人物传记类阅读.ppt

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1、高考复习实用类文本阅读高考复习实用类文本阅读人物传记阅读指导人物传记阅读指导传记总体阅读方法传记总体阅读方法1、注意联系传主生活的时代背景和社会、注意联系传主生活的时代背景和社会环境；环境；2、注意了解传主的成长经历并感悟传主、注意了解传主的成长经历并感悟传主的心路历程；的心路历程；3、注意传主的具有典型意义的事件和细、注意传主的具有典型意义的事件和细节；节；4、注意传记中作者的评论性语句。、注意传记中作者的评论性语句。解答传记阅读中的客观题解答传记阅读中的客观题1、化整为零，寻找区域；、化整为零，寻找区域；2、粗细结合，逐项比较；、粗细结合，逐项比较；3、探求规律，识破陷阱。、探求规律，识破

2、陷阱。一、理清传主的生平轨迹与经历理清传主的生平轨迹与经历1、关注时间变化；、关注时间变化；2、关注地点变化；、关注地点变化；3、关注事件（工作内容、职位等）变化。、关注事件（工作内容、职位等）变化。二、概括传主的主要业绩二、概括传主的主要业绩1、明确传主的身份地位、主要工作领域；、明确传主的身份地位、主要工作领域；2、抓住事件的结果，合理判断传主的贡、抓住事件的结果，合理判断传主的贡献；献；3、在与他人的比较中认识其业绩的不易；、在与他人的比较中认识其业绩的不易；4、从时代背景和社会环境的角度认识其、从时代背景和社会环境的角度认识其业绩的非凡意义。业绩的非凡意义。三、分析传主的主要性格特征（

3、情三、分析传主的主要性格特征（情感、特质、与众不同之处）感、特质、与众不同之处）1、从事件（人物的言行）的描写中概括、从事件（人物的言行）的描写中概括传主的性格；传主的性格；2、注意作者对传主的议论性评述；、注意作者对传主的议论性评述；3、注意文章引用的他人对传主的评价；、注意文章引用的他人对传主的评价；四、分析作品的艺术特色四、分析作品的艺术特色1、引用在文中的作用引用在文中的作用、印证作者的观点；、印证作者的观点；、丰富传主的形象、性格与精神气质；、丰富传主的形象、性格与精神气质；、增强文章的真实性；、增强文章的真实性；、提高传记的可读性、提高传记的可读性。2、侧面描写在文中的作用侧面描写

4、在文中的作用、突出传主的形象；、突出传主的形象；、在人际关系的网络上展示传主的人、在人际关系的网络上展示传主的人生轨迹；生轨迹；、提供更为丰富的时代背景与社会环、提供更为丰富的时代背景与社会环境；境；、增强传记的真实性、可信度。、增强传记的真实性、可信度。人物传记类探究题人物传记类探究题近几年高考传记类阅读加强了对探究能力的考查。近几年高考传记类阅读加强了对探究能力的考查。探究能力是新课标极力倡导的能力之一，高考语探究能力是新课标极力倡导的能力之一，高考语文文考试说明考试说明也将其列为考查的六种能力之一，也将其列为考查的六种能力之一，并列为最高能力层级。并列为最高能力层级。新课标高考语文大纲新

5、课标高考语文大纲中的探究是指：对某些问题进行探讨，有见解、中的探究是指：对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。在实用类文本阅读当基础上发展了的能力层级。在实用类文本阅读当中，主要考查的内容为：中，主要考查的内容为：（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。价值和时代精神。（2）探讨作者的写作背景和写作意图。）探讨作者的写作背景和写作意图。（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。类型一：启示式探究类

6、型一：启示式探究【提问方式提问方式】1.传记中传主的某某做法给了你什么样的联传记中传主的某某做法给了你什么样的联想或启示？想或启示？2.你从这篇传记中获得了什么启示？请就你你从这篇传记中获得了什么启示？请就你感受最深的一点，联系全文，结合实际，感受最深的一点，联系全文，结合实际，谈谈你的启示。谈谈你的启示。【答题方法答题方法】第一步：结合传主形象，确定观点。观点必第一步：结合传主形象，确定观点。观点必须明确，必须结合题干要求和传主的形象须明确，必须结合题干要求和传主的形象特点来确定。特点来确定。第二步：从文中寻找依据，分条论述。结合第二步：从文中寻找依据，分条论述。结合文本，将信息加以整合概括

