，围绕结合战略形势图，具体讲解这段说词，围绕“亡亡”的不利和的不利和“舍舍”的有利。感受烛之武说辞的魅力。的有利。感受烛之武说辞的魅力。秦、晋围郑，郑既知亡矣。秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用若亡郑而有益于君，

15、敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。？阙秦以利晋，唯君图之。示弱示弱臣服，以退臣服，以退为进“亡亡郑以陪以陪邻”，阐明利害，明利害，动摇秦君秦君“舍舍郑无所害无所害”，替秦着想

16、，以利相，替秦着想，以利相诱忆往事，引史往事，引史为例，挑例，挑拨秦晋。秦晋。（秦秦晋晋郑）郑）肆其西封肆其西封 东东封郑封郑推推测未来，未来，劝秦秦谨慎慎“说秦之词，句句悚说秦之词，句句悚(sng)动，有回天之力，其中无限层折，犹短动，有回天之力，其中无限层折，犹短兵接战，不虑秦伯不落其彀兵接战，不虑秦伯不落其彀(gu)中也。中也。”（烛之（烛之武说武说秦的词语，每一句都秦的词语，每一句都非常的恐惧，但是有挽回局势的力量非常的恐惧，但是有挽回局势的力量。游说的话能。游说的话能一句当中层层波折，就像短兵一句当中层层波折，就像短兵相接，使秦伯不得不落入到圈套当中相接，使秦伯不得不落入到圈套当中去

17、。）去。）清人林云铭清人林云铭三十年，缪公助晋文公围郑。郑使人言缪公曰三十年，缪公助晋文公围郑。郑使人言缪公曰:“亡郑厚晋，于晋而得亡郑厚晋，于晋而得矣，而秦未有利。晋之强，秦之忧也。矣，而秦未有利。晋之强，秦之忧也。”缪公乃罢兵归。缪公乃罢兵归。（灭亡郑国而晋灭亡郑国而晋国得利，对于晋国来说是有所得，但秦国并没有得利。晋国增强了，是秦国的忧国得利，对于晋国来说是有所得，但秦国并没有得利。晋国增强了，是秦国的忧患啊。秦穆公于是罢兵患啊。秦穆公于是罢兵回国。）回国。）史记史记秦始皇本纪秦始皇本纪（三）（三）1秦伯说，与郑人盟。秦伯说，与郑人盟。2（晋军）亦去之。（晋军）亦去之。1如何理解下面句子

18、？如何理解下面句子？秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。2【第四段第四段】写晋师撤离郑国。写晋师撤离郑国。3重点学习重点学习微微夫人之力不及此夫人之力不及此假如没有那个人（秦穆公）的力量，我是到不了这个地位的。假如没有那个人（秦穆公）的力量，我是到不了这个地位的。吾吾其其还也还也我们还是回去吧。其，语气词，表祈使语气。我们还是回去吧。其，语气词，表祈使语气。初中学过：初中学过：a其真无马也？（是真的没有千里马吗？其，表反问语气。）其真无马也？（是真的没有千里马吗？其，表反问语气。）b其真不知马也？（恐怕实在是不认识千里马吧。其，表推测

19、语气。）其真不知马也？（恐怕实在是不认识千里马吧。其，表推测语气。）亦亦去去之之也离开了郑国。去，离开。也离开了郑国。去，离开。（这个词的古今义刚好相反。今义表示（这个词的古今义刚好相反。今义表示“到到地方地方”。例如：。例如：游人去而游人去而禽鸟乐也禽鸟乐也去国怀乡）去国怀乡）“前段写亡郑乃以陪邻，后段写亡郑即以亡秦，中间引前段写亡郑乃以陪邻，后段写亡郑即以亡秦，中间引晋背秦一证。思之毛骨悚然，宜乎秦伯之不但去郑，而且戍晋背秦一证。思之毛骨悚然，宜乎秦伯之不但去郑，而且戍郑也郑也”。古文观止古文观止思考思考:烛之武之所以能够游说成功，除了有才、有胆、有烛之武之所以能够游说成功，除了有才、有胆

20、、有识、有大智慧，还有什么原因识、有大智慧，还有什么原因?探究（一）烛之武（一）烛之武 1志士志士2勇士勇士3辩士辩士烛之武退秦师烛之武退秦师一文展示的烛之武是一个一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志深明大义的爱国志士士，是一个，是一个勇于出使，直入敌营的勇士勇于出使，直入敌营的勇士，是一个，是一个机智善辩的辩士、机智善辩的辩士、外交家。外交家。学习任务四：分析人物形象书上的记载：正史上对他的记述除了书上的记载：正史上对他的记述除了左传左传这些文字外，别处似这些文字外，别处似乎很难找到他的名字了。乎很难找到他的名字了。史记史记里有简单的几句：里有简单的几句：“郑使人言穆公郑使人言穆公”、“乃

