人教版语文八年级上册第六单元复习课件.ppt

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1、八年级上册第六单元八年级上册第六单元复习复习三峡 短文两篇观潮湖心亭看雪诗四首 快速识记本单元中的重要作家作品及相快速识记本单元中的重要作家作品及相关文学常识。关文学常识。例如：郦道元、苏轼等例如：郦道元、苏轼等一、文学常识：一、文学常识：.本文选自本文选自 ，作者是，他是我国，作者是，他是我国杰出的杰出的 家、家，他所著的家、家，他所著的是我国古代是我国古代最全面最系统的综合性最全面最系统的综合性地理著地理著作，文笔绚烂，语言清丽。作，文笔绚烂，语言清丽。.三峡包括、三峡包括、。3、记承天寺夜游选自_，作者_，字_，号_。北宋_家。和父亲_、弟弟_同列于“唐宋八大家”，合称“_”。郦道元郦道

2、元北魏北魏地理学地理学散文学散文学水经注水经注瞿塘峡瞿塘峡 巫巫 峡峡 西陵峡西陵峡苏轼苏轼文学文学苏洵苏洵苏辙苏辙三苏三苏子瞻子瞻东坡居士东坡居士复习复习三峡三峡相关知识相关知识（重点实词、虚词；一词多义；）（重点实词、虚词；一词多义；）一词多义：一词多义：自自三峡七百里中三峡七百里中：沿溯阻沿溯阻绝绝：自自 自自非亭午夜分：非亭午夜分：绝绝 绝绝巘多生怪柏：巘多生怪柏：有朋有朋自自远方来远方来：哀转久哀转久绝绝：回回清清倒影：倒影：清清 清清荣峻茂：荣峻茂：词类活用：词类活用：虽乘虽乘奔奔御风：御风：回回清清倒影：倒影：空谷空谷传响传响 通假字：通假字：略无略无阙阙处：处：“阙阙”同同”缺

3、缺”,意思是意思是”中断中断”在在如果如果从从隔绝，断绝隔绝，断绝极极消失消失清波清波清澈清澈动词用作名词，飞奔的马动词用作名词，飞奔的马形容词用作名词，清波形容词用作名词，清波名词用作状语，在空旷的山谷名词用作状语，在空旷的山谷当堂训练：当堂训练：1、句子中加点的实词解释、句子中加点的实词解释有错误有错误的一项是（的一项是（）A、两岸连山，略无阙处、两岸连山，略无阙处 阙：通阙：通“缺缺”，中断，中断B、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。嶂：屏障嶂：屏障 曦：阳光曦：阳光C、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。襄：漫上。襄：漫

4、上。沿：顺流而下。溯：逆流而上。沿：顺流而下。溯：逆流而上。D、其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。、其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。奔：这里指飞奔的马。御：驾。奔：这里指飞奔的马。御：驾。、句子中加点的虚词解释、句子中加点的虚词解释有错误有错误的一项是（的一项是（）A、自三峡七百里中：在、自三峡七百里中：在 B、自非亭午夜分不见曦月：如果、自非亭午夜分不见曦月：如果C、虽乘奔御风不以疾也：虽然、虽乘奔御风不以疾也：虽然 D、清荣峻茂，良多趣味。良：很，实在、清荣峻茂，良多趣味。良：很，实在BC屏障似的山峰屏障似的山峰即使即使三峡三峡重点句子的翻译重点句子的翻译2 2自非自非亭午夜分，不见曦月

5、。亭午夜分，不见曦月。3其间千二百里，其间千二百里，虽虽乘奔御风，不以疾也。乘奔御风，不以疾也。如果不是如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。正午和半夜，就看不到太阳和月亮。这中间一千二百里，这中间一千二百里，即使即使是骑着飞奔的快马，驾着疾风，是骑着飞奔的快马，驾着疾风，也不比它快。也不比它快。水清、树荣、山高、草茂，水清、树荣、山高、草茂，实在实在有无限趣味。有无限趣味。4 4春冬之时，则春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影素湍绿潭，回清倒影。5 5 清荣峻茂清荣峻茂，良良多趣味。多趣味。在春冬两个季节，在春冬两个季节，雪白的急流，碧绿的水潭，回旋着清雪白的急流，碧绿的水潭，回旋着清波，倒映着