7、。文本，将信息加以整合概括。第三步：根据题干要求，联系实际。适当答第三步：根据题干要求，联系实际。适当答深、答透，避免蜻蜓点水式答题。深、答透，避免蜻蜓点水式答题。【答题示例答题示例】文章第文章第段写童年时高锟着迷于各种段写童年时高锟着迷于各种各样的新奇事物，文章第各样的新奇事物，文章第段写晚年时段写晚年时高锟依然如年少时一样童心未泯。这两高锟依然如年少时一样童心未泯。这两处表述带给你什么样的联想和启示？请处表述带给你什么样的联想和启示？请结合文本和你的生活体验加以分析。结合文本和你的生活体验加以分析。答案：两处表述都揭示了一点：保持对新鲜事物的好奇答案：两处表述都揭示了一点：保持对新鲜事物的

8、好奇心和兴趣，是一种良好的生活习惯。心和兴趣，是一种良好的生活习惯。高锟正是因为从高锟正是因为从小就对什么都充满好奇，所以受兴趣指引，在幼年就培小就对什么都充满好奇，所以受兴趣指引，在幼年就培养起了动手实验的能力。养起了动手实验的能力。为了自己感兴趣的专业，高为了自己感兴趣的专业，高锟远赴英国，积极求学；因为对未知的强烈好奇心，高锟远赴英国，积极求学；因为对未知的强烈好奇心，高锟挑战传统思维，探索新科技。锟挑战传统思维，探索新科技。好奇心和兴趣在一个好奇心和兴趣在一个人的生活中作用巨大，它是积极生活的一种催化剂。当人的生活中作用巨大，它是积极生活的一种催化剂。当我们对周围的世界充满好奇心和探索

9、兴趣的时候，我们我们对周围的世界充满好奇心和探索兴趣的时候，我们往往更有进步的动力，也往往更容易获得成功。往往更有进步的动力，也往往更容易获得成功。(无论无论是学习还是生活，失去好奇心和兴趣就往往导致不但做是学习还是生活，失去好奇心和兴趣就往往导致不但做事效率低下，难以有成果，而且心态消极，精神萎靡。事效率低下，难以有成果，而且心态消极，精神萎靡。)类型二类型二:观点选择式探究观点选择式探究【提问方式提问方式】1.有一种观点认为有一种观点认为，也有一种观点认为，也有一种观点认为，你认同哪一种观点？为什么？请结合全，你认同哪一种观点？为什么？请结合全文进行探究。文进行探究。2.有人认为这篇文章中

10、传主是一个有人认为这篇文章中传主是一个的人，的人，也有人认为他是也有人认为他是的人，你认为的人，你认为呢？请结合全文进行探究。呢？请结合全文进行探究。【答题方法答题方法】第一步：在两种观点中确定一种进行探究第一步：在两种观点中确定一种进行探究的观点。的观点。第二步：注意题干要求，从文中寻找依据，第二步：注意题干要求，从文中寻找依据，分条论述。分条论述。第三步：如果题干要求联系实际，根据文第三步：如果题干要求联系实际，根据文本内容适当拓展。本内容适当拓展。【答题示例答题示例】有人认为，王澍的建筑作品是对传统的有人认为，王澍的建筑作品是对传统的回归；也有人认为，王澍赋予建筑现代的回归；也有人认为，

11、王澍赋予建筑现代的设计。对此，你有怎样的认识？请结合全设计。对此，你有怎样的认识？请结合全文，谈谈你的看法。文，谈谈你的看法。答案：答案：王澍的建筑更多的是对传统的回归。王澍的建筑更多的是对传统的回归。王澍赋予建筑传统中国画的意境；王澍赋予建筑传统中国画的意境；王澍王澍在建筑中利用废旧材料保持传统的建筑风在建筑中利用废旧材料保持传统的建筑风格，表达对历史的记忆；格，表达对历史的记忆；王澍的建筑作王澍的建筑作品重视人与自然关系的和谐，符合中国传品重视人与自然关系的和谐，符合中国传统文化中的天人合一关系。统文化中的天人合一关系。类型三类型三:给定角度式探究给定角度式探究【提问方式提问方式】本文对传