21、使人私于秦乃使人私于秦”、“乃间令使谓秦穆公乃间令使谓秦穆公”。“人人”“”“使使”二字使烛之武成了无名英雄。二字使烛之武成了无名英雄。东周列国志东周列国志里说他里说他“须发尽白，佝偻其身，踌躇其步，须发尽白，佝偻其身，踌躇其步，”以至以至到了朝堂之上，到了朝堂之上，“左右莫不含笑左右莫不含笑”。佚之狐对他的评价是：佚之狐对他的评价是：“口悬河汉，舌摇山岳。口悬河汉，舌摇山岳。”从其后来的表现从其后来的表现看，此言不虚。看，此言不虚。延伸讨论1烛之武能言善辩，才智过人。这样的人为何老不见用？年近七十，烛之武能言善辩，才智过人。这样的人为何老不见用？年近七十，也只是个小小的也只是个小小的“圉圉y

22、 正正”（弼马温）？（弼马温）？2从文中可看出，他对国家大事了解得很透彻。既然烛之武一直不从文中可看出，他对国家大事了解得很透彻。既然烛之武一直不被用，他了解得那么透彻想干什么？被用，他了解得那么透彻想干什么？启发：刘备三顾茅庐见到了诸葛亮，诸葛亮对他畅谈天下大势。可启发：刘备三顾茅庐见到了诸葛亮，诸葛亮对他畅谈天下大势。可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备。以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备。3展开展开想象，想象烛之武在漫长的岁月里是怎样渴望为国立功，实想象，想象烛之武在漫长的岁月里是怎样渴望为国立功，实现自己的抱负的。现自己的抱负的。4烛之武的闪光处烛之武的闪光处“苟利国家生死以，岂因福祸

23、趋避之。苟利国家生死以，岂因福祸趋避之。”6在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。但是以我们现在的眼光来看，他是不是也有一些小小的缺点呢们学习。但是以我们现在的眼光来看，他是不是也有一些小小的缺点呢？烛之武为何不在烛之武为何不在“臣之壮也臣之壮也”的时候，也像三百年后的

24、晚生毛的时候，也像三百年后的晚生毛遂那样，大胆地遂那样，大胆地“自赞自赞”于郑伯的驾前呢？于郑伯的驾前呢？（二）郑伯（二）郑伯（1）善于纳谏。（）善于纳谏。（2）勇于自责。（）勇于自责。（3）善于言辩。）善于言辩。1吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉。利焉。郑伯是一个礼贤下士、从谏如流的君主吗？郑伯是一个礼贤下士、从谏如流的君主吗？启发：是不是还能有别的理解启发：是不是还能有别的理解他平白无故的怎么礼贤下士起来他平白无故的怎么礼贤下士起来了呢？了呢？事到临头才开始求贤。事到临头才开始求贤。2品味以下句子：品味以下

25、句子：“然郑亡，子亦有不利焉。然郑亡，子亦有不利焉。”3从郑伯身上可得出什么教训？从郑伯身上可得出什么教训？一定要不断挖掘和重视人才，不要等到危机出现后再重用人才。一定要不断挖掘和重视人才，不要等到危机出现后再重用人才。（三）（三）秦伯秦伯贪婪贪婪，自私，不讲信用，见利忘义。，自私，不讲信用，见利忘义。（四）（四）晋文公晋文公贪婪贪婪，但理智，能隐忍不发，随机应变，审时度势，但理智，能隐忍不发，随机应变，审时度势，雄才大略。雄才大略。（五）佚之狐：（五）佚之狐：慧眼识才的伯乐慧眼识才的伯乐。1国危矣！若使烛之武见秦君，师必退！国危矣！若使烛之武见秦君，师必退！思考：他真的是慧眼识英雄的伯乐吗？

26、思考：他真的是慧眼识英雄的伯乐吗？补充：据史料记载，说服秦伯的初定人选是佚之狐，佚之狐也未必补充：据史料记载，说服秦伯的初定人选是佚之狐，佚之狐也未必不能劝退秦师。但他为什么自己不去而举荐了烛之武呢？不能劝退秦师。但他为什么自己不去而举荐了烛之武呢？2通过他的话，我们可知他对烛之武是很了解的。那么既然他知道通过他的话，我们可知他对烛之武是很了解的。那么既然他知道烛之武这么能干，为什么到现在才举荐呢？烛之武这么能干，为什么到现在才举荐呢？他这是一种什么心理？他这是一种什么心理？嫉妒、红眼病。嫉妒、红眼病。1情节波澜起伏情节波澜起伏明确：大军压境（十万火急）明确：大军压境（十万火急）佚之狐荐烛之武