6、各种景物的影子。波，倒映着各种景物的影子。1 1自自三峡七百里中，两岸连山，三峡七百里中，两岸连山，略略无无阙阙处。处。在在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎几乎没有没有中断中断的地方。的地方。5.每至晴出霜旦，林寒涧每至晴出霜旦，林寒涧肃肃。（在秋天）每到天刚晴的时候或下霜的早晨，树（在秋天）每到天刚晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧一片林和山涧一片清凉寂静清凉寂静。6.常有高猿长啸，常有高猿长啸，属引属引凄异，空谷传响，哀转久凄异，空谷传响，哀转久绝绝。时常听到高处的猿猴放声长叫，声音时常听到高处的猿猴放声长叫，声音接连不断接连不断，异常凄凉，在空旷

7、的山谷回响，悲哀婉转，很久才异常凄凉，在空旷的山谷回响，悲哀婉转，很久才消失消失。7.绝巘绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱漱其间。其间。极高的山峰极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬上生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布，在山间飞流泉瀑布，在山间飞流冲荡冲荡。当堂训练：当堂训练：1、对文章赏析有误的一项是（、对文章赏析有误的一项是（）A、文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了、文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。其不同季节的特点。B、文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清、文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。新俊逸。C、文章的第二段关于

8、三峡江水的描写与李白的、文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之有异曲同工之妙。妙。D、文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡、文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。山高水险的特点。A（夏、春冬、秋）（夏、春冬、秋）2、引用渔歌有什么作用？、引用渔歌有什么作用？一方面突出猿鸣凄凉悲哀，一方面突出猿鸣凄凉悲哀，侧面渲染侧面渲染三峡秋三峡秋天的萧瑟肃杀的气氛，天的萧瑟肃杀的气氛，另一方面又另一方面又暗示暗示三峡山高岭连峡窄的特点，三峡山高岭连峡窄的特点，照应前文照应前文；同时也同时也暗含暗含作者对劳动人民

9、的同情。作者对劳动人民的同情。3、昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用你用简洁生动简洁生动的语言写一段的语言写一段导游词导游词，向前来观光的游，向前来观光的游客介绍三峡的客介绍三峡的风景特点和时代变化风景特点和时代变化。导游词：导游词：开放性试题；开放性试题；三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出稳中印证个理由。请用自己的语言概括，并写出稳中印证理由的原句。理由的原句。理由

10、：水流急理由：水流急原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也）不以疾也）理由：落差大理由：落差大原句：悬泉瀑布，飞漱其间原句：悬泉瀑布，飞漱其间复习复习答谢中书书答谢中书书相关知识相关知识答谢中书答谢中书书书 山川之美山川之美,古来古来共谈共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时四时俱备。俱备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣。，猿鸟乱鸣。夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞竞跃。，沉鳞竞跃。实是实是欲界欲界之仙都之仙都，自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者其奇者。总领全文总领全文描绘描绘

11、景色景色感慨抒情感慨抒情总括全文总括全文交相辉映交相辉映四季四季清晨的薄雾将要清晨的薄雾将要消散消散的时候的时候坠落坠落实在是实在是人间人间的仙境的仙境就没有人能够就没有人能够欣赏欣赏这种奇丽的景色了这种奇丽的景色了书，书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情共同赞叹共同赞叹 品味探究品味探究1、最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作、最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？语句：语句：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者与其奇者。思想感情：思想感情：表达了作者沉醉于山水的表达了作者沉醉于山水的愉悦之情愉悦之

12、情并并能够和古代山水知音比肩的能够和古代山水知音比肩的得意之感得意之感。2 2、作者是怎样描绘作者是怎样描绘“山川之美山川之美”的？的？先先仰视仰视“高峰入云高峰入云”，再，再俯视俯视“清流见底清流见底”，又，又平看平看“两岸石壁两岸石壁”“青林翠竹青林翠竹”，最后又按，最后又按时间时间分分“晓晓”“夕夕”来写，一句一景，次第井然。来写，一句一景，次第井然。同时注意了同时注意了色彩的配合色彩的配合、晨夕的变化晨夕的变化、动静动静的结合的结合。（找出相对应的语句）。（找出相对应的语句）答谢中书书是如何体现动静相衬之美的？答谢中书书是如何体现动静相衬之美的？答案答案 作者写景括古今，含四时，兼顾晨

13、昏，作者写景括古今，含四时，兼顾晨昏，给人以不同的审美感受，尤其以动静的变换与搭给人以不同的审美感受，尤其以动静的变换与搭配最具匠心。配最具匠心。一是形体的动与静一是形体的动与静，高峰为静，流，高峰为静，流水为动。水为动。二是光与色的动与静二是光与色的动与静，青林翠竹为静，青林翠竹为静，五色交辉为动。五色交辉为动。三是声响的动与静三是声响的动与静，日出雾歇为，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景物，交相作用，互为影响，构成动。以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡情悦性的生动画卷。了一幅怡情悦性的生动画卷。27 短