12、主进行了多角度的刻画，请结合全本文对传主进行了多角度的刻画，请结合全文，从文，从“A”、“B”、“C”三个角度中任三个角度中任选一种，结合全文，谈谈对你的启示。选一种，结合全文，谈谈对你的启示。【答题方法答题方法】第一步：从几个角度中任选一种，并结第一步：从几个角度中任选一种，并结合题干要求确定观点。合题干要求确定观点。第二步：结合文本，根据所选角度整合第二步：结合文本，根据所选角度整合概括信息，分条论述。概括信息，分条论述。第三步：根据题干要求，决定是否联系第三步：根据题干要求，决定是否联系实际。实际。【答题示例答题示例】黄遵宪认为，在当时的形势下，外交谈黄遵宪认为，在当时的形势下，外交谈判

13、应该坚持判应该坚持“诚恳诚恳”、“坚贞坚贞”、“含忍含忍”三项原则，请选择其中一项，并结合全三项原则，请选择其中一项，并结合全文，谈谈你的看法。文，谈谈你的看法。答案：答案：谈判要坚持自己的原则立场。谈判要坚持自己的原则立场。坚持自己的坚持自己的意见就说对方没有明白我方的意思，争取自己的意见就说对方没有明白我方的意思，争取自己的权利就说愿与对方同心协力，要求自己的利益就权利就说愿与对方同心协力，要求自己的利益就说双方都有好处；说双方都有好处；不因为对方不高兴就放弃自不因为对方不高兴就放弃自己的原则立场；己的原则立场；表述的方式可能有所不同，但表述的方式可能有所不同，但坚持自己的观点却要毫不含糊

14、。坚持自己的观点却要毫不含糊。类型四类型四:关系式探究关系式探究【提问方式提问方式】1.本文对传主进行了多角度的刻画，请结合本文对传主进行了多角度的刻画，请结合全文，谈谈你对全文，谈谈你对“A”和和“B”关系的认识。关系的认识。2.本文传主本文传主的原因有很多，请你就的原因有很多，请你就“A”与与“B”、“C与与D”、“E与与F”三个方面的理解，三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的观点任选一个方面，结合全文，谈谈你的观点和理由。和理由。【答题方法答题方法】第一步：选择一种关系类型，结合对文本内容的第一步：选择一种关系类型，结合对文本内容的把握和理解，用一个高度概括化的句子概括两者把

15、握和理解，用一个高度概括化的句子概括两者关系。如例关系。如例4从从“阅读与写作阅读与写作”、“故乡与文学故乡与文学”、“民族与个性民族与个性”三者中选择三者中选择“阅读与写作阅读与写作”，观点可表述为，观点可表述为“阅读经典对莫言的写作有促进阅读经典对莫言的写作有促进作用作用”。选择。选择“故乡与文学故乡与文学”，观点可表述为，观点可表述为“故乡为莫言的文学创作提供了丰富脚养分故乡为莫言的文学创作提供了丰富脚养分”。第二步：从文中相应段落寻找依据，用跳读法将第二步：从文中相应段落寻找依据，用跳读法将整合信息，分条论述。整合信息，分条论述。第三步：根据题干要求，决定是否联系实际以及第三步：根据题

16、干要求，决定是否联系实际以及联系实际的角度。联系实际的角度。【答题示例答题示例】莫言成为首位获得诺贝尔文学奖的中国莫言成为首位获得诺贝尔文学奖的中国本土作家，原因有很多，请你就本土作家，原因有很多，请你就“阅读与阅读与写作写作”、“故乡与文学故乡与文学”、“民族与个性民族与个性”三方面的理解，任选一个方面，结合全三方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的观点和理由。文，谈谈你的观点和理由。答案：答案：阅读经典对莫言的写作有促进作用。阅读经典对莫言的写作有促进作用。优秀优秀的文学作品，是模仿的对象，莫言最初写作，都的文学作品，是模仿的对象，莫言最初写作，都是模仿外国魔幻现实主义作家的作品。是

17、模仿外国魔幻现实主义作家的作品。优秀作优秀作家的作品，是学习的对象，莫言的语言，就是从家的作品，是学习的对象，莫言的语言，就是从传统的经典传统的经典三国演义三国演义和文言文以及翻译小说和文言文以及翻译小说中学来的。中学来的。优秀作家作品是后来者学习的榜样，优秀作家作品是后来者学习的榜样，如莫言认为如鲁迅、老舍创造了独特的文体，他如莫言认为如鲁迅、老舍创造了独特的文体，他们的作品值得反复阅读。他阅读了福克纳、马尔们的作品值得反复阅读。他阅读了福克纳、马尔克斯等人的作品，奠定了他个性化的创作风格。克斯等人的作品，奠定了他个性化的创作风格。类型五：解释句意式探究类型五：解释句意式探究【提问方式提问方