27、（一线生机）佚之狐荐烛之武（一线生机）烛之武发牢骚（波澜）烛之武发牢骚（波澜）郑公平息烛之武的怨气（转机）郑公平息烛之武的怨气（转机）烛之武出使退敌成功（大功告成）烛之武出使退敌成功（大功告成）子犯建议攻秦（出现子犯建议攻秦（出现危机）危机）晋公再晓之以理（一场虚惊）。晋公再晓之以理（一场虚惊）。文章有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。文章有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。学习任务五：分析写作特点2伏笔和照应伏笔和照应明确：这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。明确：这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是

28、例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且二于楚也以其无礼于晋，且二于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。下了伏笔。“夜缒而出夜缒而出”照应了开头的照应了开头的“秦、晋围郑秦、晋围郑”，“国危矣国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版许君焦、瑕，朝济而夕设版”和和“微夫人之力不及此微夫人之力不及此”，又照应了上，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件

29、。也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。3详略得当详略得当这篇课文主要是表现烛之武怎样退秦师的，所以重点放在烛之武这篇课文主要是表现烛之武怎样退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对的说辞上。对“退秦师退秦师”的前因后果，只作了简单的交代。从秦晋围的前因后果，只作了简单的交代。从秦晋围郑写到晋师撤离，在这期间应该说发生了许多事，但作者并未一一罗郑写到晋师撤离，在这期间应该说发生了许多事，但作者并未一一罗列，如郑国君臣如何焦急地等待烛之武的消息、秦伯是如何骄横傲慢列，如郑国君臣如何焦急地等待烛之武的消息、秦伯是如何骄横傲慢地对待这位即将亡国的国家的使臣等，文章只字未提，而是集中笔墨地对待

30、这位即将亡国的国家的使臣等，文章只字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象。选材上注意到了塑造烛之武的形象。选材上注意到了“精精”字，详略得当，从而做到字，详略得当，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。繁而不杂，有始有终，层次井然。一言之辩，重于九鼎之宝；一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。三寸之舌，强于百万之师。刘勰刘勰总结1你从文中的人物身上得到什么启示？你从文中的人物身上得到什么启示？示例：示例：烛之武烛之武深明大义，以国家为重，勇担重任；深明大义，以国家为重，勇担重任；怀才未必不可遇；怀才未必不可遇；有才能更要毛遂自荐（要敢于展现自己的才华）；有才能更要毛遂自荐（要敢于展现自

31、己的才华）；做事有能力还不够，还要有胆识；做事有能力还不够，还要有胆识；人与人之间的交往要讲究艺术，和睦相处；人与人之间的交往要讲究艺术，和睦相处；人无完人，不要求全责备；人无完人，不要求全责备；机会是属于有准备的人；机会是属于有准备的人；拥抱梦想；拥抱梦想；布置作业佚之狐佚之狐推荐他人固然可敬，但推荐自己更为可贵；推荐他人固然可敬，但推荐自己更为可贵；郑伯郑伯君王都能够知错改错，一般人更应该知错改错；君王都能够知错改错，一般人更应该知错改错；重视人才贵在平时，不能临时抱佛脚；重视人才贵在平时，不能临时抱佛脚；放下架子，从善如流；放下架子，从善如流；尊重人才就是尊重知识；尊重人才就是尊重知识；

32、秦伯秦伯国与国之间，人与人之间都要和睦相处；国与国之间，人与人之间都要和睦相处；勇于接受他人意见，甚至包括接受和自己在成见人的意见；勇于接受他人意见，甚至包括接受和自己在成见人的意见；晋侯晋侯损人利己的事不能干；损人利己的事不能干；做一个宽宏大量的人；做一个宽宏大量的人；非常时刻，冷静的判断很重要。非常时刻，冷静的判断很重要。2阅读下面评论秦穆公退兵的一段文字，以阅读下面评论秦穆公退兵的一段文字，以“我看我看”为话题，为话题，写一段文字，谈谈你对写一段文字，谈谈你对烛之武退秦师烛之武退秦师一文的看法。要求一文的看法。要求:不少于不少于200字，有观点有分析。字，有观点有分析。天下之事以利而合者

33、，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦矣。烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也置戍而去，何移之速也!烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援，附弱国烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援，附弱国;弃弃旧恩，召新怨旧恩，召新怨;弃成功，犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎弃成功，犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎?秦秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎弃晋如涕唾，亦何有于郑乎?他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣之矣!(吕祖谦吕祖谦东莱东莱左传左传博议博议)谢谢