14、文两篇短文两篇答答谢谢中中书书书书 总领全文：山川之美，古来共谈总领全文：山川之美，古来共谈 27 短文两篇短文两篇具体描绘具体描绘 仰视：高峰入云仰视：高峰入云 俯视：清流见底俯视：清流见底平视：两岸石壁、青林翠竹平视：两岸石壁、青林翠竹早晨：猿鸟乱鸣早晨：猿鸟乱鸣傍晚：沉鳞竞跃傍晚：沉鳞竞跃 静静动动 沉沉醉醉山山水水愉愉悦悦得得意意第二课时第二课时复习复习记承天寺夜游记承天寺夜游相关知识相关知识（重点实词、虚词；一词多义；（重点实词、虚词；一词多义；句子的翻译）句子的翻译）记承天寺夜游记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户户，欣然起行

15、。欣然起行。念念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，怀民亦未寝，相与相与步步于中庭于中庭。庭下庭下如积水如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏影也竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如如吾两人者耳。吾两人者耳。想到想到(身边身边)没有和我一起同乐的人没有和我一起同乐的人我们两人就我们两人就一起一起在院子中在院子中散步散步如水一般如水一般清明澄澈清明澄澈相互交错相互交错原来是竹柏的影子原来是竹柏的影子哪一晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？哪一晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是只是缺少缺少像像我们俩

16、这样我们俩这样(赏月赏月)的闲人罢了。的闲人罢了。清闲的人清闲的人一词多义：一词多义：遂遂寻寻遂至承天寺遂至承天寺寻寻张怀民张怀民寻找寻找未果，未果，寻寻病终病终 不久不久遂遂至承天寺寻张怀民至承天寺寻张怀民于是于是寻向所志，寻向所志，遂遂迷迷终于终于但但但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳但但当涉猎，见往事耳当涉猎，见往事耳只是只是 学会根据表达方式来给文学会根据表达方式来给文章进行分层分段章进行分层分段 “元丰六年元丰六年相与步于中庭相与步于中庭“盖竹柏影也盖竹柏影也”“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”交待夜游的时间和原因（记叙）交待夜游的时间和原因（记叙）写庭中月景（描写）

17、写庭中月景（描写）抒发内心感受，表现旷达胸襟（抒情）抒发内心感受，表现旷达胸襟（抒情）将短文分三层，概括层意，并指出运用了哪几种表达方将短文分三层，概括层意，并指出运用了哪几种表达方式。式。品（文中相关描写的句子）细节，悟真情品（文中相关描写的句子）细节，悟真情苏轼怀民因月起行，但文中除苏轼怀民因月起行，但文中除“月色入户月色入户”以外，再无写月。你同意以外，再无写月。你同意这个说法吗？这个说法吗？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。”表达方式：描写表达方式：描写这句话运用了这句话运用了比喻比喻的修辞，把月色比的修辞，把月色比作作“积水积水

18、”，突出了月光，突出了月光清澈透明清澈透明的特点；的特点；（从侧面反映月光从侧面反映月光清亮）。清亮）。从文章内容分析作者复杂的感情从文章内容分析作者复杂的感情思想思想用简洁的语言概括作者的复杂感情。用简洁的语言概括作者的复杂感情。（1 1）贬谪的悲凉。）贬谪的悲凉。（2 2）人生的感慨。）人生的感慨。（3 3）赏月的欣喜。）赏月的欣喜。（4 4）漫步的悠闲。）漫步的悠闲。（5 5）虽屡遭贬谪，却能自我排遣的乐观豁达。）虽屡遭贬谪，却能自我排遣的乐观豁达。如何理解文中如何理解文中“闲人闲人”的含义的含义指具有指具有闲情雅致闲情雅致的人。的人。包含了作者包含了作者郁郁不得志的悲凉郁郁不得志的悲凉

19、心境。心境。记记承承天天寺寺夜夜游游 叙事：赏月缘由叙事：赏月缘由27 短文两篇短文两篇豁达乐观豁达乐观悲凉苦闷悲凉苦闷写景：庭下月景写景：庭下月景抒情：悲凉苦闷抒情：悲凉苦闷 甲甲 水调歌头水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。篇，兼怀子由。明月几时有？把洒问青天。不知天明月几时有？把洒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有低绮户，照无眠。不应

20、有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。千里共婵娟。乙乙 记承天寺夜游记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。当堂训练：当堂训练：比