18、式】你是怎样理解文中你是怎样理解文中“”这句话的，这句话的，请结合全文，谈谈你的看法。请结合全文，谈谈你的看法。【答题方法答题方法】第一步：结合传主形象特点、句子所在段落、文第一步：结合传主形象特点、句子所在段落、文本中心等内容综合确定观点。观点必须明确，必本中心等内容综合确定观点。观点必须明确，必须围绕传主形象展开探究。须围绕传主形象展开探究。第二步：对这句话的本义进行解释。第二步：对这句话的本义进行解释。第三步：从原段落和相应段落寻找依据，分条论第三步：从原段落和相应段落寻找依据，分条论述。述。【答题示例答题示例】为什么说为什么说“流着眼泪的托尔斯泰，是流着眼泪的托尔斯泰，是不需要任何颂歌

19、的不需要任何颂歌的”，请结合全文，谈谈，请结合全文，谈谈你的理解。你的理解。答案：答案：托尔斯泰日常生活中这种生命本真状态的展托尔斯泰日常生活中这种生命本真状态的展示，是任何赞颂之词都无法表达的。示，是任何赞颂之词都无法表达的。文学巨人文学巨人托尔斯泰，在生活中更多地展示出一个普通人的托尔斯泰，在生活中更多地展示出一个普通人的风貌。风貌。他从未以伟人自居，不为名声所累，还他从未以伟人自居，不为名声所累，还原回归自我的本真状态，有着作为普通人的脆弱；原回归自我的本真状态，有着作为普通人的脆弱；他待人谦恭，把每一位客人当作朋友，给与每他待人谦恭，把每一位客人当作朋友，给与每一位来访者最热切的接待，

20、他让人们感受到他最一位来访者最热切的接待，他让人们感受到他最真诚的一面。真诚的一面。类型六：问答式探究类型六：问答式探究【提问方式提问方式】传主的某方面品质体现在很多方面，传主的某方面品质体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。请结合全文，谈谈你的理解。【答题方法答题方法】此类题目看似问答题，实际上是探究题，此类题目看似问答题，实际上是探究题，因此具有一定的迷惑性。所以首先必须根因此具有一定的迷惑性。所以首先必须根据文章内容，确定一个探究点，再明确观据文章内容，确定一个探究点，再明确观点。如例点。如例6，首先要明确文章写了谢希德对，首先要明确文章写了谢希德对事业的忠诚、对祖国的赤诚和对家人的

21、至事业的忠诚、对祖国的赤诚和对家人的至诚。再选择一个角度进行探究。诚。再选择一个角度进行探究。第二步再根据观点从文中寻找依据，分条第二步再根据观点从文中寻找依据，分条论述。论述。【答题示例答题示例】例例6:谢希德的谢希德的“诚诚”体现在很体现在很多方面多方面,请结合全文，谈谈你的理解。请结合全文，谈谈你的理解。答案：观点一：对祖国无限忠诚。答案：观点一：对祖国无限忠诚。视祖国的利益高于一视祖国的利益高于一切，不计个人得失，毅然回到科研条件差的祖国参加建切，不计个人得失，毅然回到科研条件差的祖国参加建设；设；为国家建设需要调整研究方向，转人科研新领域。为国家建设需要调整研究方向，转人科研新领域。

22、观点二：对事业充满热诚。观点二：对事业充满热诚。作为科学家，锐意创新，勇作为科学家，锐意创新，勇闯难关，实事求是，一丝不苟；闯难关，实事求是，一丝不苟；作为大学校长，谦虚作为大学校长，谦虚做人，认真做事，深入群众，不搞特权。做人，认真做事，深入群众，不搞特权。观点三：对亲人至爱至诚。观点三：对亲人至爱至诚。不被丈夫身患重病的残酷现不被丈夫身患重病的残酷现实所压倒，为治愈丈夫的疾病倾注深情；实所压倒，为治愈丈夫的疾病倾注深情；不顾自己工不顾自己工作繁忙，尽心尽力地照顾丈夫，具有勤劳朴实的美德。作繁忙，尽心尽力地照顾丈夫，具有勤劳朴实的美德。类型七类型七:题目式探究题目式探究【提问方式提问方式】1