21、较阅读，拓展延伸比较阅读，拓展延伸比较阅读，拓展延伸比较阅读，拓展延伸1.1.解释句中加点的词语。解释句中加点的词语。(1)(1)把酒问青天把酒问青天 把：把：(2)(2)念无与为乐者念无与为乐者 念：念：2.2.红颜色词语的意思和用法完全相同的一组是红颜色词语的意思和用法完全相同的一组是()()A A念无念无与与乐者乐者 所识穷乏者得我所识穷乏者得我与与 B B欣欣然然起行起行 然然后知生于忧患后知生于忧患 C C相与步相与步于于中庭中庭 所恶有甚所恶有甚于于死者死者 D D但但少少闲闲人如吾两人者耳人如吾两人者耳 但但愿人愿人长长久久 3.3.下列句中的下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其

22、中读法不表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是正确的一项是()()A.A.不知天上宫阙不知天上宫阙 B.B.今今/夕是何年夕是何年 C.C.遂至承天寺寻张怀民遂至承天寺寻张怀民 D.D.怀民怀民/亦未寝亦未寝端起端起考虑、想到考虑、想到DB4 4、按要求回答下列问题。、按要求回答下列问题。(1)(1)请写出与请写出与“月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间得上人间”对应的作品原句。对应的作品原句。(2)(2)用现代汉语写出下面句子的意思。用现代汉语写出下面句子的意思。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳 起

23、舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间。那个夜晚没有月亮？那个地方没有竹柏？只是少了像那个夜晚没有月亮？那个地方没有竹柏？只是少了像我们两个这样清闲的人罢了我们两个这样清闲的人罢了。5.5.“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说下面的背景材料，说说为什么作者称自己为为什么作者称自己为“闲人闲人”，这体现这体现了作者当时怎样的心境。了作者当时怎样的心境。6.6.仔细体会以上两篇作品的诗情文意，谈谈你对仔细体会以上两篇作品的诗情文意，谈谈你对“人有悲欢人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全离合，月有阴晴圆缺，此事

24、古难全”一句的认识。一句的认识。苏轼有才华有大志，但不被朝廷重用，这句话表现了作者苏轼有才华有大志，但不被朝廷重用，这句话表现了作者英英雄无用武之地的感慨雄无用武之地的感慨。同时也表达了他能悠闲赏月自我排遣。同时也表达了他能悠闲赏月自我排遣的的旷达旷达心境。心境。例：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然例：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别为；有离别为；正与月亮有圆时，也总有缺时一样，原本是正与月亮有圆时，也总有缺时一样，原本是自然的规律。自然的规律。复习复习湖心亭看雪湖心亭看雪相关知识相关知识（着重掌握文中的表现手法和通过关键（着重掌握文中的表现手法和通过关键

25、词语把握文章的作者的思想感情）词语把握文章的作者的思想感情）湖心亭看雪湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。鸟声俱绝。是日，更（是日，更（gnggng）定矣，余拏一小舟，拥毳）定矣，余拏一小舟，拥毳(cu)(cu)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sng)(sng)沆砀沆砀(hng(hng dng)dng)，天与云与山与水，上下一白。，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺

26、毡对坐，一童子烧酒炉正沸。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”拉余同饮。拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似莫说相公痴，更有痴似相公者！相公者！”白描原是中国画的一种技法，指白描原是中国画的一种技法，指不加色采不加色采只用墨线在白底上勾勒物象只用墨线在白底上勾勒物象的画法。的画法。白描白描作为一种写作手法：作为一种写作手法：它是指抓住事物的特征，它是指抓住事物的特征，文字简练朴素，不加渲染文字简练朴

27、素，不加渲染的写作手法。的写作手法。结尾借尾借“舟子舟子”的的话言言“痴痴”，有何用意？有何用意？借舟子的话表明深夜赏雪，借舟子的话表明深夜赏雪，非常人可理解，非常人可理解，作作者痴迷于者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致的闲情雅致。借舟子的话称赞借舟子的话称赞“痴痴”，天涯遇知音融化了心，天涯遇知音融化了心中中淡淡的愁绪淡淡的愁绪。能背诵能背诵诗歌四首诗歌四首，重点，重点把握把握归园田居归园田居的主题。的主题。主 题：诗篇生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，诗篇生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从而表现了他而表现了他对田园生活的热爱对田园生活的热爱,表现出劳动者的喜表现出劳动者的喜悦。悦。同时又隐含了对同时又隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之官场黑暗腐败的生活的厌恶之感感。表现了作者。表现了作者不愿同流合污不愿同流合污，为保持完整的人格，为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田间生活的艰辛。作者陶渊明和高尚的情操而甘受田间生活的艰辛。作者陶渊明其实写的归园田居是自己其实写的归园田居是自己理想的故居理想的故居。