23、.文章标题为文章标题为“A”,有人认为应改为有人认为应改为“B”，你认为哪一个更好？请结合全，你认为哪一个更好？请结合全文，谈谈你的理解。文，谈谈你的理解。【答题方法答题方法】第一步：确定你喜欢的题目。观点表述为第一步：确定你喜欢的题目。观点表述为“我认为我认为“”题目更好。题目更好。第二步：结合文本，寻找依据，分条论述。一般来说，可从以下角第二步：结合文本，寻找依据，分条论述。一般来说，可从以下角度进行思考：度进行思考：题目本身能否使人产生联想，有丰富的意蕴。对表现传主性格题目本身能否使人产生联想，有丰富的意蕴。对表现传主性格有突出作用。有突出作用。题目是否与文中描写传主的主要情节有密切关系

24、，是否是对表题目是否与文中描写传主的主要情节有密切关系，是否是对表现传主品质的主要情节的概括。现传主品质的主要情节的概括。题目是否与能直接表现传主精神品质密切相关。题目是否与能直接表现传主精神品质密切相关。题目本身是否有其他修辞或表现题目本身是否有其他修辞或表现手法，对表现传主精神品质有重手法，对表现传主精神品质有重要作用。要作用。题目是否切合主题或写作意图，有深层次含义。题目是否切合主题或写作意图，有深层次含义。题目是否能表现作者对传主的某种情感。题目是否能表现作者对传主的某种情感。以上答案，如题目与各要素之间关系密切的话，可作为更换题以上答案，如题目与各要素之间关系密切的话，可作为更换题目

25、的理由；如关系不密切或无关的话，可作为不更换题目的理由。目的理由；如关系不密切或无关的话，可作为不更换题目的理由。【答题示例答题示例】传文标题为传文标题为“永不熄灭的烛光永不熄灭的烛光”，有，有人认为不妥人认为不妥,应改为应改为“东方安徒生东方安徒生”，你认，你认为哪个标题更好？请结合传文谈谈你的理为哪个标题更好？请结合传文谈谈你的理解。解。答案：答案：观点一：我认为观点一：我认为“永不熄灭的烛光永不熄灭的烛光”好。好。比喻恰比喻恰当而充满诗意，一个闪光的生命，在一种形式却当而充满诗意，一个闪光的生命，在一种形式却将永远燃烧下去。将永远燃烧下去。这个标题含蓄地写出陈伯吹这个标题含蓄地写出陈伯吹

26、留下了无数篇童话、小说、诗歌、散文和翻译作留下了无数篇童话、小说、诗歌、散文和翻译作品，这些作品在人间飞翔，在一代代小读者的记品，这些作品在人间飞翔，在一代代小读者的记忆里存活和流传，直至永恒。忆里存活和流传，直至永恒。文章不仅仅谈到文章不仅仅谈到了陈伯吹作为儿童文学家的一面，还谈到了他昂了陈伯吹作为儿童文学家的一面，还谈到了他昂扬的爱国热情、不屈的生命形式以及对晚辈的扶扬的爱国热情、不屈的生命形式以及对晚辈的扶持帮助，如果用持帮助，如果用“东方安徒生东方安徒生”为题，不能点明为题，不能点明这方面的内容。这方面的内容。观点二观点二:我认为我认为“东方安徒生东方安徒生”好。好。用世界上影响用世界

27、上影响力最大的童话大师类比陈伯吹，鲜明地点出了他力最大的童话大师类比陈伯吹，鲜明地点出了他在儿童文学领域的崇高地位和卓越成就，表达出在儿童文学领域的崇高地位和卓越成就，表达出了对他的无限景仰之情，用了对他的无限景仰之情，用“永不熄灭的烛光永不熄灭的烛光”则不能表达。则不能表达。陈伯吹一生的创作，紧紧围绕儿陈伯吹一生的创作，紧紧围绕儿童文学，为孩子们创造了一个又一个奇幻而健康童文学，为孩子们创造了一个又一个奇幻而健康的世界，这与安徒生所创设的童话世界相似。的世界，这与安徒生所创设的童话世界相似。安徒生也曾为穷困折磨安徒生也曾为穷困折磨,这种逆境中奋发的精神，这种逆境中奋发的精神，和陈伯吹也是相似的，这个题目也可以借此隐隐和陈伯吹也是相似的，这个题目也可以借此隐隐地写出陈伯吹的生命经历。地写出陈伯吹的生命经历。